摘要：現(xiàn)在的小學(xué)生大多為獨(dú)生子女，在家里都像小公主、小皇帝一樣，一切以自己為中心。這樣的學(xué)生在學(xué)�；蚱渌麍F(tuán)體中往往注意不到他人的存在，處處自以為是，不懂得怎樣做人，常常會(huì)招到伙伴們的厭煩，結(jié)識(shí)不到朋友。學(xué)生只有具備了講文明、懂禮貌、誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)，才能夠和其他人和諧地相處，才能，學(xué)會(huì)如何做人。
　　關(guān)鍵詞：小學(xué)生：做人：相處
　　
　　現(xiàn)在的小學(xué)生大多為獨(dú)生子女，在家里都像小公主、小皇帝一樣，一切以自己為中心，父母拿他們當(dāng)寶貝，他們心安理得地享受著家人對(duì)他的一切關(guān)懷和照顧。這樣的學(xué)生在學(xué)校或其他團(tuán)體中往往注意不到他人的存在，處處自以為是，不懂得怎樣做人，常常會(huì)招到伙伴們的厭煩，結(jié)識(shí)不到朋友。因此，教會(huì)學(xué)生如何做人，建立良好的人際關(guān)系，對(duì)于形成優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)起著重要的作用。下面，筆者就個(gè)人的做法與體會(huì)做一些淺談。
　　
　　一、教育學(xué)生禮貌待人
　　
　　文明禮貌是中華民族的傳統(tǒng)美德。講禮貌是尊重他人的行為，是文明的表現(xiàn)，大家以禮相待，人與人之間會(huì)更親切，生活會(huì)更美好。所以禮貌是兒童應(yīng)該養(yǎng)成習(xí)慣的一件大事，因此教育學(xué)生講禮貌、學(xué)禮貌，按照學(xué)校的禮儀規(guī)范去做人是非常必要的。由于小學(xué)生年齡不同，知識(shí)水平和理解能力存在差異，家庭和社會(huì)的關(guān)系，需要教師制定不同的禮貌需求，如要求低年級(jí)學(xué)生與老師、同學(xué)及長(zhǎng)輩的交往中能正確使用文明禮貌用語(yǔ)；對(duì)中年級(jí)要求在與人交往中應(yīng)做到尊敬師長(zhǎng)。團(tuán)結(jié)同學(xué)，學(xué)會(huì)如何待人接物；對(duì)高年級(jí)則要求應(yīng)做到關(guān)心別人，體貼父母，尊敬老師，好好學(xué)習(xí)，不挑吃穿。同時(shí)教師要在文明禮貌方面做到以身作則，為人師表。因?yàn)榻處熢趯W(xué)生心目中的地位是不言而喻的，他們非常喜歡模仿老師的言談舉止，待人接物，所以注意自身師德修養(yǎng)和文明程度的提高，是教師示范的關(guān)鍵之處。榜樣的示范也不容忽視，因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o(wú)窮的。在一所學(xué)校，一個(gè)班集體中，一定會(huì)有講文明。懂禮貌，深受老師和同學(xué)喜愛(ài)的好學(xué)生。教師就應(yīng)把這些學(xué)生作為榜樣，利用學(xué)習(xí)園地，刊登他們的事跡，同時(shí)還要進(jìn)行班會(huì)表?yè)P(yáng)等，對(duì)他們進(jìn)行宣傳，讓他們發(fā)揮榜樣作用，使全班同學(xué)學(xué)會(huì)懂禮貌。再有就是發(fā)揮環(huán)境優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生受到環(huán)境的熏陶。兒童的模仿性強(qiáng)、可塑性大，讓學(xué)生接受規(guī)范的文明禮貌用語(yǔ)，就應(yīng)讓學(xué)生生活在一個(gè)優(yōu)良的環(huán)境中。教師之間，師生之間，經(jīng)常使用“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”、“謝謝”、“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)，使他們處于文明禮貌的氛圍中，這樣他們定會(huì)做文明禮貌的好孩子。
　　
　　二、教會(huì)學(xué)生關(guān)心他人
　　
　　懂得熱愛(ài)生活，關(guān)心他人，熱心助人的人才能從他人那里得到同樣的溫暖和友誼。培養(yǎng)學(xué)生這種優(yōu)良品質(zhì)則是教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈说年P(guān)鍵一步。
　　現(xiàn)在的小學(xué)生，大多是獨(dú)生子女，教師應(yīng)教會(huì)他們心中有他人，關(guān)心他人，熱愛(ài)集體。從喜愛(ài)動(dòng)物、鮮花，引導(dǎo)他們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，從喜愛(ài)自己的家人，引導(dǎo)他們熱愛(ài)同學(xué)、老師。如我曾碰到過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生，外表看似忠厚老實(shí)，其實(shí)很頑皮好斗，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，不但不會(huì)熱心助人，遇到比他優(yōu)秀的孩子，還會(huì)產(chǎn)生嫉妒心理。根據(jù)這種情況。我采取了讓他與本班同學(xué)配合，輪流負(fù)責(zé)校園和室內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生的任務(wù)，讓他學(xué)會(huì)與他人配合完成工作，使他在與人合作過(guò)程中學(xué)會(huì)平等互助、友好相處，學(xué)會(huì)謙讓和寬容別人，做到熱愛(ài)學(xué)校、關(guān)心集體。有的孩子自我感覺(jué)很好，認(rèn)為父母和老師都喜歡，處處覺(jué)得自己比別人強(qiáng)。這樣的學(xué)生看不起別人，不喜歡與別人交往，集體生活也不愿參加。針對(duì)這類(lèi)學(xué)生，教育他們的有效辦法就是讓他們擔(dān)任班干部，給他們創(chuàng)造與各種同學(xué)相處的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谙嗵幹锌吹絼e人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)尊重別人、關(guān)心別人。同時(shí)教師在關(guān)心他人方面一定要做到以身作則，首先要關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，尤其是差生和有殘疾的學(xué)生，一定要將正確的、優(yōu)良的道德規(guī)范，耐心地注入一個(gè)個(gè)幼小的心田。這樣學(xué)生就慢慢學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，關(guān)心集體，也懂得了熱愛(ài)生活。
　　
　　三、引導(dǎo)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信
　　
　　誠(chéng)實(shí)守信是人際交往中最重要的美德。是尊重他人的表現(xiàn)，只有誠(chéng)實(shí)守信的人才能得到別人的信任。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和人際交往的增多，就必須講信用，學(xué)生與學(xué)生之間更應(yīng)該如此。因此，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信就顯得尤為重要。有些小學(xué)生對(duì)講信用的重要性認(rèn)識(shí)不足，輕易許諾，許諾后又不認(rèn)真對(duì)待；有的學(xué)生犯點(diǎn)小錯(cuò)誤，不敢承認(rèn)，故意隱瞞事實(shí)：有的學(xué)生言而無(wú)信，輕易失約，造成伙伴們對(duì)他的厭煩，不愿和他交朋友，而他自己也感到很苦惱。針對(duì)這些現(xiàn)象，我并沒(méi)有對(duì)學(xué)生一味地進(jìn)行批評(píng)和譴責(zé)，而是通過(guò)給他們講名人、偉人誠(chéng)實(shí)守信的故事，以達(dá)到教育的目的。
　　教師可以通過(guò)講故事，再結(jié)合生活中的事例，使學(xué)生了解誠(chéng)實(shí)守信的重要性，講信用才能受到眾人的愛(ài)戴和尊重，促使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論，發(fā)表見(jiàn)解的積極性。教師還可以給學(xué)生創(chuàng)造情境，啟發(fā)他們積極大膽地進(jìn)行想象，設(shè)身處地地去思考：假如別人欺騙了我，對(duì)我失約，我會(huì)怎么想?我會(huì)怪他嗎?轉(zhuǎn)換一下角度來(lái)思考問(wèn)題，學(xué)生就會(huì)對(duì)“為什么只有不說(shuō)謊話(huà)，講信用才能取信于人”等問(wèn)題有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)。教師還可以讓學(xué)生去廣泛搜集誠(chéng)實(shí)守信的格言，在此過(guò)程中使之受到教育。
　　學(xué)生只有具備了講文明、懂禮貌、誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)，才能夠和其他人和諧地相處，才能學(xué)會(huì)如何做人。

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