江帆幽默篇一：詩(shī)歌鑒賞專題訓(xùn)練參考答案

詩(shī)歌鑒賞專題訓(xùn)練參考答案

1.【答案】“拳”和“退”。用“拳”字形象地表現(xiàn)出鷺鳥在沙灘上棲息時(shí)的神態(tài)。用“退”字別致、生動(dòng)地表現(xiàn)出鴻鳥在天空中飛行的狀態(tài)。這樣寫構(gòu)成了作者江邊所見的一幅靜動(dòng)結(jié)合的畫面。

2.答案：畫面大概是；有條小溪從兩山之間流出，樹林里樹葉飄落，一個(gè)人抱著甕在路上(或在溪邊)，山谷那邊隱約露出寺廟。這畫面里呈現(xiàn)的是鄉(xiāng)村野外恬靜、安詳?shù)臍夥铡?/p>

畫面中應(yīng)有小溪，山(山塢)、樹林(落葉)、人、甕、寺廟等六種景物。描述出一至二種景物的，給1分；三至四種景物的，給2分；五至六種景物的，給3分。答出畫面呈現(xiàn)出什么樣氣氛的，給2分。意思答對(duì)即可。

3.答案：①“水潺潺”聲音的描寫②“秋風(fēng)瑟瑟”聲音的描寫，③聯(lián)想到附近有個(gè)村，莊的描寫，④遠(yuǎn)處寺廟傳來(lái)“鐘”聲的描寫，都表現(xiàn)了畫面以外的景和趣。

這樣寫的好處是；①使畫面上靜止的景物活動(dòng)了起來(lái)，變得有聲有色；②拓展了畫面，使之更顯豐富多彩。

能答出作者加入“水潺潺”聲、“秋風(fēng)瑟瑟’聲�！扮姟甭暡⒙�(lián)想到附近有村莊的，給4分，每答對(duì)一點(diǎn)給1分；能答出好處的，給2分

4.答案：比喻。①憂君王為奸邪所蒙蔽，憂奸邪為非作歹；②憂賢者包括自己不得任用，憂國(guó)憂君憂民。

5.答案：（1）風(fēng)格特征：沉郁悲愴或深沉凝重。

（2）簡(jiǎn)要分析：這首詩(shī)是把深沉的愛國(guó)情懷與自己的人生遭際、眼前的具體情境緊密結(jié)合在一起，融鑄為凝練精純的詩(shī)句，形成了沉郁、凝重的風(fēng)格。

6.答案：①侯蒙幽默詼諧。如戲稱畫他形貌的人為“良匠”，機(jī)智地應(yīng)對(duì)別人的嘲諷。②侯蒙樂觀自信。別人把他的形貌畫在風(fēng)箏上送入天空，他不自卑，而是想像成去“蟾宮”折桂。③侯蒙志向高遠(yuǎn)。結(jié)句含意：等到我事業(yè)有成時(shí)，“看我”怎樣在“碧霄中”自由馳騁吧！

7.答案：①侯詞的“夕陽(yáng)紅”象征個(gè)人的時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)，大器晚成。②《三國(guó)演義》開篇詞的“夕陽(yáng)紅”象征歷史的滄桑變化。

8.①比喻，如將長(zhǎng)江比作白練，將江帆比作疾箭，將下瀉的山泉比作閃電，將天上一字排開的飛鴻比作一條線等。②對(duì)偶，如一、二兩句對(duì)偶，三、四兩句對(duì)偶，五、六兩句對(duì)偶等。③比擬，如說(shuō)新月“學(xué)”扇。

9.①?gòu)膶懢暗捻樞蚩矗阂�、二句寫長(zhǎng)江萬(wàn)里，遠(yuǎn)山重重，寫的是大處、遠(yuǎn)景；三、四句寫江上輕帆，山泉飛流，寫的是個(gè)體、近景；五、六兩句則是從前四句的白天轉(zhuǎn)到傍晚，又由地面轉(zhuǎn)到天空。②從動(dòng)靜的角度看：一、二句側(cè)重寫江、山的雄偉，是靜態(tài)的；三、四兩句著重寫江帆的迅疾、山泉的飛流，是動(dòng)態(tài)的。

10.答案：上闕通過描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，表現(xiàn)傷春（惜春）的無(wú)奈之情。

11.答案：這兩句詞主要的表現(xiàn)手法是：細(xì)節(jié)描寫。寫動(dòng)作描寫也可。用捻花、放花兩個(gè)細(xì)節(jié)（動(dòng)作）表現(xiàn)了詞中人物由愛春、傷春（惜春）到無(wú)奈春歸的感情變化。如果逐句分析，只要能答出由愛春、傷春（惜春）到無(wú)奈的感情變化也可。

12.答案：屈原 白居易

13答案：內(nèi)容：①漂泊的旅思；②謫官的愁思；③秉道直行的信念和內(nèi)心不被理解的苦悶；④年華易逝的傷感；⑤宦海浮沉的厭倦。

特點(diǎn)：①觸景生情，以蕭瑟凄清之景引發(fā)詩(shī)人的紛亂愁思；②以“羈緒”領(lǐng)起全篇。

14答案：前兩句實(shí)寫淮河兩岸舟船背馳、波痕接觸也難以做到，虛寫作者對(duì)國(guó)家南北分離的痛苦與無(wú)奈；后兩句實(shí)寫鷗鶩可以南北自由飛翔，虛寫作者對(duì)國(guó)家統(tǒng)一、人民自由往來(lái)的強(qiáng)烈愿望。

15答案：描述了木芙蓉開花的自然屬性。運(yùn)用了擬人手法。

16答案：（4分）寫了兩個(gè)層次。前四句為第一層次，主要寫向往歸隱的理由。由春花秋月引起先陰如箭之嘆，由鳥啼雁歸生出人情淡薄之慨。

后幾句為第二層次，主要寫向往中的隱居生活。其中又分為兩層，“留下”句至“秧肥”句為第一層，寫歸隱后的物質(zhì)生活：“床邊”之后幾句為第二層，寫歸隱后的精神生活。 17答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)�？梢姟罢哿�”是全詩(shī)的關(guān)鍵.

18分析：這是一首典型的詩(shī)詞評(píng)價(jià)題型。詩(shī)歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩(shī)來(lái)概括其藝術(shù)特色，回答時(shí)思維要稍稍轉(zhuǎn)個(gè)彎。所謂“一粒沙里見世界，半瓣花上說(shuō)人情”，就是以小見大，管中窺豹的寫法。本文借出土的文物---折戟和吳國(guó)二女----二喬來(lái)展現(xiàn)三國(guó)時(shí)期的政治風(fēng)云變幻。

答案參考：這是一首詠史詩(shī)，抒發(fā)的是對(duì)國(guó)家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但詩(shī)人卻通過“小物”“小事”來(lái)表現(xiàn)的。詩(shī)由一個(gè)小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動(dòng)蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說(shuō)是“一粒沙里見世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國(guó)鼎立的大主題聯(lián)系起來(lái)，寫得具體可感，有情味，有風(fēng)韻，可謂’“半瓣花上說(shuō)人情”。

19解析：題目有兩問，第一問是問表現(xiàn)手法上的共同點(diǎn)，不要求分析，所以只寫出表現(xiàn)手法就可以，當(dāng)然如果具體說(shuō)明，也沒錯(cuò)。第二問要求分析這兩首詠物詩(shī)表達(dá)出的情感的不同，因此答題時(shí)，要按照情感主旨型模式答全兩方面的內(nèi)容

答：第一問：都用了擬人表現(xiàn)手法。

第二問：前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”，（步驟一）含有詩(shī)人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。（步驟二）

后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，（步驟一）表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。（步驟二）

參考答案

GJ011【答案】（1）①過橋人似鑒中行，暗寫人影(或橋影）。②莫放修蘆礙月生，暗寫月影（或蘆影）。（2）上句著眼于視覺，寫浮萍破處，山影在水中顯現(xiàn)出來(lái)，吩應(yīng)了第一聯(lián)的“清”字。下句則著墨于聽覺，以細(xì)微的草聲襯托出環(huán)境的寧?kù)o，呼應(yīng)了第一聯(lián)的“靜”字。

GJ021【答案】（1）形象：嫩竹新出，竹影陰涼，雨洗竹凈，風(fēng)送竹香。（2）翠竹的影子投映在書上，使人感到光線暗了下來(lái)。“侵”寫出了竹影移動(dòng)擴(kuò)大的漸進(jìn)過程�！巴怼弊謩t寫出了竹影給人帶來(lái)的時(shí)間錯(cuò)覺。（3）答案符合詩(shī)意，言之成理即可。示例一：要尊重天性，順應(yīng)自然。示例二：要呵護(hù)人才，不要摧殘人才。示例三：期待得到提攜，使自己有所作為。

GJ031【答案】（1）（3分）運(yùn)用擬人的手法，融情于境，生動(dòng)傳神。不僅是洞庭湖被西風(fēng)吹老，詩(shī)人自己也被無(wú)情的時(shí)光吹老，一夜發(fā)白，寫出了詩(shī)人因秋風(fēng)而生發(fā)的悲秋之意，遲暮之感。（2）（5分）風(fēng)格特征：想象奇特，飄渺奇幻，浪漫色彩。（1分，答出任意一點(diǎn)即可給分）① 運(yùn)用擬人和夸張的手法，如“西北吹老洞庭波”“一夜湘君白發(fā)多”“滿船清夢(mèng)壓星河”② 意象奇特。將神話傳說(shuō)、夢(mèng)境與自然景象組合起來(lái)構(gòu)成一幅飄渺奇幻的畫面。如“湘君”“清夢(mèng)”“星河”。（4分，每點(diǎn)2分）

GJ032【答案】A；肝膽：指自己的愛國(guó)之志，或?qū)τ诠蕠?guó)的赤膽忠心。閱：見證。表

現(xiàn)了作者雖已衰老，且明知復(fù)國(guó)無(wú)望，仍然矢志不渝、堅(jiān)持到底的決心；（1）風(fēng)格特征：沉郁悲愴或深沉凝重。（2）簡(jiǎn)要分析：這首詩(shī)把深沉的愛國(guó)情懷與自己的人生遭際、眼前的具體情境緊密結(jié)合在一起，融鑄為凝練精純的詩(shī)句，形成了沉郁、凝重的風(fēng)格。

GJ051【答案】李白詩(shī)中的“愁”是懷人之愁，“明月”象征詩(shī)人真摯友情，用一“直”字，寫出了詩(shī)人那種要急切前往撫慰友人的深婉情致。王昌齡詩(shī)歌是以“愁”襯托自己不以遠(yuǎn)謫為念，寄情山水的曠達(dá)之情。

GJ061【答案】（1）本詩(shī)中三、四句表達(dá)了這種意思。（1分） 海棠最美最動(dòng)人之處就在于含苞待放之時(shí)。海棠花蕾“新著雨”而又在“欲開時(shí)”，色澤分外鮮紅艷麗，看上去有如少女含羞時(shí)的紅暈，嬌嬈而嫵媚。海棠顯得別具一番風(fēng)韻，顯得異常之美。（3分）（意思對(duì)即可） （2）第三聯(lián)詩(shī)人從側(cè)面對(duì)海棠進(jìn)行烘托。（1分）那美麗勤勞的莫愁女為欣賞海棠的嬌艷竟懶于梳妝，善畫海棠的畫家梁廣也為海棠的嬌美所吸引而遲遲動(dòng)筆，不肯輕易點(diǎn)染，唯恐描畫不出海棠的豐姿神韻。則海棠的美麗和風(fēng)韻也就可想而知，真所謂“不著一字，盡得風(fēng)流”了。（3分）（意思對(duì)即可）GJ062【答案】（1）上片寫浙東山水的美好；下片抒發(fā)作者送別的情意。（2）修辭巧妙，用語(yǔ)綺麗，如“水是眼波橫，山是眉峰聚�！薄八痛簹w”“和春住”。想象別致，意蘊(yùn)生動(dòng)。如“眉眼盈盈處”“若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住�！�

GJ071【答案】（1）此詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人悲喜交加（或悲中有喜，喜中帶悲）的感情。（2）以悲景寫哀情；不著悲字而悲情自現(xiàn)（或寓情于景，不直接寫情，而將情完全寄予在景物中）。

GJ072【答案】8．空惆悵：慨嘆世人忙于節(jié)日的喜慶，而不理解或淡忘了端午節(jié)厚重的歷史內(nèi)涵；表達(dá)對(duì)愛國(guó)詩(shī)人屈原的懷念之情。無(wú)人解：抒發(fā)了作者不為世俗理解的孤寂落寞情懷，也表達(dá)了對(duì)屈原忠義氣節(jié)的崇敬。9．手法：對(duì)比。簡(jiǎn)析：上闋中眾人的繁忙喜慶和作者的獨(dú)自惆悵形成對(duì)比；下闋中世俗對(duì)屈原的不理解和作者讀《離騷》的深切感傷形成對(duì)比。（答“反襯”，且簡(jiǎn)析合理也可）

GJ081【答案】⑴描繪了一幅山環(huán)水繞，村閣隱然，浮萍泛綠，藕花飄香的恬靜優(yōu)雅的隱居風(fēng)光圖。分別寫了溪橋橫躍，曲水彎流，樓閣隱約，浮萍漂碧，藕花飄香。從視覺與嗅覺等角度渲染出閑適雅寂的石湖風(fēng)景。

⑵同意：詩(shī)的后兩句寫范成大由入相到出世，一方面突出了他漠視功名，淡泊利祿的高潔品行，另一方面也襯托出那些趨炎附勢(shì)之人的辱人賤行，同時(shí)還寫出了詩(shī)人對(duì)范的崇仰、敬佩與贊美。

不同意：前兩句以景襯人，后兩句以事寫人，突出范的品格高尚�！叭瞬恢痢备�加襯托出環(huán)境的優(yōu)雅，也突出地贊美了范成大達(dá)到了無(wú)人能及的高尚境界。

GJ082【答案】(1)開篇兩旬渲染了秋日里邊地緊張的戰(zhàn)爭(zhēng)氣氛，哀怨的號(hào)角聲與烽火的光焰交織在一起，有聲有色地描繪出一幅邊地悲壯雄渾的畫面。(答案要有“戰(zhàn)爭(zhēng)氣氛”和“悲壯雄渾的畫面”之類的內(nèi)容，同時(shí)要扣住詩(shī)的內(nèi)容加以描述。) (2)以大膽的想象，擬人化的手法，描寫長(zhǎng)安之景�！岸嗲檎l(shuí)似南山月，特地暮云開”，暮云不知何時(shí)已經(jīng)散去，露出皎潔的明月，多情的月亮把詩(shī)人遙想中的長(zhǎng)安照得如同白晝：“灞橋煙柳，曲江池館”都在多情地等待著宋軍收復(fù)失地．勝利歸來(lái)的情景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)抗金戰(zhàn)爭(zhēng)的前景充滿信心的樂觀態(tài)度，抒發(fā)了勝利在望的感情。(藝術(shù)手法2分，具體分析3分)

GJ091【答案】（1）“入”字表現(xiàn)出河的生氣，“摩”字突出了山的高峻。（2）這首詩(shī)前兩句用夸張手法寫祖國(guó)山河的雄闊壯麗，飽含熱愛之情，并為進(jìn)一步抒情作了鋪墊；第三句“淚盡”二字將亡國(guó)之恨宣泄無(wú)遺；第四句一個(gè)“望”字寫出遺民對(duì)南宋軍隊(duì)收復(fù)失地的企盼，一個(gè)“又”字則曲折地表達(dá)出對(duì)茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒有收復(fù)失地的失望與埋怨。

GJ092【答案】（1）同意�！昂�”意為寒冷，“碎”意為破碎。表現(xiàn)秋寒時(shí)節(jié)，秋葉紛紛墜地的無(wú)奈。體現(xiàn)了自己孤寒處境的感受，渲染出寂夜中悲涼寥寞的心情。

這首詞上片描繪秋夜寒寂的景象，下片抒寫孤眠愁思的情懷，由景入情，情景交融。作

者從夜靜葉落寫起，因夜之愈靜，故愈覺寒聲之碎�！罢嬷椤蔽寰洌瑯O寫遠(yuǎn)空皓月澄澈之境�！伴L(zhǎng)是人千里”之語(yǔ)，可見作者久羈之苦。下片即從此生發(fā)，步步深婉。酒未到已先成淚，情更凄切�！皻垷簟眱删�，寫屋內(nèi)黯淡情景，與前片月光映照，亦倍增傷感。末三句，愁更難堪，情更凄切。

GJ093【答案】（1）這一聯(lián)主要運(yùn)用了通感、比喻、擬人手法。（答出其中兩種得2分）通過對(duì)“柳態(tài)“和“啼鳥”的描摹，以視覺寫聽覺，化無(wú)形為有形，更加形象可感地寫出了分別的傷感。（2分）。（2）“獨(dú)”突出了孑然枯坐、愁對(duì)孤燈的形象，“空”表現(xiàn)離人遠(yuǎn)行、無(wú)所依從的情景；這兩個(gè)字渲染了一種孤寂、凄清的氣氛，抒寫了人物內(nèi)心的憂郁和思念。（能將兩個(gè)字結(jié)合詩(shī)歌準(zhǔn)確分析即可得分）

GJ094【答案】（1）“遍”字表現(xiàn)松茂鶴多，“稀”字表現(xiàn)來(lái)訪者少，兩者對(duì)照寫出山居環(huán)境的幽靜。（2）寫出了夕陽(yáng)西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛，人們采菱而歸的景象。表現(xiàn)出作者悠然閑適的心情。

GJ101【答案】⑴想當(dāng)年，到而今。 借代。⑵鐵騎滿郊畿，士兵“膏鋒鍔”，百姓“填溝壑”，千村寥落。⑶由開頭對(duì)昔盛今衰的悲慨，對(duì)外敵人侵踐踏大好河山的憤恨，對(duì)統(tǒng)治階層奢侈誤國(guó)的隱隱痛心，對(duì)抗擊敵人收復(fù)失地的決心，轉(zhuǎn)到想象中“提銳旅”“清河洛”之后再登黃鶴樓的舒暢心情。

GJ111【答案】前兩句實(shí)寫淮河兩岸舟船背馳、波痕接觸也難以做到，虛寫作者對(duì)國(guó)家南北分離的痛苦與無(wú)奈；后兩句實(shí)寫鷗鶩可以南北自由飛翔，虛寫作者對(duì)國(guó)家統(tǒng)一、人民自由往來(lái)的強(qiáng)烈愿望。

GJ112【答案】（1）上闕通過描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，表現(xiàn)傷春（惜春）的無(wú)奈之情。（2）這兩句詞主要的表現(xiàn)手法是：細(xì)節(jié)描寫。寫動(dòng)作描寫也可。用捻花、放花兩個(gè)細(xì)節(jié)（動(dòng)作）表現(xiàn)了詞中人物由愛春、傷春（惜春）到無(wú)奈春歸的感情變化。如果逐句分析，只要能答出由愛春、傷春（惜春）到無(wú)奈的感情變化也可。

GJ121【答案】(1)（4分）寫了兩個(gè)層次。前四句為第一層次，主要寫向往歸隱的理由。由春花秋月引起先陰如箭之嘆，由鳥啼雁歸生出人情淡薄之慨。后幾句為第二層次，主要寫向往中的隱居生活。其中又分為兩層，“留下”句至“秧肥”句為第一層，寫歸隱后的物質(zhì)生活：“床邊”之后的幾句為第二層，寫歸隱后的精神生活。（2）①對(duì)偶，如“秋月”句對(duì)“春花”句等；②比喻，如將“人情”比作“云”，“風(fēng)景”比為“箭”等；③夸張，將“風(fēng)景”比為“箭”的同時(shí)又兼用了夸張的方法。

GJ122【答案】10、（1）頷聯(lián)寫六朝古都的歷史遺跡，頸聯(lián)寫金陵美麗的自然風(fēng)物；寄寓人事滄桑、自然永恒以及六朝興廢的感慨。（2）比喻。①憂君王為奸邪所蒙蔽，憂奸邪為非作歹；②憂賢者包括自己不得任用，憂國(guó)憂君憂民。

GJ131【答案】⑴“拳”和“退”。用“拳”字形象地表現(xiàn)出鷺鳥在沙灘上棲息時(shí)的神態(tài)。用“退”字別致、生動(dòng)地表現(xiàn)出鴻鳥在天空中飛行的狀態(tài)。這樣寫構(gòu)成了作者江邊所見的一幅靜動(dòng)結(jié)合的畫面。⑵向往一種隱逸的生活。①詩(shī)的前兩聯(lián)，作者從眼前之景，轉(zhuǎn)入懷古，遙想當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)時(shí)的人事，而今安在？從而發(fā)出了“波流萬(wàn)世功”的感嘆。②詩(shī)的后兩聯(lián)，作者贊嘆宿鷺、飛鴻的閑適，接著又仿佛看到了漁翁的扁舟，聯(lián)系到“波流萬(wàn)世功”的感嘆，于是提出“最羨漁竿客”，想駕一葉小舟在煙雨朦朧中歸去！

GJ132【答案】(1)作者由絲絲小雨想到用絲織成的網(wǎng)；再由絲雨及暮春想到要把春天網(wǎng)住，即留住春天。這個(gè)想象、比喻非常生動(dòng)、新奇。(2)表現(xiàn)了作者政治上失意后的寂寞和感嘆世態(tài)炎涼的情緒。詩(shī)的一、二句寫了暮春黃昏，小雨霏霏，落花狼籍，從這些凄涼的景色可看出作者政治上失意后的寂寞愁緒。三、四句寫詩(shī)人家門前幾可羅雀，他只得在歸鳥的鳴叫聲中，關(guān)上了自己的家門，從中可以看出詩(shī)人對(duì)世態(tài)炎涼的感嘆。

GJ133【答案】（1）此詩(shī)托小孤山以言志，表達(dá)了詩(shī)人盡管身為孤臣，身處末世，也要勇猛堅(jiān)毅、殺敵報(bào)國(guó)的壯烈情懷，以及自己能夠力挽狂瀾、取得抗元?jiǎng)倮�的�?jiān)定信念。（2）①小孤山的“孤”與孤臣的“孤”，字面相應(yīng)，聯(lián)想自然。②小孤山砥柱中流的地理特征與詩(shī)人砥柱中流的壯士情懷相應(yīng)，托物而言志③偶爾存留的孤山與沒世僅存的孤臣相應(yīng)，暗指南宋末年抗元將帥嚴(yán)重匱乏，比喻貼切。

GJ141【答案】（1）秦詩(shī)之理趣_作者闡述了季節(jié)更替，風(fēng)物變化乃自然之理，認(rèn)為春天固然美好，“留春”的癡心兒女對(duì)春逝無(wú)需遺憾，夏天深幽的樹蔭也足以怡人。元詞之情趣作者用“綠窗猶唱”“花落”“鶯無(wú)語(yǔ)”“煙中樹”“暮”“疏雨”“夢(mèng)”等詞語(yǔ)刻意營(yíng)造春逝之氛圍，用“留春”“問春”“尋春”等傳達(dá)出他對(duì)春逝的悵惘意緒。（2）《點(diǎn)絳唇》一詞起句與結(jié)句頗有藝術(shù)特點(diǎn)。起句“醉里春歸”深婉有致，“醉里”可見作者沉迷于春景，但“春歸”卻明確點(diǎn)出“春去也”之無(wú)奈，奠定了全詞的基調(diào)。結(jié)句“夢(mèng)里尋春去”語(yǔ)淡情濃，表明作者不思春逝，著意到夢(mèng)中尋覓春天的蹤跡，正可見（現(xiàn)實(shí)世界中）春逝之無(wú)可挽回，起結(jié)回環(huán)，結(jié)句更凸顯此詞蘊(yùn)藉的特點(diǎn)。

GJ142【答案】1、（5分）畫面大概是：有條小溪從兩山之間流出，樹林里樹葉飄落，一個(gè)人抱著甕在路上（或在溪邊），山谷那邊隱約露出寺廟。2、這畫面呈現(xiàn)出的是鄉(xiāng)村野外恬靜、安詳?shù)臍夥�。畫面中�?yīng)有小溪、山（山塢）、樹林（落葉）、人、甕、寺廟等六種景物。描述出一至二種景物的，給1分；三至四種景物的，給2分；五至六種景物的，給3分。答出畫面呈現(xiàn)出什么樣氣氛的，給2分。

GJ161【答案】這首詩(shī)景中含情。詩(shī)人從燕子落筆，細(xì)膩逼真地描寫了它們頻頻飛人草堂書齋，“點(diǎn)污琴書”、“打著人”等活動(dòng)。這些描寫既凸現(xiàn)了燕子的可愛之態(tài)，又生動(dòng)傳神地表現(xiàn)出燕子對(duì)草堂書齋的喜愛，以及對(duì)詩(shī)人的親昵。全詩(shī)洋溢著濃厚的生活氣息，給人自然、親切之感，同時(shí)也透露出詩(shī)人在草堂安定生活的喜悅和悠閑之情。也可以理解為詩(shī)人通過對(duì)燕子頻頻飛入草堂書齋擾人情景的生動(dòng)描寫，借燕子引出禽鳥也好像欺負(fù)人的感慨，表現(xiàn)出詩(shī)人遠(yuǎn)客孤居的諸多煩惱和心緒不寧的神情。（言之成理即可）

GJ162【答案】（1）通過寫長(zhǎng)安豪貴爭(zhēng)賞紫牡丹 側(cè)面描寫出 紫牡丹花盛大與美麗，為后文對(duì)白牡丹的描寫作鋪墊。(1分，答“鋪墊”即可)(2)一個(gè)“別”字引出了迥然不同的另—番景象，一動(dòng)一靜， 一熱—冷的對(duì)照顯出白牡丹皎潔的形象。(2分，“對(duì)照”1分，答出白牡丹的形象1分)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)白牡丹及裴給事的高潔形象的贊美和對(duì)其處境的同情。(2分)

GJ171【答案】12、（8分）（1）（3分）①比喻，如將長(zhǎng)江比作白練，將江帆比作疾箭，將下泄的山泉比作閃電，將天上一字排開的飛鴻比作一條線等。②對(duì)偶，如一、二兩句對(duì)偶，

三、四兩句對(duì)偶，五、六兩句對(duì)偶等。③比擬，如說(shuō)新月“學(xué)”扇。（2）（5分）從寫景的順序看：一、二兩句寫長(zhǎng)江萬(wàn)里，遠(yuǎn)山重重，寫的是大處、遠(yuǎn)景；三、四兩句寫江上輕帆，山泉飛流，寫的是個(gè)體、近景；五、六兩句則是從前四句的白天轉(zhuǎn)到傍晚，又由地面轉(zhuǎn)到天空。從動(dòng)靜的角度看：一、二句側(cè)重寫江、山的雄偉，是靜態(tài)的；三、四句著重寫江帆的迅疾、山泉的飛流，是動(dòng)態(tài)的。答出遠(yuǎn)近順序的，給2分；答出白天夜晚順序的，給1分；答出靜動(dòng)角度的，給2分。意思答對(duì)即可。

GJ172【答案】這首詩(shī)開頭用了白描手法（1分），結(jié)尾又用蜀漢諸葛亮上表出師的典故（1分）；描繪了詩(shī)人病體瘦弱、客居江邊，挑燈夜讀《出師表》的形象（1分），表達(dá)了詩(shī)人憂國(guó)憂民，想學(xué)諸葛亮出師北伐，殺敵報(bào)國(guó)的思想情懷（2分）。（意思對(duì)即可，5分）

GJ181【答案】⑴（4分）①侯蒙幽默詼諧。如戲稱畫他形貌的人為“良匠”，機(jī)智地應(yīng)對(duì)別人的嘲諷。②侯蒙樂觀自信。別人把他的形貌畫在風(fēng)箏上送入天空，他不自卑，而是想像成去“蟾宮”折桂。③侯蒙志向高遠(yuǎn)。結(jié)句含意：等到我事業(yè)有成時(shí)，“看我”怎樣在“碧霄中”自由馳騁吧�、疲�4分）①侯詞的“夕陽(yáng)紅”象征個(gè)人的時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)，大器晚成。②《三

江帆幽默篇二：開學(xué)用語(yǔ)

親愛的家長(zhǎng)朋友：

歡迎您成為江帆小學(xué)家長(zhǎng)成員之一，為了孩子的快樂成長(zhǎng)，我們需要您的配合：

1．如果您有時(shí)間，歡迎您

9月2日早上，陪孩子將心愿卡插到“2013，我們啟航啦！”心愿墻上并攝影留念，為孩子的開學(xué)第一天留下美好而又珍貴的成長(zhǎng)回憶。

2．9月3日上學(xué)時(shí)，請(qǐng)務(wù)必帶好《代繳委托書》，交給所在班級(jí)的班主任。

3. 請(qǐng)為孩子準(zhǔn)備好相關(guān)的學(xué)習(xí)用品和生活用品：HB鉛筆、橡皮、水彩筆、剪刀和直尺；水杯、餐巾紙；如需要可帶午睡用的小枕頭。

謝謝您的配合！

校 訓(xùn)：同舟共濟(jì) 千帆競(jìng)發(fā)

辦學(xué)愿景：一所有童趣味、書卷氣、

人文情的學(xué)校

學(xué)校精神：永不止步

教 風(fēng)：推波助航

學(xué) 風(fēng)：快樂啟航

體藝樓一樓連廊設(shè)想（自南往北）

創(chuàng)意設(shè)想：

文化建設(shè)應(yīng)有學(xué)校自己的根脈與印記。千帆樓是體藝科學(xué)綜合館，其中有兩條長(zhǎng)廊，如何定位、確立主題？考慮再三，覺得還是立足兩點(diǎn)：一綜合，二自身。

想到平時(shí)收集了不少工地建設(shè)上的照片，能否圍繞它做些文章呢？正好可以結(jié)合建校實(shí)際，向?qū)W生介紹學(xué)校的建設(shè)歷程，探尋房子的秘密，同時(shí)融愛校教育于無(wú)形中，一舉幾得。（人情味）于是就有了以下的主題：

總主題：我愛我家?房子的秘密

1：“我”在天天長(zhǎng)大（學(xué)校從挖土到落成的5幅照片）

2.“我”是這樣長(zhǎng)大的（建設(shè)環(huán)節(jié)中的現(xiàn)場(chǎng)及建筑上的一些知識(shí)點(diǎn)）

3.“我”想得到你的愛

“我”從孕育到出生，經(jīng)歷了近兩年的時(shí)間。為了讓“我”眉清目秀，建筑設(shè)計(jì)研究院的叔叔阿姨們幾易其稿，討論會(huì)開了一次又一次；為了讓“我”骨骼健壯，建筑工人們不分晝夜、揮汗如雨，監(jiān)理部門的叔叔阿姨們時(shí)時(shí)刻刻都要圍著“我”，查看、測(cè)量；為了讓“我”充滿靈氣，老師們賦予了我“童趣味、書卷氣、人文情”的表情。

現(xiàn)在，我健健康康地出生了，一天一天在長(zhǎng)大，身邊還有了這么多可愛的小伙伴！

但我知道，成長(zhǎng)的道路很漫長(zhǎng)，我需要你的精心呵護(hù)，愛護(hù)我的每一寸肌膚、每一種表情！

正是揚(yáng)帆啟航時(shí)

江帆，一所全新建成的教育局直屬小學(xué)，地處市城北新城。汲長(zhǎng)江之氣韻，展帆舞之風(fēng)采。

江帆，名為江上之舟。漫漫江河，帆飛如云，或大或小，競(jìng)發(fā)入海流。

江帆，意含“將要啟帆”，暗合江帆小學(xué)2013年9月正式揚(yáng)帆起航之勢(shì)。

江帆，千帆競(jìng)逐，乘風(fēng)破浪，正是揚(yáng)帆啟航時(shí)。全新起點(diǎn)，欣然氣象，全新歷程，昂然遠(yuǎn)航；全新風(fēng)貌，卓然超越。

江帆，寄寓“將帆”之情，又將揚(yáng)帆之態(tài)。探求目標(biāo)與過程的和諧統(tǒng)一，力求方向與行動(dòng)的完美融合, 追求教師與學(xué)生的同生共長(zhǎng)，這是不斷追求、不斷探索的進(jìn)行時(shí)，更是不斷超越、不斷創(chuàng)新的將來(lái)時(shí)。

江帆，揚(yáng)帆啟航的出發(fā)點(diǎn)，儲(chǔ)備能量，夯實(shí)基礎(chǔ)，走向遠(yuǎn)方；快樂童年的生發(fā)地，千滋百味，千姿百態(tài)，萬(wàn)紫千紅；創(chuàng)生精彩的發(fā)源場(chǎng)，研究規(guī)律，把握規(guī)律，推波助航。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸，江帆必將不凡。

無(wú)論走多遠(yuǎn)，回首時(shí)，展望時(shí)，這里，總是春暖花開的此岸，為理想的彼岸而真實(shí)存在。

從這里啟航，向遠(yuǎn)方揚(yáng)帆，創(chuàng)不凡精彩！

江帆幽默篇三：安徽省皖南八校2014屆高三第二次聯(lián)考

安徽省皖南八校2014屆高三第二次聯(lián)考

文科綜合歷史部分試題

12．《（安徽太平）仙源東溪項(xiàng)氏族譜》祠規(guī)載：“家之有規(guī)，猶國(guó)之有典也。國(guó)有典，則賞罰以飭臣民；家有規(guī)，寓勸懲以訓(xùn)子弟。其事殊，其理一也。”上述祠規(guī)主要說(shuō)明了

A．該地祠堂文化盛行 B．家規(guī)對(duì)宗族發(fā)展至關(guān)重要

C．宗法制在當(dāng)?shù)赜绊懮钸h(yuǎn) D．家規(guī)與國(guó)典作用一致

13．關(guān)于中國(guó)畫，現(xiàn)代畫家潘天壽先生說(shuō)過，“水墨濃濕得體，黑白相用，干濕相成，則百色駢湊，雖無(wú)色，勝于有色矣；無(wú)色在其中，勝于青黃朱紫矣”。下列哪位思想家的思想與該創(chuàng)作精神相符

A．荀子 B．墨子 C．老子 D．孫臏

14．清初松江人葉夢(mèng)珠在《閱世編》中記錄道：“前朝標(biāo)布盛行，富商巨賈，操重資而來(lái)市者，白銀動(dòng)輒數(shù)以萬(wàn)計(jì)，多或數(shù)十萬(wàn)兩，少亦以萬(wàn)計(jì)�！钡搅饲宄�后，“標(biāo)客巨商罕至，近來(lái)多者所挾不過萬(wàn)金，少者或二、三千金，利亦微矣�！痹斐山�南棉布業(yè)市鎮(zhèn)衰落的原因有

①外國(guó)機(jī)織布進(jìn)入中國(guó) ②江南地區(qū)棉紡織技術(shù)衰落 ③棉花種植區(qū)域擴(kuò)大④織布作坊各自獨(dú)立經(jīng)營(yíng)

A．①② B．①③ C．②③ D．③④

15．斯特雷奇在比較希臘和中國(guó)詩(shī)歌的差別時(shí)認(rèn)為：“中國(guó)詩(shī)不是格言式的，它要留下一個(gè)印象，這個(gè)印象不足終結(jié)，而是無(wú)窮境界的開端�！毕铝性�(shī)歌可以佐證該評(píng)價(jià)的是

A．長(zhǎng)者雖有問，役夫敢生恨？B．故人具雞黍，邀我至田家

C．眼枯即見骨，天地終無(wú)情 D．但見淚痕濕，不知心恨誰(shuí)？

16．下表是美國(guó)教士林樂知?jiǎng)?chuàng)辦的《教會(huì)新報(bào)》（《萬(wàn)國(guó)公報(bào)》前身）于1868年—1871年刊載的內(nèi)容明細(xì)表，表格主要反映了

A．傳教士傳教熱情逐漸減退 B．傳教士日益重視傳播世俗信息

C．國(guó)民的科技意識(shí)淡薄D．國(guó)民對(duì)西方社會(huì)了解需求增多

17．右圖是1947年載于《文匯報(bào)》上名為《自

由的保障》的漫畫，從中可以得到的信息是

A．《中華民國(guó)憲法》被美帝國(guó)主義破壞

B．群眾沒有購(gòu)買國(guó)貨的自由權(quán)利

C．《中華民國(guó)憲法》標(biāo)榜自由帶有欺騙性

D．國(guó)統(tǒng)區(qū)人民享受不到憲法的保障

（注：條幅內(nèi)容為“抵制美貨運(yùn)動(dòng)籌備大會(huì)”）

18．中印兩國(guó)由曾經(jīng)的“龍象之爭(zhēng)”到如今的“龍象握手”，正如60年前周總理會(huì)見印度代

表團(tuán)時(shí)所說(shuō)“中印兩國(guó)的關(guān)系會(huì)一天一天好起來(lái)的??兩個(gè)大國(guó)之間，一定會(huì)有些問題。只要根據(jù)這些原則，任何業(yè)已成熟的懸而未決的問題都可以拿出來(lái)談�！蔽闹小斑@些原則”提出時(shí)

A．美蘇兩極格局已經(jīng)形成 B．我國(guó)在進(jìn)行保家衛(wèi)國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)

C．我國(guó)的國(guó)際地位大大提高 D．我國(guó)開展有計(jì)劃的經(jīng)濟(jì)建設(shè)

19．2013年10月，因民主黨和共和黨就醫(yī)改預(yù)算案未達(dá)成一致，美國(guó)聯(lián)邦政府17年來(lái)首

次關(guān)門。當(dāng)代歷史政治學(xué)家費(fèi)朗西斯�！じＩ皆�說(shuō)：“美國(guó)憲法制度將立法機(jī)構(gòu)分成勢(shì)均力敵的參眾兩院，對(duì)政府決策產(chǎn)生了重要的影響。”你認(rèn)為材料中“重要的影響”指的是

A．兩黨勢(shì)均力敵，保障政府決策的民主性

B．兩黨互不相讓，降低政府的行政效率

C．兩黨矛盾不可調(diào)和，降低政府行政效率

D．兩黨輪流執(zhí)政，維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)民主

20．歷史上一些著名的革命運(yùn)動(dòng)都有其響亮的口號(hào)，這些口號(hào)經(jīng)常表露了革命者所要追求的

理想，下列革命運(yùn)動(dòng)與其口號(hào)對(duì)應(yīng)正確的是

A．1688年的光榮革命：沒有代表，不納稅

B．1776年的美國(guó)革命：自由、平等、博愛

C．1789年的法國(guó)革命：民主、法治、人權(quán)

D．1917年的俄國(guó)革命：和平、土地、面包

21．18世紀(jì)初一位荷蘭醫(yī)生寫了一本《蜜蜂的預(yù)言》，敘述了一個(gè)蜂群的興衰史。最初，蜜

蜂們追求奢侈的生活，大肆揮霍浪費(fèi)，這個(gè)蜂群興旺發(fā)達(dá)。后來(lái)他們改變了原有的習(xí)慣，崇尚節(jié)儉，結(jié)果蜂群凋敝，終于被對(duì)手打敗而逃散。后來(lái)學(xué)者根據(jù)這則寓言提出一個(gè)著名的理論。下列關(guān)于這一理論的敘述正確的是

A．主張加強(qiáng)國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的千預(yù)B．主張發(fā)揮市場(chǎng)對(duì)經(jīng)濟(jì)的調(diào)節(jié)作用

C．竭力鼓勵(lì)出口，控制商品進(jìn)口 D．主張政府對(duì)經(jīng)濟(jì)實(shí)行保護(hù)主義

22．在西歐有人將一體化進(jìn)程形象地比喻為頂風(fēng)騎自行車爬坡，越往上越吃力，必須奮力向

前，稍一松弛便會(huì)倒下。下列不屬于“頂風(fēng)”的是

A．成員國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)差異 B．成員國(guó)之間的政治差異

C．國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)激化 D．民族國(guó)家利己主義意識(shí)

36．（30分）在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程中，市場(chǎng)和科技是重要的推動(dòng)力。請(qǐng)閱讀下列材料，回答

問題。

材料一 兩宋時(shí)期通商海港分布一覽表

杭州“江帆海舶，蜀商閩賈，水浮陸趨”盛極一時(shí)；明州“風(fēng)帆海舶，夷商越賈一，紛紛至此，“海陸珍異所聚，番漢商賈并湊�！�

——王象之《輿地紀(jì)勝》

（1）概括指出材料一反映的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析該經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。（12分）

材料二 16—17世紀(jì)的英格蘭和同時(shí)期的中國(guó)江南地區(qū)在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域有著驚人的相似之處，兩個(gè)地區(qū)在人口結(jié)構(gòu)、資源利用、資本積累方式上都無(wú)比的接近。但18世紀(jì)殖民地的突然獲取，其豐富的資源和廣闊的市場(chǎng)，使英格蘭擺脫了與中國(guó)江南同樣艱難的生態(tài)制約，就此與世界其他地區(qū)“分流”??近代經(jīng)濟(jì)學(xué)研究表明至少有四種性質(zhì)不同的因素會(huì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的成長(zhǎng)：一、勞動(dòng)分工導(dǎo)致相對(duì)優(yōu)勢(shì)的商業(yè)擴(kuò)張；二、由投資增加引起的經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)；三、技術(shù)進(jìn)步會(huì)優(yōu)化資源促使經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)；四、更有效的經(jīng)濟(jì)組織來(lái)提高產(chǎn)出。

——彭慕蘭《大分流：歐洲、中國(guó)及現(xiàn)代世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》

（2）請(qǐng)運(yùn)用材料二中的觀點(diǎn)解釋為什么“工業(yè)革命沒有發(fā)生在18世紀(jì)的中國(guó)江南地區(qū)”？（不得照抄材料原文）（12分）

材料三 黨按照中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)總體布局對(duì)黨和國(guó)家事業(yè)進(jìn)行了全面部署??在前進(jìn)道路上，我們一定要堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展為主題，以加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式為主線，全面提高開放型經(jīng)濟(jì)水平，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展。

——習(xí)近平十八屆一中全會(huì)講話節(jié)選

（3）綜合上述材料，談?wù)勎覈?guó)現(xiàn)今經(jīng)濟(jì)建設(shè)可從中得到哪些啟示。（6分）

37．（26分）錢穆在《中國(guó)歷代政治得失》中說(shuō)到“今天我們卻把歷史切斷，一概想模仿外

國(guó)制度，明明知道這一制度與現(xiàn)實(shí)不符合，卻想推翻現(xiàn)實(shí)來(lái)遷就制度，??其實(shí)應(yīng)該是推翻制度來(lái)遷就現(xiàn)實(shí)的，絕非是推翻現(xiàn)實(shí)來(lái)遷就制度的。”請(qǐng)閱讀材料，回答問題。 材料一 1689年通過了《權(quán)利法案》以及一系列議會(huì)法，??例如：未經(jīng)議會(huì)同意，國(guó)王不得任意廢止法律，不得征稅，不得征集軍隊(duì)，也不得任意拘捕臣民。

——齊世榮《世界史·近代卷》

材料二 年輕的光緒皇帝缺乏政治經(jīng)驗(yàn)，短時(shí)間內(nèi)驟然發(fā)布了上百道變法令。??守舊派反對(duì)，穩(wěn)健派疑慮，社會(huì)輿論動(dòng)蕩不安。已經(jīng)歸政但其實(shí)大權(quán)在握的慈禧太后反對(duì)在政治領(lǐng)域進(jìn)行改革，守舊派大臣與康有為等人之間的沖突日益激化。9月21日，慈禧太后發(fā)動(dòng)宮廷政變，重新垂簾聽政，幽禁光緒皇帝，捕殺維新派，推翻新政。

——齊世榮《世界史·近代卷》

（1）請(qǐng)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出《權(quán)利法案》所確立的政體的特征。該體制是否適應(yīng)英國(guó)現(xiàn)實(shí)，為什么？（8分）

（2）請(qǐng)根據(jù)材料二概括維新派“一概想模仿外國(guó)制度”失敗的原因。（6分）

（3）請(qǐng)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)述錢穆的觀點(diǎn)？（12分） 安徽省皖南八校2014屆高三第二次聯(lián)考

文科綜合歷史部分試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

36．（30分）參考答案：

（1）①兩宋時(shí)期，海外貿(mào)易興盛，海上交通發(fā)達(dá)。（3分）

②經(jīng)濟(jì)重心的南移；宋代手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展；指南針廣泛應(yīng)用于航海；宋代北方陸地緊縮，隔絕了通往西域的陸路交通。（9分，任答三點(diǎn)9分）（答到市舶司、造船

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