在傳統(tǒng)的守成性教育思想指導下，作業(yè)被視為課堂教學的延伸和補充。

作業(yè)（問題）提出的單向性。

在傳統(tǒng)的作業(yè)中，問題都是課本（或教師）提供的，而不是學生自選的。這樣的作業(yè)在訓練學生“提出問題的能力”方面無所作為。而且面對不同水平的學生實施無差異的作業(yè)設計，講究“齊步走”、“一刀切” 這又極大了導致了學生“吃不飽”與“吃不了”現(xiàn)象的發(fā)生。

總結：所以說淘汰傳統(tǒng)作業(yè)設計的單向性，向多方向發(fā)展。

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