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        黨員干部堅(jiān)定理想信念的教育學(xué)分析

        發(fā)布時(shí)間:2019-08-09 來(lái)源: 幽默笑話 點(diǎn)擊:


          摘    要: 黨員干部的理想信念不是與生俱來(lái)的,而是共產(chǎn)黨人在長(zhǎng)期革命工作和學(xué)習(xí)中不斷思索、實(shí)踐和錘煉起來(lái)的。作為一名真正的共產(chǎn)黨員,堅(jiān)定的馬克思主義者,必須牢固樹(shù)立馬克思主義世界觀、人生觀和價(jià)值觀。如何使理想信念深入每一個(gè)黨員干部的內(nèi)心深處,從教育學(xué)層面說(shuō),就是統(tǒng)籌處理好學(xué)員、環(huán)境、管理及教師之間的關(guān)系,發(fā)揮好教育的最大功效。
          關(guān)鍵詞: 黨員干部    理想信念    教育學(xué)
          十八大以來(lái),習(xí)近平總書(shū)記在關(guān)于理想信念教育的問(wèn)題上提出一系列新思路、新觀點(diǎn):“只有理想信念堅(jiān)定,心中有黨、對(duì)黨忠誠(chéng)才能有牢固思想基礎(chǔ)”[1]“對(duì)馬克思主義的信仰,對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念,是共產(chǎn)黨人的政治靈魂,是共產(chǎn)黨人經(jīng)受住任何考驗(yàn)的精神支柱”[2]。黨的十九大報(bào)告提出“以堅(jiān)定理想信念宗旨為根基”“革命理想高于天”“要把堅(jiān)定理想信念作為黨的思想建設(shè)的首要任務(wù)”。
          一、研究現(xiàn)狀述評(píng)
          關(guān)于如何堅(jiān)定理想信念,許多學(xué)者都從不同領(lǐng)域、多角度、寬視野提出眾多有益的觀點(diǎn)。為了全面客觀地分析黨員干部這一特殊群體,更好地研究他們的理想信念,筆者對(duì)其中一些主要觀點(diǎn)作了梳理,并按時(shí)間順序?qū)⑵渚C述如下。
          王延超提出“黨員干部堅(jiān)定理想信念的動(dòng)力來(lái)自于自己內(nèi)心的堅(jiān)守,也來(lái)源于工作和生活的方方面面”[3],方永祥從“凝聚強(qiáng)大共識(shí)、抓住根本關(guān)鍵、加強(qiáng)學(xué)習(xí)修練、推動(dòng)實(shí)踐轉(zhuǎn)化等四個(gè)方面對(duì)堅(jiān)定理想信念進(jìn)行了分析”[4],韓久根提出“牢牢樹(shù)立正確的理想信念必須依靠多種形式、長(zhǎng)期修為,這是個(gè)永無(wú)止境的實(shí)踐過(guò)程”[5],王肅之認(rèn)為“應(yīng)通過(guò)加強(qiáng)建設(shè)制度體系、注重開(kāi)展分類指導(dǎo)、充分利用現(xiàn)代媒體、大力開(kāi)展儀式教育、創(chuàng)新教育方式內(nèi)容等方法,推動(dòng)基層黨員干部理想信念教育落到實(shí)處”[6],賀平海、王舴認(rèn)為“要堅(jiān)定黨員干部的共產(chǎn)主義理想信念,必須以馬克思主義中國(guó)化理論最新成果武裝黨員干部,以創(chuàng)新型干部教育提升黨員干部,以改進(jìn)黨組織工作凝聚黨員干部,以能上能下有進(jìn)有出機(jī)制純潔黨員干部隊(duì)伍,以良好社會(huì)氛圍感染黨員干部”[7]。
          這些觀點(diǎn)分別從思想、實(shí)踐、教育及自身學(xué)習(xí)等不同層面提出了有益的解決路徑,對(duì)堅(jiān)定黨員干部理想信念起到了一定的作用。本文從教育層面著手,以教育學(xué)的視野探討黨員領(lǐng)導(dǎo)干部這一群體的教育規(guī)律,力求尋找一條切實(shí)可行的理論和方法,推進(jìn)理想信念教育邁上新臺(tái)階。
          二、教育學(xué)層面分析
          1.學(xué)員身份。
          黨員干部的理想信念是通過(guò)學(xué)習(xí)不斷得到加強(qiáng)與內(nèi)化的,學(xué)習(xí)可分為兩種:一是自學(xué),二是在教師的指導(dǎo)下,利用各種媒介,并依靠教師的一系列方法,包括教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)手段及各種教學(xué)組織形式完成。學(xué)員無(wú)疑是教學(xué)的主體,這點(diǎn)毋庸置疑。因此,如何發(fā)揮學(xué)員的主動(dòng)性,調(diào)動(dòng)他們的積極性,就顯得尤為重要。教育心理學(xué)研究表明,學(xué)習(xí)與動(dòng)機(jī)的關(guān)系極為密切,動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)者能否主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考起著引領(lǐng)作用。這是因?yàn)閯?dòng)機(jī)使“學(xué)習(xí)者能明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),知曉自己為什么而學(xué)習(xí),朝著哪個(gè)方向努力,使學(xué)習(xí)者積極主動(dòng)并持之以恒地尋求有關(guān)信息”[8]。
          興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最重要的因素。古代教育家孔子早在兩千多年前就強(qiáng)調(diào)過(guò)興趣在學(xué)習(xí)中的重要性,他認(rèn)為:“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者!币虼耍挥姓{(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性,對(duì)所學(xué)東西產(chǎn)生濃厚興趣,才能真正細(xì)心體會(huì)、反復(fù)琢磨,最終在思想上認(rèn)同。
          2.教學(xué)環(huán)境。
          教學(xué)環(huán)境是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)基本要素,任何教學(xué)活動(dòng)都是在一定教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行的。環(huán)境是教學(xué)中一個(gè)經(jīng)常被忽視的重要因素,包括有形的和無(wú)形的環(huán)境。有形環(huán)境指校園的環(huán)境,教室的教學(xué)設(shè)施等;無(wú)形的環(huán)境包括教師與學(xué)員之間的關(guān)系,學(xué)員與學(xué)員之間的人際關(guān)系,課堂氣氛等。
          進(jìn)入信息化時(shí)代后,教學(xué)環(huán)境發(fā)生了很大的變化,隨著大數(shù)據(jù)的廣泛應(yīng)用,智慧校園的建設(shè),黨校教學(xué)必須順應(yīng)形勢(shì),把握難得的機(jī)遇,充分利用信息化、智能(慧)化增強(qiáng)教學(xué)效果。
          3.反饋系統(tǒng)。
          教學(xué)是在教師與學(xué)員之間進(jìn)行信息傳遞的交互活動(dòng)。這種信息交流結(jié)果如何,學(xué)員學(xué)得怎么樣,最終要靠反饋體現(xiàn),通過(guò)反饋系統(tǒng)提供的結(jié)果評(píng)估教學(xué)效果,提出進(jìn)一步完善的意見(jiàn)。如果缺乏反饋系統(tǒng),或反饋機(jī)制不夠健全,那么教學(xué)活動(dòng)就無(wú)針對(duì)性,教學(xué)過(guò)程必然雜亂無(wú)章。
          教學(xué)反饋系統(tǒng)或?qū)W員管理系統(tǒng)是教師和學(xué)員之間進(jìn)行有效溝通的重要載體,它們相互作用、相互影響。利用反饋系統(tǒng),教師可以及時(shí)了解教學(xué)效果及學(xué)員的需求,而學(xué)員可以提出疑問(wèn),給出建議,這樣雙方通過(guò)系統(tǒng)進(jìn)行互動(dòng),可增強(qiáng)相互之間的反應(yīng)效果,促進(jìn)教師教學(xué)水平的提升。
          4.教師。
          教學(xué)是教師的基本活動(dòng),在教學(xué)活動(dòng)中,教師起主導(dǎo)作用,必須對(duì)自己的教學(xué)作全面、系統(tǒng)的規(guī)劃和安排,不能“像一位攝影師那樣對(duì)待他們所教授的課程,因?yàn)樗麄儾豢赡,也不?yīng)該把自己降低為從書(shū)本上口頭傳遞知識(shí)的傳聲筒的作用”[9]。在教學(xué)過(guò)程中,教師的思想境界、業(yè)務(wù)水平、個(gè)性修養(yǎng)及教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力起著關(guān)鍵性的作用。
          黨校教師肩上的責(zé)任尤其重大,作為教師,他要具備教師的基本素質(zhì)和基本要求,但黨校教師又不同于一般普通學(xué)校教師,他還是黨的干部教育工作者、黨的理論工作者和黨的政策宣傳員。因此,他必須嚴(yán)格要求自己,自覺(jué)遵守黨的政治紀(jì)律,始終同黨中央保持高度一致,做馬克思主義理論的忠誠(chéng)布道者。
          三、路徑依賴
          1.處理好主導(dǎo)與主動(dòng)的關(guān)系。
          主動(dòng)學(xué)習(xí)要求學(xué)員必須全神貫注,善于思考,保持思維的活躍。為了調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,可以從以下兩方面入手。一是學(xué)員個(gè)體要有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接促進(jìn)學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在動(dòng)力。有了正確的動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)會(huì)事半功倍,反過(guò)來(lái),學(xué)員所學(xué)到的知識(shí)又會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)起到強(qiáng)化作用,學(xué)習(xí)本身就是下一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。二是教師要起引領(lǐng)、促進(jìn)作用,增強(qiáng)學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)有具體明確的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)方式要靈活多樣,教學(xué)內(nèi)容具有新穎性、形象性,能調(diào)動(dòng)學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性,實(shí)施合作式學(xué)習(xí)。

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