閱讀下面語(yǔ)段，回答文后的問(wèn)題。

從教學(xué)的過(guò)程來(lái)說(shuō)，不管學(xué)什么，教的人總要從易而難，逐步深入地把知識(shí)教給學(xué)生。因此，好的教師在開(kāi)始的時(shí)候，應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)印象，覺(jué)得入門不難，往后才能越學(xué)越有信心。而學(xué)生如果自命不凡，看到入門很容易，就把老師一腳踢開(kāi)，那么，他就什么也學(xué)不成。正如那個(gè)富翁的兒子一樣，他以為從此不必再請(qǐng)老師了。殊不知他根本還不曾入門，只學(xué)會(huì)了一、二、三，對(duì)于所謂“六書”等起碼的知識(shí)一點(diǎn)也不懂，所以他父親叫他給姓萬(wàn)的親友寫請(qǐng)貼，他就鬧笑話了。

實(shí)際上，一、二、三這三個(gè)字的確很好認(rèn)，而從三到萬(wàn)，從文字結(jié)構(gòu)上說(shuō)卻經(jīng)過(guò)了復(fù)雜的變化。要懂得這些變化，也好像其他各種知識(shí)一樣，必須逐漸學(xué)習(xí)，并且需要老師教，不可能只憑什么天才就可以很快學(xué)會(huì)的。如果完全沒(méi)人教，倒很可能什么也學(xué)不會(huì)。我們之所以應(yīng)該重視教師的作用，理由也就在此。

1．“因此，好的教師在開(kāi)始的時(shí)候……”這句中的“此”，指代的是________________________________________________。

2． 對(duì)“把老師一腳踢開(kāi)”一句理解正確的一項(xiàng)是

[ ]

A．學(xué)生自命不凡，用腳驅(qū)趕老師。 B．學(xué)生與老師有矛盾，用腳踢打老師。

C．學(xué)生自命不凡，把老師踢開(kāi)在一邊。 D．學(xué)生自命不凡，把老師辭退了。

3．“六書”是指______、_______、_______、________、______、_______。

4．“他認(rèn)為從此不必再請(qǐng)老師了�！薄按恕笔侵复鷂___________________________。

5．對(duì)第1段議論的中心理解正確的一項(xiàng)是

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A．從教學(xué)的過(guò)程來(lái)說(shuō)，不管學(xué)什么，教的人總要從易而難，逐步深入地把知識(shí)教給學(xué)生。

B．好的老師在開(kāi)始的時(shí)候，應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)印象，覺(jué)得入門不難，往后才能越學(xué)越有信心。

C．學(xué)生如果自命不凡，看到入門很容易，就把老師一腳踢開(kāi)，那么，他就什么也學(xué)不成。

D．富翁的兒子把老師一腳踢開(kāi)，認(rèn)為從此不必再請(qǐng)老師了，如果他鬧笑話了。

6．第2段中“從三到萬(wàn)，從文字結(jié)構(gòu)上卻經(jīng)過(guò)了復(fù)雜的變化”，這“復(fù)雜的變化”是指

[ ]

A．筆畫增加 B．筆畫減少 C．構(gòu)字特點(diǎn) D．字體演變

7．第2段從正反兩方面的對(duì)比中，突出議論了_____________________________。

8．這兩段文字闡述的主要觀點(diǎn)，理解正確的一項(xiàng)是

[ ]

A．學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn) B．學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)重視教師的作用。

C．學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)謙虛謹(jǐn)慎 D．學(xué)習(xí)應(yīng)點(diǎn)滴積累

9．這兩段文章結(jié)合“從三到萬(wàn)”的故事內(nèi)容展開(kāi)論述“教”與“學(xué)”的問(wèn)題，對(duì)作者行文思路理解正確的一項(xiàng)是

[ ]

A．作者是先從“教”說(shuō)到“學(xué)”，然后又從“學(xué)”說(shuō)到“教”。

B．作者是先從“教”說(shuō)到“學(xué)”，然后又從“教”說(shuō)到“學(xué)”。

C．作者是先從“學(xué)”說(shuō)到“教”，然后又從“學(xué)”說(shuō)到“教”。

D．作者是先從“學(xué)”說(shuō)到“教”，然后又從“教”說(shuō)到“學(xué)”。

10．第2段中“很可能”在句中表達(dá)上起什么作用？

答： ___________________________________________

參考答案：

1．不管學(xué)什么，教的人總要從易而難，逐步深入地把知識(shí)教給學(xué)生。

2．D

3．象形、指事、會(huì)事、形聲、轉(zhuǎn)注、假借。

4．把老師一腳踢開(kāi)

5． C

6． C

7．要懂得這些變化，……必須逐漸學(xué)習(xí)，并且請(qǐng)老師教，不可能只憑什么天才就可以很快學(xué)會(huì)的。

8．B

9．A

10．加上“很可能”具有推測(cè)性，準(zhǔn)確地表明“如果沒(méi)有人教”就“什么也學(xué)不會(huì)”的可能性極大，但不排除其他特殊情況，這使議論文的語(yǔ)言表達(dá)顯得準(zhǔn)確、嚴(yán)密。如果去掉“很可能”三個(gè)字，就使表達(dá)絕對(duì)化，且不符合客觀實(shí)際。

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