中國職業(yè)技術(shù)教育的領(lǐng)軍人物――劉曉： 　　 　　劉曉，教授，長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長。第九、十屆全國人大代表、湖南省政協(xié)副主席、民革湖南省主委、湖南中華職教社主任、中國教育發(fā)展戰(zhàn)略研究會(huì)常務(wù)理事、中國社會(huì)工作者協(xié)會(huì)常務(wù)理事。
　　2005年8月，獲得“中國職業(yè)教育杰出校長”榮譽(yù)稱號(hào)。
　　
　　胡錦濤總書記在黨的十七大報(bào)告中把“大力發(fā)展職業(yè)教育”作為發(fā)展我國教育事業(yè)的一項(xiàng)重要要求明確提了出來。
　　那么，我國的高等職業(yè)教育在我國高等教育體系中處于何種地位？在國家可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略中作用如何？帶著這樣一些問題，《新華月報(bào)》派人對(duì)中國職業(yè)教育的領(lǐng)軍人物、湖南省政協(xié)副主席、長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長劉曉進(jìn)行了獨(dú)家專訪。
　　《新華月報(bào)》:劉院長，我們了解到您領(lǐng)導(dǎo)的長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院是站在我國高等職業(yè)教育前列的一所學(xué)校，在我國民政、社會(huì)工作類高等職業(yè)教育中發(fā)揮著“國內(nèi)示范、國際窗口”的重要作用，您本人也被譽(yù)為“中國職業(yè)教育杰出校長”，我們想請(qǐng)您介紹一下我國職業(yè)教育的發(fā)展歷程，以及它在整個(gè)國民教育體系乃至國家的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中處于什么地位，有什么重要作用？
　　劉曉：從我國進(jìn)入改革開放的新時(shí)期以來，我一直從事高等職業(yè)技術(shù)教育，我之所以一直傾心于這一工作，就是因?yàn)槲页浞终J(rèn)識(shí)到了高等職業(yè)教育是國家工業(yè)化和社會(huì)發(fā)展的重要支撐。早在上個(gè)世紀(jì)二三十年代，倡導(dǎo)“教育救國”的黃炎培先生就提出“有業(yè)者樂業(yè)、無業(yè)者有業(yè)”、“勞工神圣”等口號(hào)，并于“五四運(yùn)動(dòng)”時(shí)期在各地開辦了一些以促進(jìn)社會(huì)勞工就業(yè)為目的“職教社”，大力發(fā)展職業(yè)教育，實(shí)際上開創(chuàng)了“職業(yè)教育”的先河。
　　新中國成立后，我國的每一屆政府都很關(guān)注職業(yè)教育。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制時(shí)期，由于本科教育的落后，那時(shí)能考上大學(xué)的人數(shù)很有限，對(duì)一般青年學(xué)生來說，能讀個(gè)中專，在工廠里謀一份工作已是一件很令人感到榮耀的事情。所以，時(shí)間往前推一二十年，中等職業(yè)教育在很長一段時(shí)期內(nèi)曾受到社會(huì)高度關(guān)注，職業(yè)教育也確實(shí)非常及時(shí)地為我們國家的工廠、礦山輸送了大量高素質(zhì)的技術(shù)工人，對(duì)當(dāng)時(shí)我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展做出過重要貢獻(xiàn)。
　　改革開放以后，特別是上世紀(jì)九十年代末期，由于社會(huì)發(fā)展需要，很多中專升格為具有大專學(xué)歷教育資格的高等職業(yè)院校，這時(shí)候高等職業(yè)教育得到蓬勃發(fā)展。
　　由于人們的傳統(tǒng)觀念里認(rèn)為讀本科才是出路，也因?yàn)楦咝５谋究平逃�以后逐年擴(kuò)招，才使得職業(yè)技術(shù)教育一度被社會(huì)邊緣化，其特殊價(jià)值一度被人們所忽視。
　　不過，現(xiàn)在情況又大有好轉(zhuǎn)。中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展到現(xiàn)在，在一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，由于在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中遇到技術(shù)人才瓶頸問題，而高等職業(yè)教育由于其特殊的教育優(yōu)勢和人才培養(yǎng)機(jī)制，能有效滿足社會(huì)需要，它的獨(dú)特價(jià)值又逐漸為社會(huì)、特別是各級(jí)政府所重視。國務(wù)院曾三次專門開會(huì)研究，國家“十一五”規(guī)劃綱要更提出“大力發(fā)展職業(yè)教育”和“提高高等教育質(zhì)量”的教育發(fā)展戰(zhàn)略，對(duì)高等職業(yè)教育寄予了很大期望。
　　高等職業(yè)教育既是高等教育，又是職業(yè)教育，所以我認(rèn)為，國家對(duì)高等職業(yè)教育提出的這兩個(gè)要求，既符合現(xiàn)實(shí)需要，也必須要在實(shí)際工作中認(rèn)真落實(shí)它。如何完成好這兩個(gè)任務(wù)要求，是從事高等職業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)者執(zhí)行力的能力體現(xiàn)。
　　《新華月報(bào)》:質(zhì)量是高等職業(yè)教育的永恒生命線,教學(xué)質(zhì)量問題是目前擺在高等職業(yè)教育發(fā)展面前的一個(gè)亟待解決的問題。請(qǐng)您結(jié)合長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院的辦學(xué)實(shí)踐，談一談抓好高等職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量問題應(yīng)該從哪些方面入手，有什么特別值得注意的關(guān)節(jié)點(diǎn)，對(duì)于長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院的今后發(fā)展方向有什么設(shè)想？
　　劉曉：長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院以前是中等專門學(xué)校。1999年經(jīng)國家教育部評(píng)估后獲得升格，成為首批民政領(lǐng)域具有大專辦學(xué)資格的院校。至今8年，送走了5屆大專畢業(yè)生，獲得了社會(huì)的充分認(rèn)可�？梢哉f，長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院的發(fā)展歷程是我國社會(huì)發(fā)展和社會(huì)需求變化的一個(gè)縮影。
　　長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院成為民政系統(tǒng)首批申請(qǐng)舉辦高等職業(yè)教育資格的院校。由于長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院以培養(yǎng)人才受到國家民政部門和湖南省的認(rèn)可，2000年，本著為全國民政系統(tǒng)輸送人才，繁榮湖南經(jīng)濟(jì)，建設(shè)和諧社會(huì)，“共同需要，共同享有”的原則，長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)一步成為省部共建單位。2006年更成為省部共建的國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)單位，獲得國家和湖南省1∶1配套經(jīng)費(fèi)支持，每年6000萬元的發(fā)展經(jīng)費(fèi)讓長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院步入了快速發(fā)展的道路。
　　
　　當(dāng)然，這些都是外部條件，長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院之所以得到國家和社會(huì)的認(rèn)可，獲得長足發(fā)展，關(guān)鍵還是我們對(duì)國務(wù)院在發(fā)展高等職業(yè)教育上提出的“提高質(zhì)量”、“大力發(fā)展”這八個(gè)字認(rèn)識(shí)比較到位，抓落實(shí)也比較到位。我們主要是抓住了這么幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：
　　要提高教育質(zhì)量，首先是瞄準(zhǔn)就業(yè)，否則就是無的放矢。學(xué)生需要學(xué)習(xí)掌握的知識(shí)點(diǎn)，也就是未來崗位工作需求的知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)和素質(zhì)點(diǎn)。我們?cè)诮?jīng)過大量實(shí)地調(diào)查、搜集資料、分析數(shù)據(jù)之后，再安排課程以及課程所包含的內(nèi)容，年年根據(jù)市場需求的變化，使之不斷調(diào)整以適應(yīng)需求。我們充分利用現(xiàn)有的資源條件，面向市場，建立適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的辦學(xué)模式，培養(yǎng)目標(biāo)是以職業(yè)性、技能性、實(shí)用性為特色,直接為民政事業(yè)發(fā)展和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù),按照地方和行業(yè)所需要的職業(yè)崗位,培養(yǎng)素質(zhì)好、實(shí)踐能力強(qiáng),適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的一線專門人才。
　　要提高教育質(zhì)量，還有一個(gè)老生常談的問題是提高教師隊(duì)伍的水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一方面高度重視思想觀念轉(zhuǎn)變，組織廣大教師參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，幫助他們樹立先進(jìn)的教育理念。我送給老師們每人一本《世界是平的》，這本書對(duì)大家產(chǎn)生了很大觸動(dòng)。學(xué)校還拿出大筆經(jīng)費(fèi)，培訓(xùn)師資隊(duì)伍。2007年，我們組織了80多位老師，去香港培訓(xùn)學(xué)習(xí)了45天，他們最大的收獲是思想觀念、辦學(xué)理念的變化�；貋碇�后，老師們的面貌發(fā)生了巨大變化，授課內(nèi)容和方法受到了學(xué)生們的歡迎。此外，我們每年還拿出200萬元人民幣重獎(jiǎng)在教學(xué)改革上作出優(yōu)秀成績的教師，促進(jìn)老師們投身到改革創(chuàng)新的事業(yè)中。學(xué)校出現(xiàn)了以前所沒有的變化，老師由“要我改革轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙�改革”，學(xué)生們由“要我學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)習(xí)”。老師－課程－學(xué)生形成良性互動(dòng)，與社會(huì)需求形成更加緊密的聯(lián)系。目前，我們的師資隊(duì)伍建設(shè)已經(jīng)取得了較好效果，我們有30多位教師畢業(yè)于香港名牌大學(xué)，也有從美國、日本、英國留學(xué)歸來的教師，我們還根據(jù)教學(xué)需要聘請(qǐng)了6位外籍教師。他們不同的學(xué)歷教育背景和不同社會(huì)生活、工作、教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都對(duì)我院提升教育水平有著直接而顯著的影響。
　　要提高教育質(zhì)量，還有一點(diǎn)就是學(xué)院要始終以學(xué)生為中心。我們十分重視引導(dǎo)學(xué)生把課堂學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來，培養(yǎng)合格的人才。我院學(xué)制時(shí)間為3年，其中前兩年半在校學(xué)習(xí)，后半年頂崗實(shí)習(xí)，我們每年都組織教師帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)和機(jī)構(gòu)去實(shí)習(xí)，熟悉工廠、機(jī)構(gòu)的文化，讓學(xué)生在生產(chǎn)和服務(wù)一線增強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力，為畢業(yè)后積淀實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。以此，讓老師學(xué)生都能時(shí)刻感受到實(shí)踐動(dòng)手能力的重要性，時(shí)刻感受社會(huì)需求的變化。由于我們把學(xué)生始終置于教學(xué)的中心,適時(shí)根據(jù)需要調(diào)整教學(xué),推進(jìn)教學(xué)改革,推行訂單教育,針對(duì)不同的學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn),制訂不同的教育菜單，從而保證了教學(xué)的針對(duì)性和有效性，提高了教育質(zhì)量。
　　談到長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院的未來規(guī)劃,我想16字可以概括:立足民政,面向社會(huì),適應(yīng)市場,開放辦學(xué)。我們了解到，在世界上一些發(fā)達(dá)國家和地區(qū),如美國和西歐的挪威等地方,在他們每年畢業(yè)的高校畢業(yè)生中,有五分之一是從事社會(huì)公共服務(wù)的社會(huì)工作者。這就給了我們一個(gè)啟示:隨著我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展,未來我們也勢必像歐美一樣,政府的國家公務(wù)員隊(duì)伍將有效縮減,而大量增加可被政府定時(shí)按需購買的社會(huì)服務(wù)人才。所以將來職業(yè)教育重點(diǎn)發(fā)展方向應(yīng)該是培養(yǎng)各種具有服務(wù)社會(huì)和公共需求的服務(wù)型人才，使接受了高等職業(yè)技術(shù)教育者成為政府和老百姓之間溝通和聯(lián)系的紐帶,這個(gè)前景必然是非常廣闊的。
　　《新華月報(bào)》:進(jìn)入21世紀(jì)，特別是黨的十七大之后，我國的高等職業(yè)教育事業(yè)既面臨新的發(fā)展機(jī)遇，也遇到新的挑戰(zhàn)。那么，您認(rèn)為當(dāng)前影響和制約我國高等職業(yè)教育發(fā)展的主要問題有哪些？有什么好的對(duì)策？
　　劉曉：最主要的其實(shí)還是個(gè)轉(zhuǎn)變觀念問題，特別是在中西部經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，從各級(jí)政府到社會(huì)各界，普遍存在認(rèn)識(shí)不到位，觀念落后于時(shí)代的問題。由于認(rèn)識(shí)不到位導(dǎo)致對(duì)職業(yè)教育在經(jīng)費(fèi)上投入不足，這是當(dāng)前我國職業(yè)教育領(lǐng)域存在的突出問題。
　　沿海發(fā)達(dá)地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定水平，地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)要獲得持續(xù)發(fā)展，職業(yè)教育在培養(yǎng)基礎(chǔ)性人才，滿足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的重要性已經(jīng)被政府看到，因此在這些地區(qū)，近年來職業(yè)教育受到重視和扶持。以深圳為例，深圳市為了地方經(jīng)濟(jì)獲得充足的高素質(zhì)人力資源來保證未來持續(xù)發(fā)展，大力扶植深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院的發(fā)展。無論是在財(cái)力上、用地上，還是政策上都給予傾斜性支持。據(jù)悉，深圳市對(duì)深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院在資金上先期投資10個(gè)億人民幣，后又追加撥款7個(gè)億用以完善學(xué)校建設(shè)的軟硬件；在用地上，在寸土寸金的深圳，撥出土地5000畝用于校園建設(shè)；在師資隊(duì)伍建設(shè)上通過多種優(yōu)惠政策，吸引高素質(zhì)師資，形成現(xiàn)在擁有180多名博士生教師（他們中很多人都具有在發(fā)達(dá)國家接受教育的學(xué)歷背景），在校生35000人，只面對(duì)深圳市進(jìn)行招生，學(xué)校綜合水平超過國內(nèi)許多普通大學(xué)。
　　在江蘇、浙江地區(qū)，政府官員和社會(huì)對(duì)職業(yè)教育重要性的認(rèn)同和觀念上的轉(zhuǎn)變，使得職業(yè)教育發(fā)展都受到了政府的高度重視。在這些地方，地方政府除了拿出巨額資金、土地和傾斜性政策不遺余力地發(fā)展職業(yè)教育外，還鼓勵(lì)企業(yè)參與辦學(xué)，打造地方可持續(xù)發(fā)展的人力資源基地，而企業(yè)直接參與合作辦學(xué)，就進(jìn)一步促進(jìn)了高等職業(yè)教育與企業(yè)合作共贏。
　　總之，社會(huì)對(duì)職業(yè)技術(shù)教育的重視程度是與經(jīng)濟(jì)發(fā)展呈正相關(guān)發(fā)展關(guān)系的。所以，當(dāng)前對(duì)中西部經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的地區(qū)而言，職業(yè)教育的現(xiàn)狀還不容樂觀，但是隨著中部崛起和西部大開發(fā)的推進(jìn)，人們很快就會(huì)覺悟過來，重視起來，而且必然是誰先覺悟，誰先投資，誰先受益。
　　現(xiàn)在全國有1000多所高等職業(yè)院校,在校學(xué)生達(dá)到高等教育規(guī)模的一半，我預(yù)計(jì)再有5年時(shí)間，一定會(huì)有一個(gè)長足的發(fā)展。對(duì)此，我們充滿期待。

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