成人高等教育改革與發(fā)展的理論思考與路徑選擇
發(fā)布時間:2019-08-11 來源: 幽默笑話 點擊:
摘 要:成人高等教育在我國的教育事業(yè)中發(fā)揮著重要作用,在很長的一段時間內(nèi)作為普通高等教育的補充,為我國的人才培養(yǎng)和社會服務(wù)功能做出了重要的貢獻。在現(xiàn)代發(fā)展之下,成人高等教育發(fā)展也面臨著更多新的挑戰(zhàn),大膽創(chuàng)新是其未來發(fā)展的必然要求。
關(guān)鍵詞:成人高等教育;改革;發(fā)展
一、成人高等教育改革與發(fā)展的理論思考
自1978年后,我國新出生人數(shù)成一個下降的趨勢,人口出生率的降低,青少年占總?cè)丝诘谋壤苍诓粩嗟臏p小,導(dǎo)致各層次的教育學(xué)齡人數(shù)逐漸減少,以至于普通高等教育和成人教育的生源數(shù)量降低。以高等學(xué)校為例,我國高考人數(shù)從最多的1050萬人下降到了2018年的940萬人,還有的學(xué)生因為出國留學(xué)、輟學(xué)等原因放棄高考,導(dǎo)致高考生源數(shù)量更加短缺。從教育部發(fā)布《教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報(2016年)》中了解到,到今年為止,我國的高等教育入學(xué)率將達到50%以上,這也說明我國已經(jīng)進入到了國際公認(rèn)的高等教育發(fā)展階段。高等教育的普及化也給高校招收生源帶來了影響。在普通高等教育大眾化的前提下,成人高考的生源競爭性也會增強。
二、成人高等教育改革與發(fā)展的路徑選擇
(一)成人高等教育定位的轉(zhuǎn)型
在知識經(jīng)濟高速發(fā)展的時代,成人高等教育是我國教育體系的一個重要組成,由成人高等教育、本科教育和研究生教育組成的培養(yǎng)優(yōu)秀人才的教育體系,將為我國培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才,F(xiàn)如今越來越多的高等教育人才培養(yǎng)方式朝著更加實用型、應(yīng)用型的方向轉(zhuǎn)變,對照終身學(xué)習(xí)的教育理念還應(yīng)該承擔(dān)起培養(yǎng)高級專業(yè)人才的自學(xué)能力和繼續(xù)教育意識。成人教育要服務(wù)的范圍更加的廣泛,在全國各地都要設(shè)立培養(yǎng)高級人才的繼續(xù)教育的機構(gòu),服務(wù)于全國各地的經(jīng)濟發(fā)展所需要的人才,尤其是已發(fā)展職業(yè)為導(dǎo)向的成人教育,更要肩負(fù)起這一份責(zé)任。成人教育最為主要的就是要將學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育進行融合,大力推動非學(xué)歷教育的發(fā)展,承擔(dān)起人才的繼續(xù)教育的偉大責(zé)任。在國家良好政策的前提下,成人教育要抓緊這一優(yōu)勢,迎來成人教育發(fā)展的新局面。
(二)成人高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)型
科學(xué)設(shè)定成人教育專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo),改變成人教育以往的培養(yǎng)方式,以成人教育改革和轉(zhuǎn)型為作為其發(fā)展的起點。高等教育自發(fā)展到大眾化的階段之后,成人教育的定位也應(yīng)當(dāng)由精英性教育轉(zhuǎn)型終身教育,時刻以社會經(jīng)濟發(fā)展需求為目標(biāo),面向大眾生產(chǎn)和服務(wù)的第一線,根據(jù)崗位能力要求對成人教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)進行良好的調(diào)整。成人高等教育母體院校本身的統(tǒng)招學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢必將成為成人高等教育未來發(fā)展的關(guān)鍵,但也正是因為統(tǒng)招學(xué)科的原因限制了當(dāng)前成人教育的人才培養(yǎng),需要改變以往延續(xù)主考院,F(xiàn)有的定位和模式。2018年開始的全國成人教育主要院校,有將近85%的高校舉辦的都是學(xué)科性的人才培養(yǎng)目標(biāo),只有少數(shù)的高校舉辦的是學(xué)科型和應(yīng)用型相結(jié)合的人才培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)成人教育的功能轉(zhuǎn)型,成人教育的人才培養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)就要實現(xiàn)從學(xué)科型到應(yīng)用型的人才轉(zhuǎn)變,為社會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀專業(yè)技能人才。
(三)成人高等教育教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)型
課程教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)型就是將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際的應(yīng)用崗位相結(jié)合,提升成人教育的核心實力,F(xiàn)如今,社會經(jīng)濟呈現(xiàn)出一個日新月異的發(fā)展特點,新產(chǎn)業(yè)、新行業(yè)就如雨后春素一般向外涌現(xiàn),成人教育在課程轉(zhuǎn)型的前提之下,也要對目前一部分課程設(shè)置的不合理的情況進行轉(zhuǎn)變,更新教學(xué)內(nèi)容,滿足目前各種新型行業(yè)發(fā)展對人才的需求。已成人教育人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w要求,以培養(yǎng)優(yōu)秀的應(yīng)用型人才為基本目標(biāo),堅持理論適當(dāng)實踐為主的培養(yǎng)方式來培養(yǎng)人才,在崗位能力的具體需求條件下,對成人教育的學(xué)科內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)母淖,改變之后能夠讓學(xué)科內(nèi)容更加的完善,也為實現(xiàn)專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)核心課程的有效銜接,以及專業(yè)能力和實際工作崗位的無縫對接,力求培養(yǎng)出來的技術(shù)應(yīng)用人才和他們的工作崗位相切合。
與此同時,加強成人教育的實踐教學(xué),讓其作為教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)型的重要環(huán)節(jié),不斷的強化發(fā)展實踐教學(xué)內(nèi)容,加深成人教育的社會實踐,加強對成人教育學(xué)生動手實踐以及綜合實力的培養(yǎng),建立和完善成人教育的實踐教學(xué)體系。最基本的發(fā)展思路就是構(gòu)建實踐教學(xué)體系,建立以基本技能培養(yǎng)、專業(yè)技能培養(yǎng)以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主的三個層次,和實驗、實習(xí)、實訓(xùn)、調(diào)研、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計這六方面的模塊教學(xué),以此來完善成人教育學(xué)生的實踐教學(xué)體系,將徹底全面的培養(yǎng)目標(biāo)貫徹到實際的教學(xué)過程中。
成人高等教育要順應(yīng)社會時代的發(fā)展變化和人們的學(xué)習(xí)需求變化,充分發(fā)揮自身的終身教育作用。在現(xiàn)如今的經(jīng)濟時代背景下,成人高等教育不僅要定位成普通高等教育的再延伸,自身也要進行大膽創(chuàng)新和改變,實現(xiàn)各方面的轉(zhuǎn)型,以構(gòu)建多種教育并存的新型教育方式。
參考文獻:
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