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博士學(xué)位

牛津大學(xué)魅力超凡，但對17歲的霍金來說，頭一年的功課很沒意思。他幾乎毫不費(fèi)力就能解答導(dǎo)師出的任何物理或數(shù)學(xué)問題，輕易地勝利無法帶來成就感。他很少做筆記，對很多標(biāo)準(zhǔn)教科書也不信任。一位導(dǎo)師根據(jù)一本教科書給全班出了一些題，霍金竟然沒做任何一題，導(dǎo)師問他原因時，他花了二十分鐘指出了那本書中所有的錯誤。

進(jìn)入牛津快三年的時候，霍金開始面臨畢業(yè)考試的壓力。有一件事使情況有些復(fù)雜，那就是他已向劍橋大學(xué)提出申請，準(zhǔn)備攻讀宇宙學(xué)博士。但是要被劍橋錄取，他就必須得到牛津所授予的最高榮譽(yù)——第一等學(xué)位�；艚鸬漠厴I(yè)考試成績在第一等和第二等之間。他必須再參加口試。他很了解自己在學(xué)校中的形象，但他低估了別人對他天分的高度評價。當(dāng)主試者要求他他能談未來的計劃時，他說：“您給我第一等，我將進(jìn)劍橋，如果我得到第二等我將留在牛津，所以我想您會給我第一等。”結(jié)果他們真的給了他第一等。

霍金到劍橋攻讀博士時選擇了宇宙學(xué)，他認(rèn)為“宇宙學(xué)有著定義明確的理論——愛因斯坦的廣義相對論”。他被分配給一位名叫夏瑪?shù)慕淌�，他很快發(fā)現(xiàn)夏瑪是一位能給他很多鼓勵的老師，一位總有時間與他討論問題的科學(xué)家。

第一學(xué)期早些時候，夏瑪注意到霍金有輕微的語言障礙，霍金的父母和同學(xué)也注意到他有點(diǎn)兒不對勁：一個宴會上，霍金倒一杯葡萄酒時，把大部分酒倒在了桌布上而不是杯子里。春季學(xué)期前，霍金被送進(jìn)一家醫(yī)院接受檢查。他被診斷出患了罕見的、無法治愈的運(yùn)動神經(jīng)元癥。這種病的發(fā)展結(jié)果是全身肌肉萎縮而癱瘓，但大腦的諸如思考與記憶的高級功能不受損害。通常的預(yù)測是當(dāng)蔓延性癱瘓導(dǎo)致呼吸肌肉失效時，病人會因窒息或肺炎而死亡。醫(yī)生預(yù)言霍金只能再活兩年。毫無疑問，霍金深受打擊，認(rèn)為自己可能活不到讀完博士。一段消沉之后，他想：“如果我非死不可的話，那也要做些好事再死。”

天文學(xué)家霍耶教授是劍橋大學(xué)鼎鼎有名的人物，在宇宙的穩(wěn)態(tài)理論上花了很多心血，但他在還沒有考慮成熟時，就在一次皇家學(xué)會的會議上公布了他理論的最新部分。演講結(jié)束的熱烈掌聲后，霍耶問大家是否有任何問題�；艚甬�(dāng)然也參加了這次會議，而且完全聽懂了。他抓著手杖慢慢站起來，會議廳里頓時安靜下來。

“你所談的那個量是發(fā)散的（即無限大）。”霍金說。

一時之間，壓低了的私語聲傳遍了聽眾席：如果霍金說的正確，霍耶的最新成果就是錯誤的。

“它當(dāng)然不發(fā)散。”霍耶回答。

“它是發(fā)散的。”霍金大膽抗議。

“你怎么知道呢？”霍耶高聲吼道。

“因?yàn)槲野阉�算出來了�?rdquo;霍金慢慢地回答。

一陣使人窘迫的笑聲傳遍了會場�；粢畬�這個傲慢的年輕人感到非常憤怒，認(rèn)為霍金的行為是不道德的。但霍金與其他人指出，霍耶不應(yīng)該公布尚未證實(shí)的結(jié)果，是他不講學(xué)術(shù)道德在先。

霍金的病情很快惡化：走路極困難，有時會重重摔一跤；說話的聲音變得莫名其妙，不再只是普通的模糊。但沒有任何變化能減慢他的研究進(jìn)度，事實(shí)上，他的研究工作進(jìn)展得更快，并且比他過去學(xué)術(shù)生涯中曾做過的都要好。

一天晚上，在會劍橋途中的火車上，霍金一時默默地注視著窗外，車內(nèi)的朋友們正在爭論著彭羅斯①的一些數(shù)學(xué)論點(diǎn)。突然，霍金產(chǎn)生了一個想法，他向坐在對面的夏瑪說：“如果把彭羅斯的奇點(diǎn)理論，運(yùn)用到整個宇宙會得到怎樣的結(jié)果？”就是這個簡單的想法，將他推到了成為超級科學(xué)巨星的路上。把奇點(diǎn)理論運(yùn)用于宇宙研究絕非一個簡單問題，幾個月內(nèi)，夏瑪注意到這位年輕的博士生正在做一件的確很特殊的事情。當(dāng)霍金對自己思想背后的數(shù)學(xué)感到滿意時，就開始寫博士學(xué)位論文。論文最后一章是極有才氣的研究成果，幸虧有了這一章，才使霍金順利獲得了博士學(xué)位。從那時起，這位23歲的物理學(xué)家就可以自稱為霍金博士了。

（摘編自邁克爾·懷特、約翰·葛瑞本《霍金傳》，邱勵歐、王滋譯）

【注】①彭羅斯：羅杰·彭羅斯爵士（Sir Roger Penrose，1931年8月8日~），英國數(shù)學(xué)物理學(xué)家，牛津大學(xué)數(shù)學(xué)系名譽(yù)教授，在廣義相對論與宇宙學(xué)方面有杰出貢獻(xiàn)。

6.下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(　　)(　　)

A.文章交代霍金在牛津大學(xué)期間的突出表現(xiàn)，為寫他后來能進(jìn)入劍橋大學(xué)攻讀宇宙學(xué)博士并取得成功作了鋪墊。

B.文中引用人物的語言，不僅表現(xiàn)了人物的特點(diǎn)，也增強(qiáng)了傳記的真實(shí)性和生動性，使傳記具有特別的感染力。

C.皇家學(xué)會會議上，“霍金慢慢地回答”表明他已經(jīng)有語言障礙，“使人窘迫的笑聲”則既針對霍金又針對霍耶。

D.火車上那個“簡單的想法”并不簡單，它是霍金廣泛學(xué)習(xí)和長期研究的結(jié)果，它使霍金躋身為超級科學(xué)巨星。

E.年輕時的霍金成為物理學(xué)家的經(jīng)歷告訴我們，即使沒有健康的體魄也毫不影響科學(xué)家們研究科學(xué)和不斷創(chuàng)造。

【答案】　AB

【解題思路】　A是對傳記局部內(nèi)容作用的理解和認(rèn)識。B是分析傳記中人物語言的特點(diǎn)。“特別”的說法語焉不詳且不盡合理。C是對傳記中細(xì)節(jié)描寫的理解和認(rèn)識。“霍金慢慢地回答”還表明了他的自信(或傲慢)，“既針對霍金又針對霍耶”范圍過大，應(yīng)只針對霍耶。D是對傳記中關(guān)鍵詞語含義的理解和認(rèn)識。“簡單的想法”沒能“使霍金躋身為超級科學(xué)巨星”，而是“將他推到了成為超級科學(xué)巨星的路上”。E是對傳記中人生價值的理解和認(rèn)識。將霍金克服病痛獲得成就的特殊性錯誤地解讀為普遍性。

7.本文敘寫了霍金進(jìn)入劍橋大學(xué)后不斷成長直至獲得博士學(xué)位的哪幾件事情?這些事情中貫穿著霍金怎樣的思想感情?請簡要概括。

答：____________ ________ ________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________

【答案】　①師從夏瑪教授攻讀宇宙學(xué)博士;被診斷出并堅(jiān)強(qiáng)面對自己所患的運(yùn)動神經(jīng)元癥;在學(xué)術(shù)會議上與天文學(xué)家霍耶教授出現(xiàn)分歧并當(dāng)場爭論;病情很快惡化，但依然能把握住研究靈感，并順利獲得博士學(xué)位。②貫穿著霍金對宇宙學(xué)的熱愛和推動宇宙學(xué)研究不斷進(jìn)步的決心。

8.從全文看，霍金獲得博士學(xué)位與他的哪些優(yōu)秀品質(zhì)有著密切的關(guān)系?請簡要分析。

答：____________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________

【答案】　聰明而有天分，勇于表達(dá)意愿，不畏病痛折磨，渴望有所貢獻(xiàn)，堅(jiān)守學(xué)術(shù)道德，堅(jiān)持不懈追求，敏銳把握靈感。(意思答對即可。)

9.霍金成長為“霍金博士”有著不可或缺的外在條件，請你就對“學(xué)校寬 容”“學(xué)術(shù)道德”兩個方面的理解，任選一個方面，結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答：____________________________________________________ ____________________________________________________________

【答案】　觀點(diǎn)一：學(xué)校對學(xué)生某些看似無理行為的寬容，能使學(xué)生更好地成長。

①在牛津大學(xué)學(xué)習(xí)的頭一年，霍金雖然沒有做導(dǎo)師出的題反而指出了教科書中所有的錯誤，但他并沒有因此受到學(xué)校的處罰;②學(xué)校的寬容有利于引導(dǎo)學(xué)生擁有容納不同觀點(diǎn)的胸懷，幫助學(xué)生樹立必要的自信，培養(yǎng)學(xué)生不盲從和不迷信權(quán)威的求實(shí)精神，形成嚴(yán)謹(jǐn)思考的行為習(xí)慣。

觀點(diǎn)二：講求學(xué)術(shù)道德是科學(xué)家人格高尚的體現(xiàn)之一，也是推動科學(xué)研究不斷進(jìn)步的動力。

①霍金與霍耶教授的爭論，不僅 體現(xiàn)了霍金堅(jiān)守學(xué)術(shù)道德的高尚，也表現(xiàn)出霍耶教授缺失學(xué)術(shù)道德的不足;②科學(xué)研究領(lǐng)域應(yīng)該崇尚真理，科學(xué)家如果缺乏應(yīng)有的學(xué)術(shù)道德，嘩眾取寵或弄虛作假，不僅會影響自身的發(fā)展，惡化科學(xué)研究領(lǐng)域嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的風(fēng)氣，也會危害科學(xué)研究的進(jìn)步。

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