《最后一課》復(fù)習(xí)習(xí)題

一、本文作者是_______，_____國著名小說家，代表作品有————、—————

二、課內(nèi)語段閱讀

忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號角聲——他們已經(jīng)收了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大�！拔业呐笥褌冄剑�”他說，“我——我——”　但是他哽住了，他說不下去了。他轉(zhuǎn)身朝黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：　“法蘭西萬歲!”

然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學(xué)了，——你們走吧�！�

1.給文中帶點(diǎn)字注音　　祈____　　哽____

2.從小說情節(jié)看，選文屬于什么部分?

3.“忽然教堂的鐘敲了十二下�！辩婍懥�，意味著什么?

4.“窗外又傳來普魯士兵的號聲”“號聲”暗示了什么?

5.選文有一處側(cè)面描寫，請找出來。

6.韓麥爾“臉色慘白”的原因是什么?

7.“我”為什么“覺得他從來沒有這么高大”?

8.文中對韓麥爾的刻畫，用了哪些描寫手法?有什么作用?

9.作者反復(fù)寫鐘聲，用意何在?

10.“散學(xué)了——你們走吧�！边@句話應(yīng)怎樣理解。

三、1本文是以________________為線索安排情節(jié)，按________→________→________的順序記敘。小說的主人公是________。

2根據(jù)拼音寫漢字

xié____持 hǎo____叟 chà_____異qí_____禱 gěng______咽 ào______悔

3指出下列句子所用的修辭手法

①畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。（ ）

②這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)。（ ）

③他講的似乎挺容易，挺容易。（ ）

4分析句意填空

“帖上都是美麗的圓體字”，“就好像許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)”，這兩句話分別表現(xiàn)了作者對________、________和________的熱愛。

四、閱讀語段，完成練習(xí)。

忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普普士兵的號聲——①他們已經(jīng)收操了�！睞〕站起來，臉色慘白，〔B〕覺得他從來沒有這么高大過。

“我的朋友們啊，”他說，“我——我——②”

但是他哽住了，他說不下去了。

他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：

“法蘭西萬歲！”

然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢，“散學(xué)了，——你們走吧�！�

（1）文中畫線處描寫人物的兩種方法是________和________。（2）文中①②兩處破折號的作用分別是（ ）

A．表示解釋說明，語音的延長。B．表示解釋說明，遞進(jìn)。C．表示解釋說明，語音的停頓。D．表示遞進(jìn)轉(zhuǎn)折，語音的延長。

（3）為什么聽到鐘聲與號聲后，韓麥爾先生的臉色變得這樣難看？

（4）從情節(jié)上看，這部分是故事的________

（5）“使出全身的力量”“法蘭西萬歲”體現(xiàn)了人物怎樣的思想感情？

（6）如果結(jié)尾處改成他舉起拳頭高呼：“法蘭西萬歲！”好不好？你是怎樣理解“他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說”這一舉止和表情的？

五、課內(nèi)語段閱讀：

（一）語法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)。個個人那么專心，教室里那么安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲飛進(jìn)來，但是誰也不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”

1.寫掛在鐵桿上的字帖，烘托了一種什么樣的氣氛？

2.飛進(jìn)來的金甲蟲沒有影響孩子們專心畫“杠子”，這反映了孩子們怎樣的心理？

3.小弗朗士對鴿子叫聲所引起的聯(lián)想，有什么深刻含義？

答案

　二、.1.qí gěng 2.高潮和結(jié)局 3.最后一課的結(jié)束。 4.普魯士占領(lǐng)了法國。 5.我覺得他從來沒有這么高大。 6.內(nèi)心悲憤。 7.被他的愛國精神打動，對老師的熱愛崇敬。 8.語言、動作、神態(tài) 表現(xiàn)他熱愛祖國、痛恨侵略者，具有不屈的反抗精神。 9.暗含最后一課已經(jīng)結(jié)束。 10.用手勢表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，表現(xiàn)他內(nèi)心的極度悲憤，傾注了他熱愛祖國，怨恨侵略者的思想感情。

三1．“我”的見聞感受 上學(xué)路上→上課→下課 小弗郎士

2挾 郝 詫 祈 哽 懊3①擬人 ②比喻 ③反復(fù)4．祖國文字 祖國語言 祖國 四（1）語言、動作 （2）C （3）鐘聲、號聲宣告著最后一課的結(jié)束，從此將和祖國語言告別。 （4）高潮和結(jié)局 （5）韓麥爾先生強(qiáng)烈的愛國心和對祖國必勝的信念。 （6）不好，此時(shí)的韓麥爾先生陷入了極大的痛苦之中，他連說話的力氣也沒有了。這表現(xiàn)了韓麥爾先生對法國的感情之深，他永遠(yuǎn)都不會忘記、放棄自己熱愛的祖國。

五、（一）1.烘托了教室里的愛國氣氛。2.刻畫出孩子們對祖國語言的熱愛。3.小弗朗士的聯(lián)想是他嘲笑普魯士侵略者強(qiáng)迫他們學(xué)德語的愚蠢。

（二）1.高潮和結(jié)局。 2.最后一課結(jié)束了。 3.普魯士占領(lǐng)了法國。 4.“我覺得他從來沒有這么高大�！� 5.內(nèi)心悲憤。6.被他的愛國精神打動，對老師的熱愛崇敬。 7.語言、動作、神態(tài) 表現(xiàn)他熱愛祖國、痛恨侵略者，具有不屈的反抗精神。 8.用手勢表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，表現(xiàn)他內(nèi)心的極度悲憤，傾注了他熱愛祖國，怨恨侵略者的思想感情。

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