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        愛心伴學(xué)生成長,用智慧教育學(xué)生

        發(fā)布時間:2019-08-08 來源: 幽默笑話 點(diǎn)擊:


          摘 要 在現(xiàn)代教育理念和實(shí)施素質(zhì)教育的今天,班主任這一職位在對學(xué)生的教育管理和教學(xué)環(huán)節(jié)中的作用顯得尤為重要。一名智慧型的班主任應(yīng)因材施教,循循善誘,善于學(xué)習(xí)和總結(jié),在不斷的學(xué)習(xí)與反思中成長;以生之助,友情感化,寬容、理解、尊重學(xué)生,要有一顆學(xué)生心。
          關(guān)鍵詞 智慧 愛心 因材施教
          中圖分類號:G424             文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A
          1 以人為本 付出師愛
          作為一名教師,尤其是一名班主任,都應(yīng)“以人為本”,尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù),我們教育學(xué)生,首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁,這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。如果我們承認(rèn)教育的對象是活生生的人,那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展,而是充滿了人情味的心靈交融。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。對于班上一名特殊的性格古怪的后進(jìn)生丁強(qiáng)我放下架子親近他,敞開心扉,以關(guān)愛之心來觸動他的心弦!皠又郧,曉之以理”,用師愛去溫暖他,用情去感化他,用理去說服他,從而促使他主動地認(rèn)識并改正錯誤。
          多賞識學(xué)生,讓表揚(yáng)和鼓勵助學(xué)生走向成功之路。每個人都是希望得到別人的贊揚(yáng)。學(xué)生是渴望賞識的,因?yàn)樗拖裆械年柟、空氣和水一樣,是必不可少的。?dāng)然,對好的學(xué)生給予賞識也許不難,而對那些所謂的“差生”更要多給一些關(guān)愛、賞識,因?yàn)樗麄兏枰膭,更需要信心。我們?yīng)當(dāng)時時提醒自己,不要嘲諷譏笑學(xué)生,尊重學(xué)生的任何一點(diǎn)成果,這也是對他的一種無形的鞭策,智慧的班主任在工作中應(yīng)及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)予以賞識、鼓勵,使他充滿自信,激起他學(xué)習(xí)的興趣,讓表揚(yáng)和鼓勵成為走向成功的催化劑。
          同學(xué)之間的相互幫助對一個后進(jìn)生來說,是必不可少的,同學(xué)之間的相互幫助的力量有時勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁,他們之間就會無話不說。在學(xué)生群體中,絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率,尤其是批評他們的時候太嚴(yán)肅而接受不了。因此,我讓丁強(qiáng)同學(xué)和李軍同學(xué)同桌,讓丁強(qiáng)感受同學(xué)對他的信任,感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂,讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活!通過同學(xué)的教育、感染,促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流,在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。
          2 因材施教 循循善誘
          善于學(xué)習(xí)和總結(jié),在不斷的學(xué)習(xí)與反思中成長,對于同一件事,我們和學(xué)生之間的認(rèn)識是不同的。偉大教育家孔子曾經(jīng)說過:“生而知之者,上也。學(xué)而知之者,次也。困而學(xué)之,又其次也。困而不學(xué),民斯為下矣!蔽覀儸F(xiàn)在在教育路上有了很多“困惑”“困苦”了,就該“困而學(xué)之”了。要做一名智慧型的班主任,必須不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié)和反思,只要我們有一股學(xué)習(xí)勁,那么我們就已經(jīng)找到了教育的智慧翅膀。
          “一把鑰匙開一把鎖”。每一個后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的,必然要求班主任深入了解學(xué)生的行為,習(xí)慣,愛好及其后進(jìn)的原因,從而確定行之有效的對策,因材施教,正確引導(dǎo)。丁強(qiáng)的情況比較特殊,主要是自制力差,對自己的錯誤、缺點(diǎn)認(rèn)識不足,對老師的批評教育抱有厭惡、憎恨心理。因此,我就以愛心為媒,搭建師生心靈相通的橋梁。與他談心,與他交朋友,使其認(rèn)識錯誤,樹立做個好學(xué)生的信心;充分發(fā)揮學(xué)生的力量,編排一個責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人的同學(xué)跟他同桌,給予學(xué)習(xí)上和思想上的幫助;通過平時面對面的輔導(dǎo),讓他感到老師的關(guān)心和重視,用關(guān)愛喚起他的自信心、進(jìn)取心,使之改正缺點(diǎn),然后引導(dǎo)并激勵他努力學(xué)習(xí),從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。通過一年的潛心努力,精心轉(zhuǎn)化,丁強(qiáng)同學(xué)終于取得了可喜可賀的成績,我也將繼續(xù)為我的教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)我的青春與熱血。
          3 以生之助 友情感化
          懂得寬容學(xué)生,理解學(xué)生,尊重學(xué)生,要有一顆學(xué)生心!作為一名智慧型的班主任,要有一顆學(xué)生心!我們老師在教育學(xué)生過程中,要懂得換位思考,善于站在學(xué)生的角度去思考學(xué)生的一些問題,從學(xué)生的角度考慮怎么解決問題;不要忘記自己曾經(jīng)是學(xué)生,不要把自己神圣化,有了一顆學(xué)生心,我們就往往能夠理解學(xué)生,尤其當(dāng)學(xué)生犯錯時。而理解學(xué)生往往是我們真正教育學(xué)生的開始。偉大教育家陶行知曾經(jīng)說過:“我們必須會變成孩子,才配做孩子的先生。”仔細(xì)想想,現(xiàn)在學(xué)生身上很多優(yōu)點(diǎn),我們當(dāng)初做學(xué)生時沒有,但是現(xiàn)在學(xué)生犯的一些小錯誤,我們做學(xué)生時也常常有。如果老師有了一顆學(xué)生心,往往就容易寬容學(xué)生。寬容學(xué)生是教師的一種美德,因?yàn)閷捜荼旧砭褪且环N真正的教育。
          班主任應(yīng)該用一顆真誠的心去對待學(xué)生。沒有歧視,沒有偏愛,有足夠的耐心和寬容心,能夠放得下班主任的“架子”,這樣才能真正把自己放在學(xué)生的位置上,成為他們中的一員。
          在教育工作中,要想管好學(xué)生,首先要做到的,就是用心去了解和愛學(xué)生,愛學(xué)生不僅是一種教育力量,更是一種教育手段!笆郎蠠o難事,只怕有心人”。其實(shí)當(dāng)我們面對一些自己認(rèn)為難管的學(xué)生時,我們不妨反問自己,到底我們對他們付出了多少“心血”?找他們談了幾次話、做了幾次家訪工作、采取過幾種教育措施方案、后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作計(jì)劃有沒有他們的名單等等。有沒有真正地去探尋過這些學(xué)生難管的原因,是家庭因素,學(xué)校因素還是個人原因等等,是不是對所謂難管的學(xué)生就是只有批評和懲罰一種教育方式。只有我們用心去觀察學(xué)生,用心去思考、總結(jié)學(xué)生,才能管好學(xué)生,教育好學(xué)生。要想管好學(xué)生,還要做到智慧性的教育學(xué)生,作為教師,面對所謂難管的學(xué)生不能一概否定,畢竟每個學(xué)生都具有發(fā)展的潛能。我們應(yīng)以智慧的、發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生,每一位學(xué)生都具備自己的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)勢,一名好的教師就是要把它們引導(dǎo),發(fā)揮出來。比如對于愛說話的可以發(fā)揮他在演講方面的優(yōu)勢,鼓勵推薦參加學(xué)校的播音主持班;較活潑的學(xué)生可以讓他們多組織一些活動等,發(fā)揮每一位學(xué)生的潛能和優(yōu)勢。讓他們感到老師在重用他們,這樣他們就會自覺開始自覺遵守紀(jì)律,而且還帶動了其他“搗亂”的同學(xué)們。
          教育就是一棵樹搖動著另一棵樹,一朵云推動著另一朵云,一顆心感動著另一顆心的事業(yè)。班主任面對的是班里幾十名性格各異的學(xué)生,如何進(jìn)行有效的管理與引導(dǎo),這需要我們在平時的工作中去摸索和探討。只要懷著一顆愛心,一種責(zé)任感,有科學(xué)的智慧的管理和教育方法,就一定能把班主任工作做好。

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