高等教育國際學(xué)生流動(dòng)的新趨勢及動(dòng)因研究
發(fā)布時(shí)間:2019-08-11 來源: 幽默笑話 點(diǎn)擊:
摘要: 在全球化背景下,國際學(xué)生流動(dòng)已經(jīng)成為高等教育國際化的重要體現(xiàn)。隨著全球政治經(jīng)濟(jì)格局的轉(zhuǎn)變,高等教育的國際化出現(xiàn)革命性的變化,國際學(xué)生流動(dòng)的新發(fā)展逐漸改變國際高等教育的格局和發(fā)展趨勢。通過對國際學(xué)生流動(dòng)的相關(guān)數(shù)據(jù)和報(bào)告的分析,發(fā)現(xiàn)國際學(xué)生流動(dòng)數(shù)量持續(xù)增長但留學(xué)目的國學(xué)生數(shù)量不均衡,呈現(xiàn)學(xué)歷高端化和STEM領(lǐng)域受追捧的發(fā)展趨勢,流動(dòng)成本、學(xué)費(fèi)和教育支出、教育質(zhì)量、質(zhì)量認(rèn)證、移民政策是影響國際學(xué)生選擇留學(xué)目的地的關(guān)鍵因素。國際學(xué)生流動(dòng)為國家外交與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、高校文化多元化、高等教育國際化發(fā)展提供政治、經(jīng)濟(jì)、社會和文化多重回報(bào)。
關(guān)鍵詞:國際學(xué)生;學(xué)生流動(dòng);高等教育;國際化;發(fā)展趨勢
中圖分類號:G640
文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A
文章編號:1672-0717(2018)06-0047-07
收稿日期:2018-06-20
基金項(xiàng)目:教育部人文社會科學(xué)規(guī)劃基金規(guī)劃項(xiàng)目“創(chuàng)新發(fā)展視野下美國高中多樣化發(fā)展路徑研究”(17YJA880013);江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度立項(xiàng)課題“美國高校國際化辦學(xué)發(fā)展路徑及借鑒研究”(C-b/2018/03/05)。
作者簡介:馬嶸(1981-),女,山西忻州人,南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院博士研究生,南京科技職業(yè)學(xué)院副研究員,主要從事國際與比較教育研究;程晉寬,南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授,博士生導(dǎo)師,江蘇省“基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)模式協(xié)同創(chuàng)新”研究人員;南京,210003。
全球化浪潮和世界大學(xué)排名對全球高等教育產(chǎn)生了日益深刻的影響。教育國際化已經(jīng)成為國家教育發(fā)展、提升教育質(zhì)量不可或缺的發(fā)展戰(zhàn)略,是服務(wù)國家戰(zhàn)略的使命要求。因而,國際化也是世界一流大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略重要組成部分之一。國際學(xué)生流動(dòng)作為高等教育國際化的核心內(nèi)容,是衡量各國教育國際化水平的重要指標(biāo)之一。近些年來,在知識經(jīng)濟(jì)和高技術(shù)技能人才需求的雙重驅(qū)動(dòng)下,越來越多的學(xué)生遠(yuǎn)赴異國尋求優(yōu)質(zhì)高等教育,國際學(xué)生流動(dòng)的程度、頻度和廣度加速上升,流動(dòng)驅(qū)動(dòng)力在全球范圍內(nèi)迅速增強(qiáng)。國際學(xué)生流動(dòng)呈現(xiàn)出的發(fā)展趨勢與特點(diǎn),不僅構(gòu)筑了學(xué)生發(fā)展新的全球網(wǎng)絡(luò),同時(shí)也成為各國增強(qiáng)全球影響力和實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的有效途徑。
一、國際組織數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出國際學(xué)生流動(dòng)新趨勢
國際組織與機(jī)構(gòu)在國際高等教育發(fā)展與變革中扮演著非常重要的角色。如聯(lián)合國教科文組織(UNESCO)、經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD),以及具有國際影響力的教育團(tuán)體如國際教育協(xié)會(IIE)、美國國際教育工作者協(xié)會(NAFSA)等。這些國際組織和機(jī)構(gòu)為推動(dòng)國際教育交流與合作,開展國際教育研究,每年或定期發(fā)布國際教育研究數(shù)據(jù),是教育國際化的重要推動(dòng)者。通過分析這些國際化發(fā)展的數(shù)據(jù),我們可以理解和洞見在全球政治經(jīng)濟(jì)格局轉(zhuǎn)變下,高等教育國際化出現(xiàn)的革命性變化和國際學(xué)生流動(dòng)發(fā)展的新趨勢。
(一)國際學(xué)生數(shù)量龐大,呈持續(xù)快速增長態(tài)勢
目前,全球有超過500萬的國際學(xué)生,與十年前相比增長了67%。根據(jù)OECD的預(yù)測,全球國際學(xué)生的數(shù)量2025年會達(dá)到約800萬。也就是說,未來十年國際學(xué)生流動(dòng)會繼續(xù)增長約60%。OECD國家高等教育國際學(xué)生人數(shù)的增長基本能反映全球國際學(xué)生的發(fā)展趨勢。2005到2012年間,全球范圍高等教育領(lǐng)域的國際學(xué)生數(shù)量增長了50%[1](P329)。2013到2014年間,OECD國家國際學(xué)生流動(dòng)增長了5%,比利時(shí)、新西蘭和波蘭等國的增長幅度約為20%,大大超過了平均增長水平。2015年,OECD國家共有330萬國際學(xué)生,高等教育領(lǐng)域的國際學(xué)生數(shù)量持續(xù)增長[2](P286)。
美國是世界上最主要的留學(xué)目的地國家。2017年美國《門戶開放》(Open Doors)報(bào)告指出,2016~2017學(xué)年美國高校國際學(xué)生數(shù)量高達(dá)108萬人,較上一年度增長了3%,實(shí)現(xiàn)了11年連續(xù)增長[3],美國對國際學(xué)生的吸引力持續(xù)增強(qiáng)。中國是世界上最大的留學(xué)生輸出國,輸出總數(shù)占世界四分之一。據(jù)統(tǒng)計(jì),2017年中國出國留學(xué)人數(shù)達(dá)60.84萬人,同比增長11.74%,繼續(xù)保持世界最大留學(xué)生生源國地位。與此同時(shí),2017年共有48.92萬名外國留學(xué)生在中國高校學(xué)習(xí),中國已成為亞洲最大留學(xué)目的國[4]。中國學(xué)生的跨國流動(dòng)以及中國作為留學(xué)目的國新生力量的崛起對全球國際學(xué)生流動(dòng)的趨勢有著重要的影響。
。ǘ﹪H學(xué)生流動(dòng)目的國廣泛,但分布嚴(yán)重不均衡
2014年全球450萬國際學(xué)生中,美國、英國、中國、德國、法國、澳大利亞、加拿大和日本八個(gè)國家接收了全球69%的國際學(xué)生。從區(qū)域?qū)用婵,國際學(xué)生傾向于以O(shè)ECD國家作為留學(xué)目的國。2015年,美國、英國、澳大利亞和加拿大四國接受了OECD區(qū)域內(nèi)60%的國際學(xué)生,但各國國際學(xué)生數(shù)量明顯不均衡。30%的國際學(xué)生選擇美國,14%的人選擇英國,10%的人選擇澳大利亞,僅有6%的人選擇加拿大。
歐盟一體化進(jìn)程促使歐盟國家間國際學(xué)生流動(dòng)頻繁。2015年歐盟區(qū)域內(nèi)共有152萬國際學(xué)生,約82%歐盟國家的學(xué)生選擇其他歐洲國家留學(xué)。德國有42%的國際學(xué)生來自歐洲其他國家,荷蘭學(xué)生占比為57%[2](P290)。相比歐盟,雖然北美對國際學(xué)生極具吸引力,但北美地區(qū)間國際學(xué)生流動(dòng)占比并不大。加拿大7%的國際學(xué)生來自北美,而美國的北美學(xué)生只占3%。來自拉丁美洲的國際學(xué)生僅占美國和加拿大國際學(xué)生總額的6%。相比歐盟,北美國際學(xué)生流動(dòng)的形態(tài)更為多樣[1](P332)。
從國際學(xué)生來源地看,亞洲學(xué)生依然是主要群體。2015年OECD國家高等教育領(lǐng)域共有156萬國際學(xué)生,美國、澳大利亞和英國分別以44%、16%、15%位列前三,共接受了約四分之三的亞洲國際學(xué)生,可見這三個(gè)英語國家對國際學(xué)生的吸引力十分強(qiáng)大。但從絕對數(shù)量上來說,美國仍然是最主要的留學(xué)目的地國。中國依然是最大的留學(xué)生來源國,中國學(xué)生占OECD國家高等教育領(lǐng)域國際學(xué)生的39%。印度是第二大國際學(xué)生來源國,50%的學(xué)生選擇美國,占美國國際學(xué)生總數(shù)的8.6%[2](P290)。亞洲已經(jīng)發(fā)展為美國及其他OECD國家最主要的國際學(xué)生來源地,為國際學(xué)生數(shù)量的快速增長做出了極大的貢獻(xiàn)。
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