幽默的歷史老師篇一：幽默——歷史老師——我的老師

1）“今天是個好日子�！保▽W期開學的第一節(jié)歷史課的第一句話）

2）“歷史改變命運，謝剛成就人生�！�

3）“你們不要輕易挑戰(zhàn)我�！�

4）“寫不到？高三的學生字還寫不到？寫不到去自殺��！----------以后寫不到的字全部用謝剛代替”

5）“齊桓公在葵丘召開武林大會，當時去了很多的人，像劉德華啊，張學友啊，謝剛啊等等”

6）“你們幾個老男人能不能不要在那嘰嘰歪歪，嘰嘰歪歪”（用一種特有的語氣講）

7）“我覺得作為一個老男人，他還是比較過勁的”（評價蔣介石）

8）“當時蔣介石搞的很沒面子，心想我老大都還沒干勒。你急什么啊�。�！”“這是需要勇氣和自信的”（評價汪精衛(wèi)賣國）

9）“總的來說，我覺得長征的精神就是男人的精神�。�！”底下女生一片嘩然，見狀“不是男人難道是女人�。　迸�生皆無語�。ㄔu價長征的精神）

10）“我們的飛哥就這么走了”（講到岳飛時）

11）“看看我們的孔子長什么樣，簡單了解一下，在看看韓非子，長得多酷啊，多像歌星啊”

12）“鈴聲太單調了，快撥打---------獲取免費鈴聲，移動請撥--------，聯(lián)通請撥-----------，本廣告長期有效，決無包月�。。。　保ㄒ淮紊险n時，某男生的手記響后的情景）

13）“平日里翹個二郎腿，勾勾選擇題，沒事講講小話，嗑嗑瓜子，再看看外面，下雨了唉，生活多美好啊”

14）“翻到某一頁，好��！昨天講到-------------”（上課的第一句話，邊講邊在講臺上不停的走動）

15）“昨天講了幾個問題，找?guī)讉�人回答一下，有沒有人自愿��？-------------推薦一個人，沒人！------好把，我自己來回答吧”

16）“怎么沒有人來問我問題��？---------對！都知道我干不到，問干嗎呢？問了你也不知道”

17）“這些內容考試一般都是不會考的，但考到了你要知道�。�！和珅長的像誰？一般不會考，考到了要知道像“王剛”，記住“王剛”兩字要會寫，不會寫，寫“謝剛” （經(jīng)典，因為經(jīng)常講�。。�

18）“當時蔣介石搞的很沒面子，心想我老大都還沒干勒。你急什么�。。。　保ㄖv到汪精衛(wèi)買國時）

19）“尤其是那些男人們，平時比誰都能嘰歪�！�

20）“好了，先嘰歪一會”（一上課，看我們都在講話）

21）“歷史不及格？這是很不可思儀的事啊�。。　保ū憩F(xiàn)的很著急的樣子）

22）“下面的那一位小朋友，頭抬起來，讓朕看看”（見某位女生在下講話）

23）“大題目，有答案的就做，沒答案的就不做，是不是這種情況

�。�？？——”是�。�！”（我們回答）。

24）“記了有什么意思呢？？？記了又沒有時間看，是不是這種情況啊？？”

“是�。。�！” （我們回答）。

“很好，那這么辦呢？還是記一下吧”（我們暴笑）

25）“這么每次上課都有人遲到？？？下次我也遲到�。�！”（用一種特有的語氣講）

26）“還不知道在那一頁，我暈�。�！”（訓斥某位發(fā)呆男生）

27）“飛奪瀘定橋，多么刺激的事啊，好多人還沒渡，就掉下去了��！”

28）“有一天我們也去搞定日本，把東京開放為通商口岸”（講到甲午中日戰(zhàn)爭時，堅定的講）

29）“就在這時，我們最年輕的帥哥張學良和楊虎成就把蔣介石給扣住了，張學良說，蔣兄，給個面子，咱抗日吧。而楊虎城當場就火了，非要把老蔣給剁了��！”（講到西安事變時講）-（全班暴笑）

30）“諸葛亮帶了2個樂童到城樓上開了一個PARTY�！�

“司馬懿最起碼也要派個間諜進去看看吧！或著派個狙擊手把他撩到啊”（講到空城計時講）

31）“雖然你很過勁，但做為一個男人，我覺得還是要低調一點！��！”（評論秦始皇）

32）“一個老男人干嗎要幾千

人服侍啊，一條腿幾百個人捶啊�。�！”（評論洪秀全）

33）“關鍵時刻，男人是這么說的��？？？？”（講到中英關于香港問題時，引出鄧小平的話）

34）“當時葉劍英就說，你么這么搞，可（土話）有意思呢，搞來搞去都快瘋掉了”（講到“二月抗爭”時描述葉劍英講的話）

35）“于是三次打電話給啊毛，手記也是24小時開機的！！1”（講到重慶談判時，蔣介石邀請毛澤東）

36）“翻過來，這是進喜，再看看我們峰哥，多帥�。。�！”（講到王進喜和雷峰時）

37）“當日本人過來宣布他們是人時，全世界的豬都笑了�。�！”

38）“當他孤單時，他會想起你”（評價美蘇爭霸時中，美，蘇關系時講）

39）“a,b,c,d一下”（經(jīng)常講而且語速積快）

40）“君子嘰歪，十年不晚”

41）“我一定要一下飛機，就跑過去，拽住他的手”（講到尼克松訪華時，描述他的心情。手指的是周恩來的手）

42）“啊毛珍藏了幾十年的老白干都被他干光了，尼克松來了咋辦啊”

43）“擺那么大的勢子，尼克松來了會很沒面子的，畢竟他不是主角”（回答某位同學為什么基辛格要秘密訪華）

44）“推翻了明王朝，還有清王朝，推翻了清王朝，還有袁世凱，推翻了袁世凱，還有張勛，推翻了張勛，還有你”

45）“首先抽50%的利潤，然后越抽越少，最后抽筋了”（評價我黨對民族資產(chǎn)階級的政策）

46）“不管是多么簡單的題目，都有人會選錯，這就是我們班的特點”

47）“我們不能就輕易的相信答案就錯了”

48）“就算沒有蔣介石，也有李介石，張介石，還有膽介石”

49）“魏微同學，你代表文藝界分析一下”

50）“馬丁路德馬上火掉了，拿起板凳就砸��！1”

51）“《最后的完餐》就是最后一頓飯”

52）“你知道我有多傷心么？？？？” （某次考試不及格對全班人說）

53）“完全背離了我黨的路線”

54）“你不要嚇（土話）我，我沒準備�！保ㄉ险n時一男生突然發(fā)言，全班暴笑。）

55）“一定要實現(xiàn)這個夢想��！”（講到將來去侵略日本時，堅定的說）

56）“過去的皇帝都有N個老婆的�。�！”

57）“首先是大國吞并小國，然后大國再PK”（講到春秋爭霸時）

58）“人為什么活著？A建一所小房子，B建一所大房子，C要幸福”

59）“路易十六死后，他的老婆非常悲傷，于是就聚集了幾個王黨分子叛亂”

60) 監(jiān)考藝術班考試的時候，藝術生瘋狂的抄，剛哥相當鎮(zhèn)定的講 “抄快好子，我早上沒吃，我要回家吃飯！”

61） 某日提到怎么干掉美國時說：“中國想搞定美國是不可能的，要聯(lián)合歐盟，帶著俄羅斯，以日本為跳板！”

62） 一次剛哥上課遲到，班里問他為什么，他說：“男人做事是不需要解釋的！”

63）晚自習講試卷，“把試卷拿出來，怎么找不到��！那我們花十分鐘找，以后再不帶試卷我的自習你就別來了，和老班請假說我沒帶歷史試卷我回家了！”

64） 一次一同學問題，爭論中同學說：“我認為?”剛哥立即阻止說：“你認為的都錯的！”那同學無語！

65） 一次說不學習的人“不要認為埋頭苦干的人土，當他們趕上潮流時，你已經(jīng)被潮流甩在后面了”

66）在評價跳樓時說：“中國這么多年災難都過來了，你有什么理由跳樓？”

67） 一次說到班里有人談戀愛時,剛哥說,男人要以天下為重,不要被一棵小樹茬絆倒,而失去整個森林!

68） 你說李鴻章它容易嗎？在慈禧老太婆手下混，它容易嗎？“（好像很同情李，貌似自己有這種經(jīng)歷）

69） “小P孩子，書還沒帶，還怪有男人味的，男人就應該文武雙全”（在我們六班上課，學體育的夏銘心沒帶書）

70） “有些同學上課一動不動，偶爾笑一下還表明他是個活物”

71） “沃野同志，你來說一下，你專治疑難雜癥”

72） “說到南宋的6個字，哪六個字啊”（班里沒反應）他說“猴年，馬月,豬頭”（班里狂笑）

73） （星期五晚，本來我們要背歷史，但同學們都在寫他科作業(yè)，當時板門緊閉，他突然推門，班里只聽到收書聲，狂整齊，瞬間過后，同學們都為自己的默契而笑了）他說“一晚不來都不行，該干嘛干嘛，不用這么熱烈歡迎我，我走了”（他好像很舍不得的走了，班里爆笑）

74） “有些同學還真是可愛，可愛到一定程度就是傻，傻到一定程度就是乎，合起來就是傻乎乎”（一開始班里同學還沒反應過來，反應過來時，班里同學爆笑）

75） “有些同學選擇題40多分，大題目20多分，結果是什么呢？我不說了，要感謝中國聯(lián)通，中國移動，小靈通對同學的大力支持”（第四次月考成績下來后說的）

76）不要機歪，小星星們，把你打成慈禧老太婆

77）你瘋啊，你鬼啊，你不說話會死啊‘

78)‘金剛來到皖西路，踩翻兩輛7路車，踩扁幾輛出租車，一腳踏入2中大

門。’

79)‘學習歷史關鍵要抓住那些關鍵詞，抓住關鍵瓷還有什么學不會的了’

80)‘幾天假期在家，天氣晴好的時候看看歷史’

81)‘小朋友不要沖動，你還年輕�！�

82)‘沖動是魔鬼，沖動是僵尸，你看他正對著你朝手’

83）小朋友,要不要我把你打成小朋友!

84）“你們這X班強大帝國難道就沒有一個人能把我搞定？！” “上帝在哪里？”

“一直喊，直到我死去！”

“小朋友們。。�！�

“朕。。�！�

幽默的歷史老師篇二：歷史上最牛上的歷史老師

歷史上最牛上的歷史老師？

-------讀《歷史是個什么玩意兒》有感

暑假的時候每天在家吃午飯（中午12點到13點），總會打開電視看《百家講壇》，整好就碰到了袁騰飛講《兩宋風云》。之前看預告片的時候不是特別想看，心想兩宋歷史我是再熟悉不過，最牛歷史老師？到這兒講的都是歷史老師，也沒牛到哪兒去。可是后來由于實在沒的看還是看了，沒想到是這么一個可愛的小帥哥不說，而且風格深得我心吶。熟悉的兩宋史，在他的講述下，仍舊新鮮感迭起。 好像是一夜之間，他就紅遍了整個網(wǎng)絡。后來聽說他出了本書，即《歷史是個什么玩意》。他的人我雖然很喜歡，可是書吧，我的確不是很喜歡看那種類型的書。一個偶然的機會，我看到了這本書，就順手買了下來，心想全當解悶兒唄。沒想到，甫一翻開便給我了難以想象的震撼。據(jù)說，袁騰飛在百家講壇說宋，整體收視率已經(jīng)超過了易中天講諸子百家，成為兩年來最受歡迎的主講人。而他的新書《歷史是個什么玩意兒》的腰封上則赫然印著：袁騰飛=易中天+郭德綱。呵呵，好大的口氣。

首先是袁氏語言的幽默，簡直難以形容，他能夠從你心底把你撓癢癢了，讓你笑的忍都忍不住。有人說 袁騰飛=易中天+郭德綱？易中天曾說自己是峨眉山上的猴子，如今，一個更年輕、更活躍、更愛耍寶的猴子出現(xiàn)了，他就是歷史老師袁騰飛。我們習慣于心存敬畏之心，聽人正兒八經(jīng)地說史，評書好聽，那是野史，如今忽然有人從歷史中提煉出幽默來，讓人聽著可樂聽得上癮，還真是難得。

網(wǎng)友對袁的評價很高：“感謝袁老師給我們帶來的快樂，您這樣一路神侃下去，估計小沈陽、郭德綱、竇文濤可能全都歇菜了。”而袁騰飛更愿意說自己是歷史教師中相聲說得最好的，相聲界中歷史說得最牛的”。

當然，給予我震撼的并不是這個。內容的編排上1、2、3分別是中國古代史、近現(xiàn)代史、世界史。正是我們舊版高中教材的編排方式。詼諧幽默的語言中，重點知識點一點沒遺漏，看到那些，我這眼淚嘩嘩的呀！那些曾經(jīng)倒背如流的東西，如今以另一種方式呈現(xiàn)在我面前，怎能不讓我感觸萬千？看書的時候，胸中突然有一種感動涌起，我知道，那是那些逝去的時光與回憶。我們習慣于心存敬畏之心，聽人正兒八經(jīng)地說史，評書好聽，那是野史，如今忽然有人從歷史中提煉出幽默來，讓人聽著可樂聽得上癮，還真是難得。

“歷史是個什么玩意兒”？剛拿到書還真讓人詫異不少，還有人起這樣的書名，于是流言四起：在老北京人看來，這可真是嘩眾取寵了；對那些歷史學者來講，這

可真是不尊重歷史了；網(wǎng)上甚至有人貼上了這樣的話：“袁騰飛是個什么玩意兒？”跟著便不乏“討袁”之人與超粉的“護袁”行動，爭吵的架勢遠遠超過了對其書本身的關注，更有極端之人展開了對壘雙方的人身攻擊。接著跟風一流沖出江湖（譬如敝人），意圖從此書中找到大戰(zhàn)衍生的根源。其實如真要細細品品還真能發(fā)現(xiàn)這書的某些妙處。

我們先來看看《歷史是個什么玩意兒2》的目錄吧：

第一章 落魄挨打奈何天（半殖半封開始）

一、窮玩火富玩煙

有夷來敲門/弓箭對火器/女皇來販煙/炮火中相逢/我意與君和/獅子滾繡球

二、大敵進逼，避暑第一

找來的事端/打來的地盤/留守的親王/劫難的中華

三、太平城里太平軍

老虎住進城/家家都關門/自有降魔人

······

先不說內容，單單這目錄就能看出作者的良苦用心，試想讀者要翻開書看到有板有眼，嚴肅得要命的歷史書大概也就翻翻兩下，然后避之以唯恐不及了。 這目錄也就奠定了全書的基調了，讀了幾頁才發(fā)現(xiàn)這本書并不是我所想的那種遍布文獻于全冊的歷史書，卻是一位歷史老師的講課實錄呢。讀到此筆者也就了解了為什么這本書會如此備受爭議的原因了。

正所謂“眾口難調”，一本暢銷書當然逃不掉此類問題。

我們來看看這本書的內容，在講到鴉片戰(zhàn)爭之前后的中西方貿易差異一章中，袁騰飛這樣形容：

“（西方）運來的商品有的就很離譜了，像餐刀餐叉，中國人看到洋人吃飯居然用鐵器，拿刀切，哇！茹毛飲血，一幫遠古先民！鋼琴，這東西在今天的中國家庭里恐怕也不多見，大部分是父母逼著孩子學的，考完級就再不碰了，也就是有人來串門的時候彈個“可愛的藍精靈”；睡衣睡帽，中國人沒有穿這東西的傳統(tǒng)，睡覺還穿衣服？這不暴殄天物嗎！褲衩背心就好了，徹底解放更舒服！沒用，不要�！�

京味十足、嬉笑怒罵、調侃、玩世不恭、逮人就罵，在這位熱辣的歷史教師口中，中國枯燥而沉寂的百年近代，就這樣突兀在讀者眼前，這靈動鮮活、妙趣橫生的講述，還真像是瘦版的郭德綱。這種連批帶講、嬉笑怒罵的講課風格，足以讓學生和網(wǎng)友們會心一笑，更讓那些整天扛著高考大旗的學生們深深地吸了一口氣，文科生和等著會考的孩子們大呼：“我們要的就是這樣的歷史老師”，歷史 上帝也瘋狂/兔子見到鷹/財色與天齊/天國要燃燒/蚊子銜秤砣/王多如牛毛/

不再枯燥，似乎考試也不是那么難了。但也就是這種風格卻也給袁騰飛本人帶來了更多的非議，有網(wǎng)友甚至認為這是“嘩眾取寵，胡說八道”；搞學術研究的更是頓足捶胸，痛斥其大逆不道之行為。

談其諸多，筆者只想說袁騰飛其實只是個普通的中學歷史老師，課堂中免不了說點有趣的故事，教案里再信手拈來些數(shù)據(jù)，正史野史參雜著講，一節(jié)課下來，課堂上沒有睡著的，甭說別的，這就是成功的一課。因筆者也曾為一中學教師，深知一位老師的良苦用心，相比太多照本宣科式的教學，袁騰飛的歷史課更能引導學生，普及歷史知識，并且讓這種普及能引起學生的興趣才是袁騰飛的目的。真要一位講課的歷史老師在課堂上對學生論學術，筆者只能學學袁騰飛的口氣說句：“孩子們，別睡啦�！敝皇沁@課堂的戲言若落筆成為鉛字，多多少少會背上些文責。只希望看者口下留情，著者筆下留意吧。

袁老師的超級粉絲說：“愿為袁老師再參加一次高考！”雖然聽起來很夸張但這只是代表讀者對學習歷史的一種心態(tài)。我上高中時最害怕的文科就是歷史，枯燥無味的背誦，遠離實際的陳述，讓我對歷史一點興趣也沒有，當然成績也不很理想。高三時為了高考不拉分，強迫自己詳讀歷史書，生吞活剝般的總算度過考試，隨之歷史就被我遠遠拋擲于腦后了。想必這種情況也不只發(fā)生在我的身上，很多學生都身同體受。走上社會后碰到很多人和事后才逐漸明白當時老師口中“歷史是一面鏡子，能通古知今······”的含義。

讀了袁老師的書也讓我反省自身，同樣是高中老師的我上課時學生的反應是什么樣子，是否學生們也是囫圇吞棗，而并非真心向學。越是琢磨越是害怕越是心里發(fā)毛，不由得想到“新課改”這個名稱，是不是該學學袁老師，是不是也該變一變，是否該再讀一遍《歷史是個什么玩意兒》，重新體會一下袁老師在嬉笑怒罵中所傳遞出的智慧。我也希望我的同仁們抽點時間也讀讀這本書，大家推心置腹的交流一下，一起都成為“袁老師”，成為學生心中的最牛的老師。

幽默的歷史老師篇三：歷史課堂幽默教學

淺談歷史課堂的幽默教學

生活中的一句幽默,可以使我們心情愉悅。同樣,我認為課堂上的一句幽默,可以使學生精神振奮,教學效果增倍。幽默是一種優(yōu)美的健康品質,它能帶給人們輕松和笑聲，它具有多方面的、獨特的教育功能。

一、實施幽默教學的方式

1、 形象比喻

比喻即人們通常所說的打比方。在歷史教學中，比喻雖然運用得最經(jīng)常、最廣泛，但并聯(lián)非任何比喻都能產(chǎn)生幽默情趣，關鍵要看比喻是否新廳恰當，而不能蹩腳。有位教師在講到十九世紀英德競爭時，比喻說："德國作為帝國主義筵席上的遲到者，最根本不滿足只得到一些殘湯剩菜的。這就是一個餓漢吃不飽，自然首先盯住的就是英國的那個大盤子--相當于英國本土面積一百多倍的殖民地。"這一連串形象地比喻，既新奇恰當，幽默風趣，又揭示了英德之間的尖銳矛盾。

2、巧用反語

即使用和本意恰恰相反的語言來表達本意的一種方法。一位教師在講到第一次世界大戰(zhàn)前，英國首相張伯倫的所作作為時，嘲諷地說：張伯倫可以說是推行綏靖政策的大師慕尼黑協(xié)定就是他的杰作，言外之意顯然在于怒罵張伯倫是十足的小丑，在于揭露慕尼黑協(xié)定是一個丑惡的陰謀。上述兩例，巧用反語，幽默詼諧。

3 、今詞古用

在講課時，恰在此時當?shù)剡x用現(xiàn)代詞語來表達古代的人物，事物或現(xiàn)象，這就是今詞古用。有位教師在介紹了世界古代史上意大利著名科學家伽略時，最后的結語是"羅馬教皇在三百年后的今天--一九七九年，終于宣布為伽利略平反昭雪，為伽利略落實政策了不起。"此例中的"平反"，落實政策是學生熟悉的現(xiàn)代詞語，這位教師將之"古用"，雖出人意料，但十分恰當，學生能夠心領神出鬼沒會，又感到諧趣幽默，不免大笑一番�？梢�，某些現(xiàn)代詞語的恰當古用，具有新穎別致詼諧幽默的效果。

4、成語變用。在使用成語時，為了表達的南昌要，對某些成語進行臨地性的改造，這就是成語變用。有位教師講到

1929年10月24日，震驚世界的資本主義經(jīng)濟危機像火山一樣首先從美國爆發(fā)時，說道："這一是星期五，被稱為"黑色的星期五"，直到現(xiàn)在資本家一談起三十年代的大危機仍然是"談五色變"。這是成語"談虎色變"被臨時改動了一個語素而成為談五色變了。這一變用，一方面說明"黑色的星期五"在資源共享本家心目中投下了難以抹去的可怕陰影，另一方面又使語言活潑多變，增添了語言幽默感。

5、引用對聯(lián)

對聯(lián)是我國特有一種修辭格式。古往今來，多少文人雅士和民間作者，創(chuàng)造出不計其數(shù)的對聯(lián)佳作，其中不少就頗諧趣譏諷，適當引用大有裨益。例如，當講到國民黨統(tǒng)治下苛捐雜稅層出不窮時，一位教師引用了當時四川流行的一幅對聯(lián)："自古未聞糞有稅，而今只有屁無捐，"橫批為"民國萬歲"（民國萬稅），這一對聯(lián)，諷刺辛辣，入木三分，通信幽默益兼顧。一引用，立刻引起學生哄堂大笑，在笑聲中又使學生領悟到其中蘊含的智慧和哲理。

6、有意曲解

即對某些詞語的意思有意進行歪曲解釋的一種方法，有位教師講到第一次世界大戰(zhàn)時，學生問到意大利為什么不馬上參戰(zhàn)，他幽默地說，"意大利，意在大利，當時它要觀望哪里有利可圖就參加到哪能里。此例把"意大利"有意曲解為意在大利，既講清了事情的原因點明了大戰(zhàn)性使用權，又滿足了表達的需要，具有幽默詼諧的語言特色，此言一出，妙趣橫生，頓使學生拍案叫絕。

7、巧妙借用。

借用就是把某一社會習慣用語包括專門術語和行業(yè)語用來說明，表述另一特定的人物或事物。一位教師在講到西漢中山靖王劉勝時，詼諧地說："此人在歷史上沒有做過上點好事，卻有點名氣，只是因為他保持了生兒一百二十個的生育冠軍。""冠煙"本是體育專業(yè)術語，人世間們稱體育比賽的第一名為冠軍。這位教師巧妙地借用這一術語授予劉勝一個"生育冠軍"的稱號，從而依靠語境暫時突破了這一專業(yè)術語的使用限制，負予一種新的含義。這不僅給語言增添了幽默情趣，而且世有力地抨擊了劉勝，造成了"張冠李戴"的特殊表達效果。

二、實施幽默教學的幾點要求

1、要求教師具備寬廣的知識面和一定的幽默素養(yǎng)。

這是實施幽默教學的前提。俗話說：“要給學生一杯水，教師得有一桶水�！笔紫龋�針對歷史教育的范疇，教師應對大綱、教參、教科書等一些相應的教輔材料進行系統(tǒng)的學習，從而完整把握歷史發(fā)展的脈絡，只有這樣，當我們站到講臺上面對學生之時，才有那份自信去給學生“一杯水”；其次，教師還應具備一定的幽默素養(yǎng)，平時多看一些有關幽默的報刊、雜志，如《演講與口才》、《幽默大師》等。以培養(yǎng)自己的幽默素質，養(yǎng)成幽默達觀的開朗氣質。這樣，不僅對教學有幫助，而且對整個人生都大有裨益。相反，一個平時木訥機械、沉默寡言的人不僅不能上出一堂生動活潑的課，而且其人生道路也會顯得黯然無光。

2、要求教師在上課前調整好心態(tài)，以樂觀的心態(tài)去感染學生。

教師為教育事業(yè)奉獻的主要陣地是神圣的三尺講臺，當我們站到講臺前面，必須以最好的教態(tài)對學生進行言傳身教。即使課前遇到什么不順心的事，情緒如何變化，也要盡量將自己的情緒調整到最佳狀態(tài)。只有這樣，才能在課堂上不斷閃現(xiàn)出幽默的靈感和小火花。作為人類靈魂的工程師，我們主張以樂觀的心態(tài)去感染學生；以高尚的情操去陶冶學生；以幽默的語言去打動學生。

3、要求教師把幽默當作“佐料”，而不是“主菜”。

幽默教學是一種活躍課堂氣氛，調動學生學習積極性的有效手段，如果把課堂45分鐘當作一道菜，那幽默的教學語言就好比一盤很好的“佐料”，她將使課堂教學這道菜變得更加豐盛可口。但是，如果“佐料”太多，那將使“主菜”變得華而不實，令人難以下咽。有的學生這樣反映：上某某老師的歷史課聽起來很舒服，但課后卻什么東西都記不住。幽默為歷史教學提供了許多不同多得的有利條件。然而，幽默只是手段，并不是目的，不能為幽默而幽默。如果脫離開具體的教材內容和實際需要，一味調笑逗樂，那只會給學生油嘴滑舌之感。

所以，教師如能恰如其分地在課堂教學中時而幽它一默，必定能使學生在笑過之后增強對歷史科的興趣，收到事半功倍的效果。

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