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第一步：望！觀察學生行為舉止，了解其性格特征。
第二步：聞！傾聽學生言談，了解其興趣愛好。
第三步：問！相互交流，深入了解其學習習慣以及目前知識掌握的水平。
第四步：切！制定有針對性的教學方案，進行個性化教學。
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　　通過構詞法

　　在猜測詞義過程中，我們還可以依靠構詞法方面的知識，從生詞本身猜測詞義。

　　1. 根據前綴猜測詞義

　　例如：(05江西卷E段)Do you have any strong opinion on co-educational or single-sex schools?

　　根據詞根educational (教育的)，結合前綴co-(共同，一起)，我們便可以猜出co-educational的意思是：“男女同校教育的”意思。

　　2. 根據后綴猜測詞義

　　例如：(05 廣東卷E段)It"s a quiet, comfortable hotel overlooking (俯瞰) the bay in an uncommercialized Cornish fishing village on England"s most southerly point.

　　后綴 -ise/ize意思是“使成為…;使…化”，結合詞根commercial(商業(yè)的)，不難猜出 uncommercialized 的意思是：“未被商業(yè)化的”。

　　3. 根據復合詞的各部分猜測詞義

　　例如：(05 北京卷B段)Good tool design is important in the prevention of overuse injuries. Well – designed tools and equipment will require less force to operate them and prevent awkward(別扭的)hand positions.

　　Well-designed 或許是個生詞，但我們分析該詞的結構后，就能推測出其含義。它由well (好，優(yōu)秀)和design (設計)兩部分組成，合在一起便是“設計精巧的”意思。

　　(04浙江卷D 段)We live in a technological society where most goods are mass-produced by unskilled labor. Because

of this, most people that craft (手藝) no longer exists.

　　根據合成詞中的mass (大量的)和produce (生產)，我們可以推測 mass-produce的意思是：“大批量生產;規(guī)模生產”的意思。

　　綜上所述，利用各種已知的信息推測判斷生詞詞義是一項重要的閱讀技能。在閱讀中我們可以根據實際靈活應用上面提到的幾種猜詞技巧，排除生詞的干擾，理解文章的思想，提高閱讀速度，同時，提高我們在高考閱讀理解中的得分率。

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