中圖分類號：G718文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2015）06-0338-01
　　1.中職學校學生就業(yè)現(xiàn)狀
　　從大的環(huán)境上來看，目前我國的高效畢業(yè)生面臨的就業(yè)形勢越來越嚴重。通過對近年來中職學生的就業(yè)情況分析來看，其就業(yè)現(xiàn)狀可以概括為以下幾點：
　　1.1對于部分中職學校中藥專業(yè)學生來說，經(jīng)過他們幾年的努力，學業(yè)有成之后，在選擇就業(yè)的過程中，往往不愿意放棄自己所學的專業(yè)。對他們而言，放棄自己的專業(yè)方向從事其他工作，思想包袱較大，一個是由于從事其他行業(yè)不與自己專業(yè)掛鉤，感覺自己在學校的艱辛學習不能學以致用，從心理上認為自己在學校的專業(yè)學習白白浪費了，心有不甘；另一個是由于很多學生在校學習期間，大部分時間用來主攻專業(yè)方向的學習，而忽視了其他方面能力的培養(yǎng)，如社交、語言及一些技術(shù)操作能力的培養(yǎng)等，導致他們一時很難接受其他行業(yè)的工作，擔心由于能力問題而不能勝任。
　　1.2有部分中職學校中藥專業(yè)學生在面對畢業(yè)就業(yè)的過程中，傳統(tǒng)觀念較強，認為從事醫(yī)務行業(yè)，工作穩(wěn)定，薪酬待遇好，相對穩(wěn)定，壓力較小，如果從事其他行業(yè)，與自己專業(yè)不對口，風險較大，而且自己的崗位競爭力不強，因此不愿意從事一些富有風險和挑戰(zhàn)的工作，鐵飯碗思想較為嚴重。
　　1.3有部分中職學校中藥專業(yè)學生在選擇就業(yè)的過程中，視野狹小，對其專業(yè)及就業(yè)方向的理解較為片面。很多大學生在鄰近畢業(yè)的時候，就會選擇去醫(yī)院，臨床等見習，而對與其專業(yè)有關(guān)的其他行業(yè)方向則考慮的較少，如醫(yī)藥銷售行業(yè)、營養(yǎng)師行業(yè)、醫(yī)療保健行業(yè)等等。導致其在就業(yè)過程中，就業(yè)壓力大，選擇范圍片面，自我才能的發(fā)揮也受到了影響；同時，也耽誤了他們選擇適合行業(yè)的時間和機會。
　　2.當前中職學校中藥專業(yè)學生就業(yè)面臨的挑戰(zhàn)
　　隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，市場經(jīng)濟的不斷完善，經(jīng)濟全球化趨勢的不斷加強，我國中職學校中藥專業(yè)學生就業(yè)面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。
　　2.1在經(jīng)濟全球趨勢下，越來越多的跨國公司、跨國企業(yè)進駐到我國，這一形勢大大加強了我國市場對高技術(shù)人才和外語類及金融類的人才需求，對知識型的全能型人才需求也越來越多，引起了我國人才市場就業(yè)結(jié)構(gòu)的大變動。在這種形勢下，由于很多中藥專業(yè)的大學生只具備單一的操作技能，職場能力較為薄弱，我國中職學校中藥專業(yè)學生就業(yè)被處于了劣勢和相對冷門的行業(yè)領(lǐng)域里，就業(yè)環(huán)境壓力大。
　　2.2近年來，隨著我國對外開放的不斷發(fā)展，醫(yī)學行業(yè)也在經(jīng)濟全球化的趨勢下不斷交叉發(fā)展，世界各國均把目光投向中國，渴望能在中國得到長足的發(fā)展，越來越多的留學生也看到了我國的發(fā)展的前景和潛能，在這一時期，他們也紛紛回國創(chuàng)業(yè)，把自己在國外學到的東西帶回來，相對而言，這些回國創(chuàng)業(yè)的留學生們，見多識廣，了解國內(nèi)外形式，醫(yī)藥專業(yè)技能更強，而且市場經(jīng)驗足，毫無疑問的給我國中醫(yī)藥高等院校的大學生就業(yè)帶來了競爭和挑戰(zhàn)，更對中職學校中藥專業(yè)學生帶來巨大的競爭和挑戰(zhàn)。
　　2.3隨著我國市場經(jīng)濟的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，以及我國醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)的不斷改革，減員增效，精簡機構(gòu)，對就業(yè)人員的要求層次不斷提升；從目前我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整分析來看，為應對日益激烈的競爭，我國的國有企業(yè)將在未來的一段時間內(nèi)逐漸減員增效，同時，來自農(nóng)村的剩余勞動力也將急劇專業(yè)何上升，由于我國長期以來的勞動過剩的現(xiàn)狀，再加上生產(chǎn)效率的逐漸提高，我國中職學校中藥專業(yè)學生的就業(yè)環(huán)境日益嚴峻。
　　3.中職學校中藥專業(yè)學生就業(yè)對策
　　針對前面介紹的關(guān)于中職學校中藥專業(yè)學生的就業(yè)形勢和現(xiàn)狀，對中職學校中藥專業(yè)學生就業(yè)提出了相應的對策和看法。
　　3.1努力為中職學校中藥專業(yè)學生樹立正確的就業(yè)觀，培養(yǎng)他們正確的就業(yè)心理和職業(yè)心理。只有具備了良好的就業(yè)心理和職業(yè)心理，正確看到自己的就業(yè)問題，認識到當前的就業(yè)現(xiàn)狀，才能更好的客觀分析自己的就業(yè)方向和就業(yè)前景，指導自己做出正確的就業(yè)選擇。樹立正確的就業(yè)觀、就業(yè)心理和職業(yè)心理，一方面，中職院校領(lǐng)導要重視畢業(yè)大學生的心理問題，選擇正確的時機對他們進行疏導和教育；同時，學校還應該積極為畢業(yè)大學生們開展就業(yè)講座，指導他們的就業(yè)問題，減輕畢業(yè)大學生的就業(yè)心理壓力。
　　3.2鼓勵中職學校中藥專業(yè)學生自主創(chuàng)業(yè)。隨著我國市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，市場競爭日趨激烈，對于面臨嚴峻就業(yè)形勢的學生而言，創(chuàng)業(yè)不僅給了自己發(fā)展的一個廣闊前景，同時也是鍛煉自己的一個良好機會。目前，我國政府鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)，并積極推出了很多相關(guān)政策，如就業(yè)支助政策等，以此來鼓勵大學生的創(chuàng)業(yè)。例如，政府給予大學生自主創(chuàng)業(yè)免收3年的地稅、國稅及工商注冊費；高效畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)可申請2到5萬的小額貸款，同時，財政部門給予50%的貸款貼息等等。
　　3.3努力轉(zhuǎn)變中職學校中藥專業(yè)學生的就業(yè)觀念，讓他們認識到市場經(jīng)濟條件下的醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的發(fā)展形勢，培養(yǎng)他們的競爭意識，勇于挑戰(zhàn)，敢于承擔風險的能力和膽魄；正確認識傳統(tǒng)的"鐵飯碗"就業(yè)觀念，引導他們做出正確的就業(yè)選擇；同時，開闊中職學校中藥專業(yè)學生的視野，轉(zhuǎn)變他們單一狹小的就業(yè)觀念，指導他們多向其他相關(guān)領(lǐng)域發(fā)展，如醫(yī)藥保健行業(yè)、營養(yǎng)師行業(yè)等，尋求真正適合自己的就業(yè)方向。
　　3.4加強中職學校中藥專業(yè)學生的自身素質(zhì)的提高，專業(yè)技能的提高。對于中藥專業(yè)的學生而言，中醫(yī)藥無疑是一項實戰(zhàn)型很強的專業(yè)技能。因此，要想在激烈的競爭中，獲得一個合適的崗位，就必須從自身做起，打好基礎(chǔ)，增強內(nèi)功，以扎實的技能贏得優(yōu)秀的崗位。學校應充分重視學生能力的培養(yǎng)，努力給學生的學習創(chuàng)造一個良好的外在環(huán)境和氛圍，加大師資力量隊伍建設(shè)，用最好的教學資源培養(yǎng)高素質(zhì)的大學畢業(yè)生。
　　3.5提高對中職學校中藥專業(yè)學生學生的要求，努力把他們培養(yǎng)成全能型人才、知識型人才。現(xiàn)代化的市場經(jīng)濟不再只是要求單一技能的人才，而對全能型、創(chuàng)新性人才的需求量要求很大。針對這一發(fā)展形勢，院校就必須努力培養(yǎng)他們的社交能力，通過增加一些專業(yè)以外的課程，豐富他們與其專業(yè)以外的相關(guān)知識和技能，擴大他們的就業(yè)能力范圍，增加他們就業(yè)的可選擇性和就業(yè)空間。
　　3.6重視對畢業(yè)學生的就業(yè)輔導，開展職場教育課程，提高他們應對就業(yè)的面試技巧等等。比如，可以通過具體的課程，如禮儀課程、模擬招聘等課程，教他們怎么應聘，怎么制作一份漂亮的簡歷等等。同時，邀請資歷人士和專家們給畢業(yè)生開展專題講座，為畢業(yè)生們解決應聘過程中出現(xiàn)的問題和的困難，從應試技巧上面給予他們指導，為他們疏通就業(yè)道路，開辟蹊徑。
　　4.結(jié)束語
　　中藥學專業(yè)是很有發(fā)展前景的。西藥療效迅速，但化學制劑副作用大，天然的中藥卻無毒無副作用，這使人們開始重新認識中藥。對于我國中職學校中藥專業(yè)而言，要解決其就業(yè)問題，既要政府政策的支持，也要學生自身的不斷努力，不斷提高自身的素質(zhì)，及時轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，哪里適合就到哪里去，堅持長遠發(fā)展的眼光。到祖國最需要的，也是最適合自己的工作崗位上去，發(fā)揮自己的聰明才智，并為建設(shè)我國的社會主義事業(yè)作出應有的貢獻。

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