文言文，完成小題。

崔慰祖，字悅宗，清河?xùn)|武城人也。父慶緒，永明中為梁州刺史。慰祖解褐奉朝請。父喪不食鹽，母曰：“汝既無兄弟，又未有子胤。毀不滅性，政當(dāng)不進肴羞耳，如何絕鹽?吾今亦不食矣。”慰祖不得已，從之。父梁州之資，家財千萬，散與宗族。漆器題為“日”字，“日”字之器流乎遠近。料得父時假貰文疏，謂族子纮曰：“彼有自當(dāng)見還；彼無吾何言哉?”悉火焚之。好學(xué)聚書至萬卷鄰里年少好事者來從假借日數(shù)十帙慰祖親自取與未嘗為辭為始安王遙光撫軍刑獄，兼記室。遙光好棋，數(shù)召慰祖對戲。慰祖輒辭拙，非朔望不見也。建武中，詔舉士，從兄慧景舉慰祖及平原劉孝標并碩學(xué)。帝欲試以百里，慰祖辭不就。國子祭酒沈約、吏部郎謝朓嘗于吏部省中賓友俱集，各問慰祖地理中所不悉十余事，慰祖口吃，無華辭，而酬據(jù)精悉，一座稱服之。朓嘆曰：“假使班、馬復(fù)生，無以過此�！蔽孔尜u宅須四十五萬，買者云：“寧有減不?”答曰：“誠異韓伯休①，何容二價?”買者又曰：“君但賣四十六萬，一萬見與。”慰祖曰：“豈是我心乎?”少與侍中江祀款交，及祀貴，常來候之，而慰祖不往也。與丹陽丞劉沨素善，遙光據(jù)東府反，慰祖在城內(nèi)。城未潰一日，沨謂之曰：“卿有老母，宜出�！泵�門者出之。慰祖詣闕自首，系尚方，病卒。慰祖著《海岱志》，起太公迄西晉人物，為四十卷，半成。臨卒，與從弟緯書云：“常欲更注遷、固二史，采《史》、《漢》所漏二百余事，在廚簏，可檢寫之，以存大意�！逗ａ分尽妨嘉粗芟�，可寫數(shù)本，付護軍諸從事人一通，及友人任昉、徐寅、劉洋、裴揆，令后世知吾微有素業(yè)也�！庇至钜怨子H土，不須磚，勿設(shè)靈座。

（選自《南齊書》列傳第三十三）

【注】①韓伯休，東漢人士，因賣藥三十多年從不接受還價而為世人所知。

15．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）

A．好學(xué)聚書/至萬卷/鄰里年少好事者/來從假借/日數(shù)十帙/慰祖親自取/與未嘗為辭/

B．好學(xué)/聚書至萬卷/鄰里年少好事者來從假借/日數(shù)十帙/慰祖親自取與/未嘗為辭/

C．好學(xué)/聚書至萬卷/鄰里年少好事者來/從假借/日數(shù)十帙慰祖親自取/與未嘗為辭/

D．好學(xué)聚書/至萬卷/鄰里年少好事者/來從/假借日數(shù)十帙/慰祖親自取/與未嘗為辭/

16．下列對文中加橫線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ）

A．“解褐”指脫去粗布衣服，換上官服，入仕做官。上古時期所謂“布”是指麻織品或葛織品，用麻葛織品做成的布衣，也叫“褐”。

B．“闕”是宮門兩側(cè)的高臺，左右各一，中間為通道。又可借指宮廷。“詣闕”既可指赴朝廷，又可指赴京都。

C．“卒”是古代稱大夫的死，古代帝王和王后死叫“崩”，古代諸侯王死叫“薨”，古代其他人的死亡均稱為“死”。

D．“從事”，官名。漢制，州刺史的輔佐官吏如別架、主簿、功曹等均稱從事史。漢以后三公及州郡長官都自辟僚屬，多稱“從事”。

17．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ）

A．崔慰祖出身官宦家庭，為人孝順。他的父親曾擔(dān)任梁州刺史、奉朝請。父親去世后他堅持不吃鹽，在母親的勸說下他改變了這種做法。

B．崔慰祖家庭殷實富裕，仗義疏財。他的父親在梁州有很多財產(chǎn)，崔慰祖都分給了自己的族人，雖然一些家用器物流散各地，但他都不再索回。

C．國子祭酒沈約、吏部郎謝朓的朋友曾經(jīng)向崔慰祖詢問有關(guān)地理方面的問題，他的回答有理有據(jù)，令人折服。

D．崔慰祖在歷史方面頗有研究，卻著述未竟。他想對司馬遷和班固的歷史著作再作注釋，因早逝未能如愿，其《海岱志》也只完成了一半。

18．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）遙光好棋，數(shù)召慰祖對戲。慰祖輒辭拙，非朔望不見也。

（2）少與侍中江祀款交，及祀貴，常來候之，而慰祖不往也。

參考答案

15．B

16．C

17．A

18．

（1）蕭遙光喜歡下棋，多次召崔慰祖來對弈。崔慰祖總是推辭說下得不好（或棋藝差），不是初一、十五就不來拜見。（關(guān)鍵詞語“數(shù)”“輒”“拙”“朔望”各1分，句意1分）

（2）（崔慰祖）年輕時和侍中江祀是交情很深的朋友，等到江祀顯貴了，常來問候他，但崔慰祖不去他那里。（關(guān)鍵詞語“少”“款交”“貴”“候”各1分，句意1分）

【解析】

15．試題分析：做斷句題的思路是：第一步，通讀文段，整體把握文段的內(nèi)容大意及主題；第二步，找出標志性的詞語，如名詞、動詞、句首句末虛詞、有特殊用法的詞語等；第三步，先易后難，逐步斷句（先斷有把握的部分，后斷吃不準的部分）；第四步，誦讀全文，詳加驗證。語段斷好后，再通讀一遍，用語法分析或憑語感，根據(jù)文言斷句的基本要求，結(jié)合文段意思，檢驗斷句是否正確合理。

考點：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。

16．試題分析：C死就是指古代平民的死亡，而非泛指所有人的死亡。例：“士”的死稱為不祿。

考點：理解常見古文常識。能力層級為理解B。

17．試題分析：A本題考查對文章內(nèi)容的概括和分析的能力。A項“他的父親曾擔(dān)任梁州刺史、奉朝請”，應(yīng)為“他的父親曾擔(dān)任梁州刺史”，擔(dān)任奉朝請的是崔慰祖。張冠李戴。

考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

18．試題分析：翻譯文言文時，應(yīng)注意以下幾點：（1）學(xué)會語法分析推斷。梳理主干，劃分成分，落實語法功能。將句子主干梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞性、詞類活用和特殊句式等現(xiàn)象，以達到準確翻譯的目的。（2）組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節(jié)實詞的含義在現(xiàn)代漢語中由一個雙音詞來表示。在由單音節(jié)向雙音節(jié)轉(zhuǎn)換的過程中，又多以同義合并或反義合并或反義并列為構(gòu)詞特征。據(jù)此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。 （3）相似語言結(jié)構(gòu)推斷。古漢語講究語言的工整對仗。文言文中整句較多，駢偶常見。在相似的語言結(jié)構(gòu)中，出于對應(yīng)位置上的詞語，往往具有相同、相近、相對的特點，據(jù)其一可推知其他。（4）語境分析推斷。翻譯既要聯(lián)系句子本身的語言環(huán)境，又要聯(lián)系整段文字、整篇文章的大語境。

考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B

相關(guān)熱詞搜索：崔慰祖，字悅宗，清河?xùn)|武城人也 閱讀附答案 崔玄伯清河?xùn)|武城人也 崔慰祖 字悅宗