摘 要:課程論文考試方式是相對于傳統(tǒng)的命題制考試的一種開放式的考試方式,是適應(yīng)法學專業(yè)培養(yǎng)復(fù)合型人才的一種考試方式。為保證課程論文考試方式的順利實施,促進法學應(yīng)用性人才的培養(yǎng),應(yīng)針對實踐中的問題,采取宏觀控制和微觀控制相結(jié)合的辦法,尋求論文考試標準、考核的關(guān)聯(lián)性等控制策略,使之回歸理性的品質(zhì)。
　　關(guān)鍵詞:法學專業(yè);論文考試;問題;控制
　　中圖分類號:G642
　　文獻標志碼:A
　　文章編號:1002-0845(2010)06-0074-02
　　
　　課程論文考試方式是相對于傳統(tǒng)命題制考試而言的一種開放式考試方式,是適應(yīng)法學專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的必然變革。目前,不少學校在這方面進行了有益探索,但是,從微觀層面上檢討,此種考試方式在實施過程中仍然存在不少問題,甚至在某種程度上背離了其設(shè)計的目的。因此,有必要對其進行深入研究,尋求控制策略,使之回歸理性的品質(zhì)。
　　
　　一、課程論文考試方式之價值
　　價值的考量,主要體現(xiàn)在該種考試方式對于學生知識和能力的特別訓練和培養(yǎng)上。較之于傳統(tǒng)的試卷考試方式,課程論文考試方式對學生的素質(zhì)和能力提高的功效主要凸顯在以下幾個方面。
　　1?有利于訓練學生的思辨能力
　　思辨能力是法科學生最基本的能力之一,也是法律職業(yè)能力的最高形式,是學生按照法律的價值、原則、規(guī)范來觀察、分析和解決問題的思維方式[1]。傳統(tǒng)的試卷考試方式由于在考試時間、容量等方面的局限性,無法實施對學生法律思辨能力的訓練。因此,要在學生學習和掌握一門課程基本知識的過程中,通過有針對性地引導其觀察社會生活、關(guān)注社會熱點和焦點問題、選擇論題、形成研究論文等能夠有效地培養(yǎng)學生將社會問題轉(zhuǎn)化為法律問題,并運用所學的法律原理、原則和規(guī)范予以解決問題,增強其成就感,提升其學習興趣。
　　2?有利于培養(yǎng)學生的問題意識
　　問題意識是人類前進和知識增長的動力機制,人類就是在“問題”的指引下,通過解決一個個問題來發(fā)展和豐富自己的。法學教育中的問題意識是指作為主體的學生在對既有知識的沉淀和對現(xiàn)實生活進行觀察的基礎(chǔ)上,采用理性的懷疑態(tài)度,發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并探索性地解決問題的思路和方式的過程[2]。法學本科教育不只是簡單地培養(yǎng)學生熟悉法條、記憶理解法律概念和法律原則,更重要的是要培養(yǎng)學生能夠利用所學的法律原理去發(fā)掘法律概念、法律條文之后的社會生活的變遷規(guī)律、價值訴求,去求證法律規(guī)定為什么應(yīng)該這樣,而不是那樣。這種能力和素養(yǎng),在傳統(tǒng)的以理解和識記為考核重點的試卷考試方式中是無法體現(xiàn)的。而在課程論文考試方式中,學生在掌握既定的課程基礎(chǔ)知識后,通過將課本知識與社會現(xiàn)實建立聯(lián)系,將法律規(guī)定、理論和法律生活(包括法律的制定、執(zhí)行、遵守、實現(xiàn)等法律在實際生活中的運行狀態(tài))相比較,產(chǎn)生疑問,再基于疑問產(chǎn)生解決問題的意識,并在此基礎(chǔ)上,運用法律思維和方法予以解決。很明顯,在論文完成的過程中,學生的問題意識,包括發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題的能力都能得到全面而完整的訓練。
　　3?有利于培養(yǎng)學生的研究能力
　　法學本科教育的主要目的是為社會發(fā)展和法制建設(shè)培養(yǎng)專門法律人才,這里的專門人才不僅包括法律應(yīng)用人才,當然也包括法學研究人才。從法學專業(yè)學生的就業(yè)流向來看,有一部分學生在本科教育后就通過考上研究生走上法學研究的道路。這要求我們在本科階段不能偏廢對學生研究能力的培養(yǎng)。研究能力包括查閱文獻和分析文獻的能力、進行社會調(diào)查的能力和掌握正確研究方法的能力,這些能力在傳統(tǒng)的試卷考試方式中無法得到訓練。而通過引導學生撰寫課程論文就能夠系統(tǒng)地訓練學生查閱、收集、分析和消化文獻的能力以及運用科學研究方法的能力。
　　4?有利于訓練學生的書面表達能力
　　法學的應(yīng)用性和實踐性決定了法學專業(yè)學生必須具備相當扎實的文字基本功。無論是制作法律文書,還是進行法律事務(wù)工作總結(jié)和研究,都需要法律工作者具備運用書面語言,進行清晰、準確和流暢表達的能力。因為法律的正當性和生命力的獲得要依賴于主體間的言說和辯論[3]451。誰也無法想象,一份語句不通、邏輯混亂、論證蒼白的法律的議案能夠獲得采納。而書面語言能力的訓練,論文考試方式具有突出的優(yōu)勢。
　　
　　二、課程論文考試方式實施中的問題
　　從實踐來看,課程論文考試中存在的問題可以概括為以下幾個方面。
　　1?論文選題過于隨意,考試流于形式
　　在實施課程論文考試過程中,由于缺乏明確的規(guī)劃和設(shè)計以及對選題缺乏必要的控制,導致學生選題過于隨意。如有些題目本身缺乏問題意識,不具有寫作的意義;有些題目大而空,學生根本無法把握;有些題目缺乏研究性,如同簡單的課后作業(yè),屬于假問題;等等。選題是論文考試的基礎(chǔ),選題的隨意性會直接導致整個考試目標的喪失。
　　2?考試規(guī)范粗疏,易誘發(fā)應(yīng)付心態(tài)和抄襲行為
　　有些教師在采用課程論文考試方式時,沒有設(shè)定比較詳細的成績評定要求和考試規(guī)范,致使一些學生持一種應(yīng)付差事的心態(tài):有的收集文獻不夠全面,敷衍塞責,甚至整段抄襲;有的不對文獻進行認真梳理、提煉和消化,而是簡單地堆砌材料,缺乏分析和論證;有的寫作態(tài)度極不端正,語句不通,層次不清。如此,無法對學生的語言能力、邏輯分析能力進行有效的訓練。
　　3?缺乏關(guān)聯(lián)性考核,導致基礎(chǔ)知識掌握不牢
　　法學專業(yè)要培養(yǎng)通曉法律和應(yīng)用法律的人才。因此,任何法學課程的學習,首先在于系統(tǒng)掌握本課程的基本概念、原則、精神和涉及到的法律條文等基礎(chǔ)知識。在此基礎(chǔ)上,再通過一定的方法來訓練學生的思辨能力、寫作能力、交流能力和問題意識等法律技能和素質(zhì)。從比較的角度來看,課程論文考試方式雖然有助于學生上述能力的訓練和培養(yǎng),但是,對鞏固基礎(chǔ)知識的作用卻存在天然的缺陷。在實踐中,由于在設(shè)計論文考試方式之初,對此缺陷缺乏預(yù)見性,也沒有相關(guān)的補救措施,導致學生在論文考試條件下形成了輕視基礎(chǔ)知識的學習、理解、記憶和掌握的錯誤認識,出現(xiàn)了本末倒置的問題。
　　
　　三、課程論文考試方式缺陷之控制
　　為保證課程論文考試方式的有效實施,促進法學應(yīng)用性人才的培養(yǎng),要針對上述問題,采取宏觀控制和微觀控制相結(jié)合的方法,尋求控制策略,創(chuàng)建支撐條件。
　　1?控制論文考試標準
　　這是從論文考試本身實施的微觀控制,目的在于防止論文考試本身失去規(guī)范性,造成考試流于形式。具體包括:1)選題控制。選題要有針對性、實踐性和恰當性。所謂針對性和實踐性,就是要將課本知識和社會生活結(jié)合起來,發(fā)現(xiàn)問題、提出論題�；�于學生生活經(jīng)驗所限和問題意識缺乏的現(xiàn)狀,任課教師要在平時的教學過程中,有意識地結(jié)合所講內(nèi)容,引導學生關(guān)注現(xiàn)實,發(fā)現(xiàn)問題,確定論題,消除學生存在為應(yīng)付考試而選題的錯誤觀念;所謂恰當性,是指論文選題要符合學生的認知能力和知識掌握程度。也就是說,對所選的題目學生能在規(guī)定的時間內(nèi)完成。因此,筆者以為,從論題性質(zhì)上看,要盡可能地引導學生選實踐意義較強的題目,不選理論性的題目;從命題方式上看,應(yīng)采取自命題和教師給題相結(jié)合的方式,對于自命題要實施審核制,未經(jīng)任課教師審定的自命題不得進行寫作,從而保證選題的規(guī)范性和科學性。2)論文寫作規(guī)范控制。論文寫作規(guī)范應(yīng)符合學術(shù)研究的規(guī)范要求。因此,任課教師應(yīng)按照學術(shù)規(guī)范標準,從注釋體例、參考文獻的數(shù)量、文章長度等多方面要求學生,并將此要求作為成績評定的一個標準,由此讓學生認識到論文寫作是一項十分嚴肅的研究活動。同時,針對目前學風不佳的狀況,要制定對抄襲行為的嚴厲處罰措施。3)時間安排控制。一般來講,布置論文考試的時間不宜過早,也不宜過晚。過早,學生對本門課程的基礎(chǔ)知識了解太少,缺乏寫作基礎(chǔ);過晚,學生無法在較短時限內(nèi)完成,還易于誘發(fā)敷衍和抄襲行為。所以,筆者以為,在期末考試前一個月左右布置為宜。

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