人才學(xué)和教育學(xué)既有著共同的目標(biāo)，又有著不同的研究領(lǐng)域。從人才培養(yǎng)的角度來(lái)講，人才學(xué)和教育學(xué)是一致的。但是人才學(xué)不僅要研究人才的培養(yǎng)問(wèn)題，更要研究人才如何進(jìn)一步發(fā)展，以及成才之后如何使用和管理的問(wèn)題。
　　對(duì)于人才成長(zhǎng)而言，教育只是為其打下一個(gè)基礎(chǔ)，真正成才往往不是在受教育階段，且影響成才的因素還有很多，如社會(huì)的影響、家庭的熏陶、個(gè)人的勤奮、實(shí)際工作的鍛煉等等。但是，教育卻給人才的成長(zhǎng)打下極其重要的基礎(chǔ)，沒(méi)有這個(gè)基礎(chǔ)，就不可能出現(xiàn)人才。如果教育搞得好，基礎(chǔ)打得好，就能夠早出人才、多出人才，這說(shuō)明教育對(duì)培養(yǎng)人才的重要性。
　　教育為人才成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)的涵義，不僅僅是使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的能力，這種能力包括觀察識(shí)別能力、思維理解能力、想象能力、情感意志能力和實(shí)際操作能力等幾個(gè)主要方面。有經(jīng)驗(yàn)的教師能夠通過(guò)課堂教學(xué)或課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)某門學(xué)科的興趣，啟發(fā)他的思維，培養(yǎng)他探索真理的意志和堅(jiān)韌不拔的毅力。
　　人才學(xué)的出現(xiàn)對(duì)教育學(xué)提出許多新的課題，也使教育工作者的眼界和思路更加廣闊。教育學(xué)應(yīng)該根據(jù)人才學(xué)的要求，重新研究一些問(wèn)題：在教育指導(dǎo)思想上要進(jìn)一步突出人才培養(yǎng)；當(dāng)今時(shí)代教育如何為人才成長(zhǎng)打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；教育制度如何適合人才培養(yǎng)；教育內(nèi)容、教學(xué)原則、教學(xué)方法該如何改革；在品德的培養(yǎng)上如何從人才學(xué)的角度提出要求，以進(jìn)一步豐富品德教育的方法和內(nèi)容；等等。人才學(xué)研究的發(fā)展，會(huì)給教育學(xué)提出許許多多的新問(wèn)題。
　�。ㄕ�自《顧明遠(yuǎn)教育論述精要》，福建教育出版社，2016年版）

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