寫作幽默篇一：幽默作文600字3篇

篇一：幽默

中等的身材，矯健的體魄，總是英國紳士般的著裝，走路時一直都帶著滿臉的笑容他，就是我們六年級D班的班主任鐘小兵老師。

記得開學的第一天，看著他那威嚴的身材和微笑的走路姿勢，我心里總覺的挺別扭的。

可沒過幾天，我對他的印象就改變了。他太擅長于快樂教育了，他上的語文課總是幽默、風趣，時常讓我們大笑不止，把課堂氣氛搞得非�；钴S，總是給我們留下深刻印象，就連笑星之首的馮秋適也甘敗下峰。

同學們，我們今天上《窮人》這一課。他轉(zhuǎn)過身，瀟灑地在黑板上寫下課題。然后叫同學們把自己覺得感人的地方讀出來。因為我的朗讀水平實在是不敢恭維，所以在心里默默的祈禱老師不要抽我，可沒想到第一個就叫我讀，沒辦法只好硬著頭皮讀，由于我有鼻炎，所以在讀之前把鼻子狠狠地抽了一下。沒想到鐘老師竟然笑著說：可千萬不要哭啊!這時全班同學都哄堂大笑，課堂氣氛立即活躍起來。哎，真沒辦法，誰讓阿Sir的幽默水準已經(jīng)達到國際級了呢。

他在教學方法上的確有一套。幾天前，他知道我們對課文內(nèi)容不太熟悉后，讓我們把全部的課文都背一遍。這可把我們這些平時想蒙混過關(guān)的男將們憋住了，都欲哭無淚�？山�(jīng)過這幾天的磨練，我們對許多課文內(nèi)容也了解了不少。難怪我們班每次考試平均分都能名列前茅。

現(xiàn)在，我們都能感覺到他并不簡單，看來年級組長的殊榮確實是當之無愧。

看，他又微笑著向我們走來了

篇二：幽默大王

我有一個好朋友叫李昕，她特別幽默，愛和我們開玩笑。

一次，我、我媽媽、李昕、還有李昕媽媽我們四個人一起去游泳，我游呀游呀，渴了，可是沒帶水，就找到媽媽，我就對媽媽說：媽媽，我渴了，但是沒帶水怎么辦?李昕也不等我媽媽開口，就振振有詞地說：你看，這游泳池里有那么多水，你怎么不喝呢?我說：哪有游泳池里的水可以喝的?她風趣地說：這里的水都是山泉水，不可以喝嗎?我記得你家就是和山泉水的，水桶上還寫著：鼎湖山泉水呢!我媽媽在一旁了，忍不住哈哈大笑，我也笑得肚子疼。

還有一次，我們?nèi)セ葜莸牧季�，看到了一個小村的名字，叫：矮光村，我們在那里休息了一下，我和李昕爭論為什么這個村要叫矮光村。我問李昕：這里為什么要叫矮光村呢?李昕說：可能是這里的人很高吧。我說：不對吧，這里的人應該很矮的。李昕說：那下車問問吧!我說：惠州人這時候都要睡覺的!李昕說：那我們再猜吧。李昕又說：依我看，那些人是很高的。我有些不服氣的反駁道：你看這里有一個矮字，這里的人一定很矮咯!這時，我覺得有點渴，就喝了一口水，含在嘴里，饒有興趣地聽李昕講，李昕故作一本正經(jīng)地講：拜托，你會

不會分析的呀?你看，小矮人都走光了，剩下的就是高的人啦!噗的一聲，我嘴里的水噴出來了，并大笑，坐在前排的媽媽回過頭來，哭笑不得地對李昕說：原來這就是矮光村的意思呀?

李昕，她就是這么一個幽默大王!

篇三：真幽默

叮鈴鈴上課鈴剛響，語文老師便夾著文件夾，以迅雷不及掩耳之勢沖到教室中，雖然一大把年紀了。

咳咳語文老師用手托托眼鏡，掃視了同學們。

語文老師就要發(fā)話了，一猜便是一連(我的理想作文400字)串的批評和表揚。我自言自語道。

只見語文老師翻開文件夾，拿著同學們的日記本，便刻苦鉆研起來，那些應付公事的同學比肩接踵地走到講臺上。語文老師兩只眼鏡片冒著寒光，使出了他那深藏不漏的語言絕招，一個個都老實了。

老宮最可氣也最可憐，真是哀其不幸，怒其不爭呀!那些挨了語文老師絕招后的同學只能乖乖的溜回自己的座位上。

你們這些應付公事的同學的小組都不能評為優(yōu)秀小組，語文老師怒發(fā)沖冠地說。

批評完了又是表揚，把肚子里的好話全部挖出來后，又笑嘻嘻地說：你們這些同學都是這節(jié)課的小星星。全班哄堂大笑。

說完日記，語文老師便言歸正傳

了，開始講起新課。先是講新課。先是領(lǐng)讀，然后便在黑板上寫了一個字——予，問我們什么意思。我全班同學齊聲喊道。哎呀!哎呀!比五班強多了!老師說道。

是比六班強!幾位同學強調(diào)著。

啊，五班比六班聰明，不是，五班不如六班聰明，是是六班不如五班笨，六班不像五班一樣笨

也許是語文老師老了的緣故吧，也許是語文老師說話前腔不搭后調(diào)的緣故吧，也許是語文老師過于幽默的緣故吧，都無從知道�？傊�，語文老師說的話就是這樣令人發(fā)笑。

唉!我們的語文老師真幽默，真智慧。

寫作幽默篇二：幽默作文

作文中的幽默

這幾天看了幾篇很精彩的作文，其中最出彩的地方就在于它們的幽默感，這與我的作文風格完全不同，讓我不得不佩服作者的活用語文及創(chuàng)新思維的能力．這也讓我突然覺得作文中不妨來點幽默． “幽默”在《現(xiàn)代漢語詞典》釋之為“有趣或可笑而意味深長”。幽默是生活中的味精，是融洽人際關(guān)系的潤滑油，是激活思維想象的催化劑，是消除緊張空氣的排氣閥。作文時若能恰當?shù)赜纳弦荒�，既可凸顯作者的智慧和才情，又能使文章妙趣橫生，強烈地吸引讀者。 例子：

吸煙的“五大好處”

一、賊不找。吸煙的人都咳嗽，半夜三更睡不著，小偷大老遠就能聽見咳嗽聲，以為有人值夜班，怎敢上門？二、狗不咬�？人缘娜硕疾挥勺灾鞯貜澭�，對面的狗看見了以為你要找磚頭砸它，哪敢再去咬你？三、省衣料。吸煙咳嗽，時間一長，最終成了駝背，衣服可以做得短一些。四、演戲妙；從小就開始吸煙的人，長大后臉色黃中帶黑，演包公惟妙惟肖，根本用不著化裝。五、不會老。據(jù)醫(yī)學記載，吸煙歷史越長，壽命越短，當然永遠也別想老了。

大話“抬頭”

老師們發(fā)現(xiàn)一個規(guī)律，學生每當被召見時，都面無表情，低頭不語。為移風易俗，去此惡習，老師們便聚而議之。

忽一生不期而至，見群師聚會，便靠邊一站，將頭一低，默默無語。 老師們靈光一現(xiàn)，計上心來。

語文老師：“好孩子除了要好好學習、天天向上外，還要有做人的根本，要勇敢地面對一切惡勢力，義無返顧地抬起你那高傲的頭顱！”

此生頗詫異，不知老師何意。

數(shù)學老師：“我看此生頭顱酷似棱錐又像橢圓，乃立體幾何中極其罕見的形狀。雖如此，我仍斷言，此頭非中心對稱圖形，又非軸對稱圖形，不能對折，故極難抬起�！�

此生更疑惑，正暗自出神，突然聽到一聲尖叫：“Raise your head !”經(jīng)此一吼，其心中更加懼怕。

忽聞生物老師喝道：“小聲點！別嚇壞了孩子。我看此生是因基因突變而導致的發(fā)育不完全，以至頸部出現(xiàn)骨折，所以極難抬頭�！�

此生又自吃驚——我何時得��？

化學老師嚷道：“此病不難治！使用化學方法，保證藥到病除。具體方法為：先以三大強酸的混合液涂其頸部，以達到除菌殺菌之目的，繼而使其氧化成膠體粘合狀物，然后再用三大強堿對其還原。若如此，其頭便能運動自如，高抬如初�！� 此生一聽，嚇得面如土色，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，越發(fā)不敢抬頭。

物理老師見狀，大吼道：“化學方法總是不濟事，還是物理方法可行！于地覓一支點，根據(jù)杠桿原理，取一棒，一端頂其下顎，在另一端只需9牛的力，就足以使其頭高高抬起�！�

此生一驚，肝膽俱裂，全身痙攣，倒伏在地。

地理老師道：“此乃因地球自轉(zhuǎn)而引起的眩暈??”

話未說完，歷史老師就反駁道：“這完全是因為被革命的力量嚇破了膽，所以才倒伏在地�！�

音樂老師又有意見道：“他是昨天練歌練的時間太長了，累的�！�

忽然又聽一聲大吼：“立正，向右看齊！”

作文教學中的“幽默制造”

在我們的日常生活中，幽默無時不在，無處不在。如果將幽默引進作文教學，定能使學生以明快的目光去面對生活，以愉快的情懷去感悟生活，以暢快的筆墨去抒寫生活。那么，怎樣在作文教學中進行“幽默制造”呢?

一、打造幽默的命題

一道散發(fā)著幽默馨香的命題，就是一把開啟學生思維的鑰匙。如《語文教學與研究·讀寫天地》(2印1．8)曾推出過一道“同題作文”《我作為老鼠的一天》，便頗具幽默意味。其編發(fā)的一組學生作文，從小老鼠的視角對人類社會的可笑之處“幽而默之”，讀來妙趣橫生。

擬制幽默的命題，應著眼于文題的可讀性與可寫性。如，《記一位男女生部長》、《高個子女人和他的矮個子丈夫》、《班長是怎樣煉成的》等文題，通過錯位、對比、戲仿等修辭方式，注入活性因子，設(shè)置聯(lián)想觸媒，讓人一睹為快而至不吐不快。再如《孔乙己巧遇范舉人》、《楊二嫂別傳》、《“小貓釣魚”新編》、《花木蘭下海二三事》等想象性文題，或假借文學形象，或虛擬古人神鬼，或異化動物植物，其因荒誕而倍生新奇，依現(xiàn)實而飽孕理趣。學生可以藉原創(chuàng)故事或物象本體為想象平臺，打破時空跨度，推倒陰陽界碑，隨意整合，盡情演繹。

二、構(gòu)造幽默的情節(jié)

喜劇性是幽默的一大特點。制造喜劇效果的方法有矛盾法、巧合法、誤會法、貫一法、顛倒法等等。下面一篇題為《誰住單間》的小說，便采用了一種“陡轉(zhuǎn)”的幽默大法。故事寫的是一個考察團來到某海濱小鎮(zhèn)，夜晚住宿時遇到一個難題：考察團一行有十來人，可是旅店只有一個統(tǒng)鋪和一個單人間。那么，誰住單間呢?團長為難地征求大伙的意見，有人說理當讓教師住，也有人說讓老兵住，又有人說讓“電老虎”住，還有人說讓“稅大人”住??爭執(zhí)不下，團長只得行使拍板權(quán)。然而住進單間的人既非教師，也非老兵老虎者也。此乃何方神圣?團長笑曰：“是個打鼾的�！�

此種“爆米花”式的幽默大法具有較強的可操作性，其運思的基本模式為“尺寸之幅，三筆激趣”。開篇懸一筆，通過設(shè)置埋伏，假述表象，或聲東擊西，來造成讀者急切期待的閱讀心理。接著鋪一筆，在懸念的基礎(chǔ)上進行鋪陳、描繪、夸飾。鋪，可以是同類事物在分量、程度、頻率上的加強，也可以是同一空間中類比行為的羅列、堆疊，可以是形式上魚貫式的遞進，還可以著意將某種簡單的推理格式化。最后，跌一筆。當鋪筆達到一種極致的時候，突然筆鋒一轉(zhuǎn)，來他個一百八十度的大轉(zhuǎn)彎，讓人猝不及防，“喜出望外”。三筆之中，懸是鋪的前提，鋪是跌的基礎(chǔ)跌是鋪的爆點。鋪的幾何級數(shù)越高，造成的方向感越強，那么，跌的喜劇效果也就越好。

三、編造幽默的細節(jié)

幽默的細節(jié)，“如珍珠之一粒，如美玉之一片，如環(huán)鏈之一節(jié)，巨畫之一角”(左人語)。沒有幽默的細節(jié)，做不出幽默的大餐。

有個同學在他的《母親軼事》中回憶說：“那么，我與同學鬧了糾紛，回家后，躲進自己的小房間，將氣撒到洋娃娃身上，把洋娃娃的一頭金發(fā)扯得七零八落。母親見了，沒有責怪我，而是變魔術(shù)似的拿出一面小鏡子伸到我面前，笑著說：‘你瞧，鏡子里的這張臉，還是個小帥哥嗎?’我下意識地一瞥，鏡子里的人下巴拉得老長老長，鼻子扭到了耳根，像電視失調(diào)時出現(xiàn)的圖像。我一下破氣為笑，不好意思地抱起洋娃娃跑了出去�！� 對學生來說，緊張的作息時間，繁重的課業(yè)負擔，激烈的競爭環(huán)境和沉重的心理壓力，并不是校園生活的全部集合。

如一個同學在他的《一個“足球隊長”的自述》中，以“抓壯丁抓來的隊長”、“新官上任縱火記”、“站直噦別趴下”、“勝利是下一個進球”為小標題，從細微處著筆，把一個“足球隊長”的課余生活和“英雄業(yè)績”描述得多姿多彩，多滋多味。

再如一位同學干脆以《幽默的校園生活》為題，以他獨特的視角，敏銳的觀察，捕捉到如同蒲公英一般布撒在校園生活中的幽默細節(jié)，寫得令人神往。

在中學語文課文中也不乏可供仿寫的幽默細節(jié)。如《故鄉(xiāng)》中對楊二嫂形象漫畫式的勾勒、《范進中舉》中對胡屠戶嘴臉解剖式的支解、《皇帝的新裝》中對皇帝丑態(tài)夸張式的描繪、《分馬》中對老孫頭舉止電影式的特寫、《孔乙己》中對孔乙己神情浮雕式的刻畫等。借用法國印象派畫家塞尚“天堂就在細節(jié)之中”這句名言來說明幽默細描的妙處，是再形象不過的了。

四、釀造幽默的主旨

西班牙作家塞萬提斯的《堂·吉訶德》的迷人之處，“不僅顯示作者具有極其豐富的創(chuàng)造力、想象力和極大的幽默感，而且表現(xiàn)了他對現(xiàn)實的本質(zhì)和人生意義的洞察力”(《英國大百科全書》。有人說，他的作品至少要讀三遍，方解其味，一讀令人笑，二讀令人想，三讀令人哭。

一篇成功的幽默之作，不能為幽默而幽默，如一篇題為《聽課實錄》的雜文，寫一位老師在讀《誠實的孩子》一課時，要求學生說出各自以前做過的不誠實的事。當學生“實話實說”之后，老師卻噎(轉(zhuǎn)載于:smilezhuce.com 蒲 公 英 文 摘:寫作幽默)得再也說不出話來。原來，學生所做的不誠實之事，全是老師大人所教。這篇文章采用以子之矛攻子之盾的寫法，在讓人發(fā)笑的同時，更令人深思。為人師者，應信奉這樣一句話：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人�！�

前蘇聯(lián)心理學家普拉諾夫評說創(chuàng)作了《死魂靈》、《欽差大臣》等幽默巨制的果戈理是“噙著為世人所看不到的眼淚，發(fā)出為世人所看得見的微笑�！�

我們在“幽默制造”的同時，還要注意“深刻制造”。

五、鍛造幽默的語言

我們來看看舒婷的《我兒子一家》這篇妙文中的語句：“奶奶認不得，以一票否決”，“爸爸有時制造一些鼾聲，說是可以培養(yǎng)睡眠”�！坝袝r來的客人走路極莊嚴”，“用單音節(jié)回答一切問題”，“她不能守桌待詩”??全篇以兒子的口吻來寫詩人的一家子，使人讀了忍俊不禁。

合理而巧妙地運用修辭手法，能夠化生硬為生動，變平常為非常。 曲解之奇。米盧應崔永元之約，到央視“實話實說”時，一名記者憤然指責老頭兒采訪失約，“我下午給你打電話，你約我晚上7點再聯(lián)系，結(jié)果我一直等到午夜也沒見到你的人影�！薄澳阏f的是北京時間嗎?我以為是墨西哥時間，誤會誤會�！泵妆R一笑泯恩仇。 語頓之妙�！澳闶瞧迹�?憑——憑什么打我的兒子?”魯侍萍妙用語頓轉(zhuǎn)換話題，掩飾嘴“漏”，表達出一種認子不能、欲言又止的復雜心態(tài)。 引用之趣。自習課上，幾名女生講小話，班長制而不止，于是用粉筆在黑板上寫道：“有雞鴨的地方糞便多，有女人的地方廢話多——《圍城》”，教室里一下安靜下來。 飛白之樂。雜文《一個白字秘書的日記》：“今天上午上司派來一個解饞團，由酒精考驗的喂處長帶隊，白、吃、喝三名處長陪同，來飯店煙酒橫向聯(lián)喝的問題??” 比擬之俏。謝列松到警察局領(lǐng)身份證，一位官員問：“出生地?”“巴黎�！薄斑@么說你是法國人?”“不，我父母是丹麥人�！薄澳闶浅錾�在法國，當然是法國人。”“照你這樣說，我的狗不久前在馬廄里生了小狗，那我該把小狗崽叫馬駒噦�！敝x列松寓理于喻，以喻而駁，妙不可言。

除了上述幾種“幽默制造”之外，還有諸如雙關(guān)、挽補、綽號、歇后語、反語、繁復等等均可以燴炒出風味種種的幽默。例如，上面所舉《我兒子一家》便是憑藉活用、戲仿、重組等手法，以幽默的力量，消解粘附在詞語上的尊嚴、莊重及經(jīng)典，而賦予語言以新的含義，從而帶來“話語的狂歡”。

六、建造幽默的倉儲

《語文教學與研究·讀寫天地》每期均推出一篇同題作文，為什么有的同學的文章能夠筆下生花，而有的同學的文章卻讓人無法卒讀?用毛澤東的話來說，這是因為他“手里并無動人的貨色”。

許多大作家口袋里都有一個“隨手記”的小本本。既然上帝給了我們兩只眼睛，兩只耳朵，兩條腿，兩只手，就是要我們多看看，多聽聽，多走走，多記記。一幅詼諧的漫畫，一個歡快的鏡頭，一段開懷的故事，一支新奇的插曲，一首動人的歌謠，一次俏皮的玩笑，一節(jié)精彩的描寫都可以成為你的幽默倉儲中的“動人的貨色”。

套用一句廣告詞：堅持就是幽默。

寫作幽默篇三：幽默3分鐘演講稿范文

2016三分鐘幽默演講稿三分鐘幽默演講稿

三分鐘幽默演講，一般是以一個幽默的故事，來呈現(xiàn)一個內(nèi)涵的人生道理。下面是第一

公文網(wǎng)整理三分鐘幽默演講稿三分鐘幽默演講稿飛機在一陣劇烈的顫抖之后，空中小姐突然表情凝重地為每個乘客都發(fā)了一張紙和一枝

筆，隨后，機長那渾厚而壓抑的聲音出現(xiàn)在廣播里：很不幸地告訴大家一個消息，由于飛機

出現(xiàn)故障，將在4分鐘后墜毀，請大家盡快書寫遺言，交給乘務員。否則，您將失去與親人

的最后一次聯(lián)系機會!人們把臉貼到窗上往外看，沒錯，正往上飛的云告訴他們飛機正在跌落。

天哪!機艙中一片騷動，幾個女人開始哭泣。請抓緊時間吧!機長再次催促。人們無奈地握起

筆，開始給親人寫信。飛機墜毀在一片叢林里，機上乘客無一幸免。搜救人員找到了裝有乘客遺書的特殊裝置，

發(fā)現(xiàn)大部分遺書都是關(guān)于思念親人和遺產(chǎn)分配的，但也有幾封非常特殊，引人深思。一位第三者寫給她的情人：我想這是報應，我破壞了你的家庭，傷害了你的妻子，最終

卻沒能擁有你。不論我是飛到天堂還是下到地獄，我的靈魂都不會安息，為你、為她也為我

們大家，永遠懺悔!一位官員寫給他妻子：對不起老婆，我有兩件事瞞著你，一是/fanwen/1545/我私存了一

筆錢，有5萬余元，存折就放在衛(wèi)生間中裝手紙的匣子下面，密碼是你的生日。二是我一直

想和你離婚，但卻沒有勇氣，我實在是厭倦了你的嘮叨。但這回不必了，老天替我們辦了離

婚手續(xù)。孩子就交給你了。 一位癌癥患者寫給他的父母：本想在跳入大海前寫給你們，可是來不及了，事故讓我連

這最后的愿望都沒能實現(xiàn)。如果還能找到我的尸體的話，請一定將骨灰撒入大海。不孝兒，

絕筆!一位詩人寫給一位編輯：這一刻，我的心真正飛了起來。不過，恐懼是翅膀，目的地是

死亡。 一位企業(yè)家寫給他的副手：和某某官員的關(guān)系繼續(xù)搞，和某某公司的競爭繼續(xù)來;某某廠

的貨錢繼續(xù)欠，某某銀行的貸款繼續(xù)賴。某某秘書就不要用了，給她結(jié)清工資，讓她回家。一位外逃貪官寫給遠在美國的情-婦：都他媽的是你催的! 以上這##第3篇分鐘幽默演講稿為您介紹到這里，希望它對您有幫助。如果您喜歡這篇文章，請分享給您的好友。更多演講盡在：精彩演講望大家多支持本網(wǎng)站，謝謝篇二：3

分鐘演講稿范文

3分鐘演講稿范文

1、常說做人要低調(diào)。不要傲慢輕敵。漸漸的人們忘記了走自己的路。于是現(xiàn)在的社會太

多的人被摸的沒有菱角。會的只是重復前人的動作。他們走的是前人的路。絲毫沒有創(chuàng)新�？僧吘箍萍际前l(fā)達的�？茖W是進步的。我們不能停留。 袁隆平在十年的堅持中發(fā)明了水稻。他選了一條艱難的道路。一走就是十年�？墒撬�最

終還是成功了。奧巴馬一個黑人。曾經(jīng)被人看不起的種族。如今卻成了美國的總統(tǒng)。走的就是自己的。牛頓小時候成績差。不乖。是大家眾所周知的。然而他最后成了物理家。這是堅持走自

己的路換來的。走自己的路。不是傲慢。走好自己路是一門藝術(shù)。

2、古今中外名人，皆是自信心十分之強的人。有詩仙李白之天生我材必有用;有我們偉

大領(lǐng)袖毛主席之會當擊水三千尺;有前蘇聯(lián)著名作家索洛維契克之一個人只要有自信，那他就

能成為他希望成為的那樣的人。如此例子，不勝枚舉!

自信來自于實力，自信產(chǎn)生魅力。沒有真正實力的專講求自信心，是難以成功的。成功

是上天專門給有實力、有自信的人的賞賜。國際著名音樂指揮家小澤征爾在一次赴歐洲參加

指揮大賽中，演奏時發(fā)現(xiàn)樂曲有一些不和-諧的地方，在場的所有作曲家和評委都聲明樂譜是

經(jīng)千挑萬選出來的，不可能會出現(xiàn)問題。但小澤征爾考慮再三，依然自信地堅持的觀點而最

終獲得大賽的冠軍。 小澤征爾的成功證明了這一點——自信源于實力。但反過來想，是不是實力不足的人就

不能有自信呢?不是的。自信是對自己能力的肯定，并不同于自傲、自夸、自大或自命不凡。

對自己能力的肯定也即是更知道和清楚自己的實力和分量，所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆!只有自

信，人才能志氣昂仰、精神抖擻地去學習、去工作、去奮斗、去拼搏! 有人說：有自信，不一定能成功;但沒有自信，就一定不能成功。你想成功嗎?如果想的

話，趕緊令自己充滿自信，再立志、創(chuàng)業(yè)�？�，成功就在不遠處向你招手!篇三：新三分鐘勵

志演講稿

三分鐘勵志演講稿 三分鐘勵志演講稿親愛的同學們敬愛的陳老師 大家上午好我今天演

講的題目是《論實干》。 實干顧名思義就是實實在在的干一步一個腳印腳踏實地的干。像老

黃兔一樣埋下頭來做自己的事情就是實干。 如果你想成功那么你就得實干。實實在在做有用

的事情。如果每天喊口號似的我要做多少題目要看多少頁書而不付出行動的那么我可以肯定

的告訴你成功一定不會青睞你。因為你是活在口號中而不是活在實干中。大家應該都知道王

進喜的事跡。在石油要從油井中噴出的緊要關(guān)頭如果他不用身體去和水泥而是站在旁邊干著

急結(jié)果有會是怎樣眾所周知魏書生先生是一個偉大的教育家。請大家假想一下假如魏老師做

的和說的不一樣結(jié)果有會是怎樣肯定的如果他們不去實干不付出行動那么他們就不會成功。

實干造就了一代代成功人物。在科學技術(shù)經(jīng)濟水平不斷發(fā)展的今天實干尤為重要。如果不是

醫(yī)務工作者的實干sas就不會這么快被攻克如果不是廣大人民群眾的實干我們今天的生活就

不會這么好。 推薦“竟職演講”文章 在我們的學習中也是如此那些基礎(chǔ)知識扎實平時肯實

干的同學成績就會好。相反的那些平時沒事做整天生活在口號當中一到考試就臨時抱佛腳的

人成績就會差。所以在學習當中我們一定要實干多做實事少喊口好。只有實實在在的做有用

的事知識才會一點點的積累學識才會一步步的提高。 為了自己理想的實現(xiàn)。為了在高考場上

一舉奪魁。我們必須從現(xiàn)在起踏踏實實走路。日計劃、周計劃、月計劃我們要一個個的落實。

不能讓它們成為一紙空文。當天的學習任務要當天完成不能推遲。要做到說了算定了干一不

做二不休。知識點要一個一個過關(guān)。學習是一個持恒的過程。每天的學習我們不僅要落到實

處而且要持之以恒的做下去。這樣才會有明顯的效果。就像我們寫《創(chuàng)新日記》一樣。 “實

干”二字說出口容易寫出來也不難難就難在其意實實在在的干。而且要不得持之以恒的干尤

其是在學習方面。誰能夠持之以恒的踏踏實實的學習誰就是最后的勝利者。 實干如同一葉船

槳推動著我們不斷前行實干如同一只螢火蟲照亮并指引我們前行的路實干又如同一只信鴿帶

著我們的夢想飛向遠方。 同學們?yōu)榱宋覀兊睦硐霝榱宋覀兊陌嗉墳榱宋覀兊牡谝徽埻渡碛趯?/p>

干中去吧。 我的演講完畢。謝謝大家演講稿又叫演說詞它是在大會上或其他公開場合發(fā)表個

人的觀點、見解和主張的文稿。演講稿的好壞直接決 定了演講的成功與失敗。 演講稿像議

論文一樣論點鮮明、邏輯性強但它又不是一般的議論文。它是一種帶有宣傳性和鼓動性的應

用文體經(jīng)常使用各種修辭手法和藝術(shù)手法具有較強的感染力。 演講未必都使用演講稿不少著

名的演講都是即興之作由別人經(jīng)過記錄流傳開來的。但重要的演講最好還是事先準備好演講

稿因為演講稿至少有兩個方面的作用其一通過對思路的精心梳理對材料的精心組織使演講內(nèi)

容更加深刻和富有條理。其二可幫助演講者消除臨場緊張、恐懼的心理增強演講者的自信心。

演講稿特點 主要區(qū)別 演講和表演、作文有很大的區(qū)別。 首先演講是演講者就人們普遍關(guān)注

的某種有意義的事物或問題通過口頭語言面對一定場合的聽眾直接發(fā)表意 見的一種社會活

動。 其次作文是作者通過文章向讀者單方面的輸出信息演講則是演講者在現(xiàn)場與聽眾雙向交

流信息。嚴格地講演講是演講者與聽眾、聽眾與聽眾的三角信息交流演講者不能以傳達自己

的思想和情感、情緒為滿足他必須能控制住自己與聽眾、聽眾與聽眾情緒的應和與交流。所

以為演講準備的稿子就具有以下三個特點 主要特點 第一、針對性。演講是一種社會活動是

用于公眾場合的宣傳形式。它為了以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾打動聽眾“征服”

群眾必須要有現(xiàn)實的針對性。所謂針對性首先是作者提出的問題是聽眾所關(guān)心的問題評論和

論辨要有雄辯的邏輯力量要能為聽眾所接受并心悅誠服這樣才能起到應有的社會效果其次是

要懂得聽眾有不同的對象 和不同的層次而“公眾場合”也有不同的類型如黨團集會、專業(yè)性

會議、服務性俱樂部、 學校、社會團體、宗教團體、各類競賽場合寫作時要根據(jù)不同場合和

不同對象為聽眾設(shè)計不同的演講內(nèi)容。 第二、可講性。演講的本質(zhì)在于“講”而不在于“演”

它以“講”為主、以“演”為輔。由于演講要訴諸口頭擬稿時必須以易說能講為前提。如果

說有些文章和作品主要通過閱讀欣賞領(lǐng)略其中意義和情味那么演講稿的要求則是“上口入耳”。

一篇好的演講稿對演講者來說要可講對聽講者來說應好聽。因此演講稿寫成之后作者最好能

通過試講或默念加以檢查凡是講不順口或聽不清楚之處如句子過長均應修改與調(diào)整。 第三、

鼓動性。演講是一門藝術(shù)。好的演講自有一種激發(fā)聽眾情緒、贏得好感的鼓動性。要做到 這一點首先要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富、深刻見解精辟有獨到之處發(fā)人深思語言表達

要形象、生動富有感染力。如果演講稿寫得平淡無味毫無新意即使在現(xiàn)場“演”得再賣力效

果也不會好甚至相反。 第四、整體性演講稿并不能獨立地完成演講任務它只是演講的一個文

字依據(jù)是整個演講活動的一個組成部分。演講主體、聽眾對象、特定的時空條件共同構(gòu)成了

演講活動的整體。撰寫演講稿時不能將它從整體中剝離出來。為此演講稿的撰寫要注意以下

幾個方面 首先要根據(jù)聽眾的文化層次、工作性質(zhì)、生存環(huán)境、品位修養(yǎng)、愛好愿望來確立選

題選擇表達方式以便更好地溝通。 其次演講稿不僅要充分體現(xiàn)演講者獨到、深刻的觀點和見

解而且還要對聲調(diào)的高低、語速的快慢、體態(tài)語的運用進行設(shè)計并加以注釋以達到最佳的傳

播效果。 另外還要考慮演講的時間、空間、現(xiàn)場氛圍等因素以強化演講的現(xiàn)場效果。 第五、

口語性 口語性是演講稿區(qū)別于其他書面表達文章和會議文書的重要方面。書面性文章無需多

說其他會議文書如大會工作報告、領(lǐng)導講話稿等并不太講究口語性雖然由某一領(lǐng)導在臺上宣

讀但聽眾手中一般也有一份印制好的講稿一邊聽講一邊閱讀不會有什么聽不明白的地方。演

講稿就不同了它有較多的即興發(fā)揮不可能事先印好講稿發(fā)給聽眾。為此演講稿必須講究“上

口”和“入耳”。所謂上口就是講起來通達流利。所謂入耳就是聽起來非常順暢沒有什么語言

障礙不會發(fā)生曲解。具體要做到 把長句改成適聽的短句 把倒裝句改為常規(guī)句 把聽不明白的

文言詞語、成語加以改換或刪去 把單音節(jié)詞換成雙音節(jié)詞 把生僻的詞換成常用的詞 把容易

誤聽的詞換成不易誤聽的詞。 這樣才能保證講起來朗朗上口聽起來清楚明白。 第六、臨場

性 演講活動是演講者與聽眾面對面的一種交流和溝通。聽眾會對演講內(nèi)容及時作出反應或表

示贊同或表示反對或饒有興趣或無動于衷。演講者對聽眾的各種反映不能置之不顧因此寫演

講稿時要充分考慮它的臨場性在保證內(nèi)容完整的前提下要注意留有伸縮的余地。要充分考慮

到演講時可能出現(xiàn)的種種問題以及應付各種情況的對策�？傊�演講稿要具有彈性要體現(xiàn)出必

要的控場技巧。 主要功能 第一、“使人知”演講。這是一種以傳達信息、闡明事理為主要功

能的演講。它的目的在于使人知道、明白。如美學家朱光潛的演講《談作文》講了作文前的

準備、文章體裁、構(gòu)思、選材等使聽眾明白了作文的基本知識。它的特點是知識性強語言準

確。 第

二、“使人信”演講。這種演講的主要目的是使人信賴、相信。它從“使人知”演講發(fā)展

而來。如惲代英的演講《怎樣才是好人》不僅告知人們哪些人不是好人也提出了三條衡量好

人的標準通過一系列的道理論述改變了人們以往的舊觀念。它的特點是觀點獨到、正確論據(jù)

翔實、確鑿論證合理、嚴密。 第三、“使人激”演講。這種演講意在使聽眾激動起來在思想

感情上與你產(chǎn)生共鳴從而歡呼、雀躍。如美國黑人運動領(lǐng)袖馬丁.路德.金的《在林肯紀念堂

前的演說》用他的幾個“夢想”激發(fā)廣大的黑人聽眾的自尊感、自強感激勵他們?yōu)椤吧�而�?/p>

等”而奮斗。 第四、“使人動”演講。這比“使人激”演講進了一步它可使聽眾產(chǎn)生一種欲

與演講者一起行動的想法。法國前總統(tǒng)戴高樂在二戰(zhàn)期間的英國倫敦作的演講《告法國人民

書》號召法國人民行動起來投身反法西斯的行列。它的特點是鼓動性強多以號召、呼吁式的

語言結(jié)尾。 第五、“使人樂”演講。這是一種以活躍氣氛、調(diào)節(jié)情緒使人快樂為主要功能的

演講多以幽默、笑話或調(diào)侃為材料一般常出現(xiàn)在喜慶的場合。這種演講的事例很多人們大都

能聽到。它的特點是材料幽默語言詼諧。篇四：幽默演講稿范文幽默演講稿范文

各位老師，同學們：

大家好！我演講的題目是《勵志成功，始于信念》。我先給大家講個故事。 在非洲的一片茂密叢林中，走著四個皮包骨頭的男子，他們扛著一只沉重的箱子，在密

林里踉踉蹌蹌地向前走。他們跟隨隊長進入?yún)擦痔诫U，課時，隊長卻在任務即將完成時患疾

病二不幸長眠于叢林中了。臨終前隊長把親手制作的箱子托付給他們，并十分誠懇地說：“如果你們能把這個箱子送

到我的朋友手里，你們將得到比金子還寶貴的東西�！甭裨崃岁犻L之后，他們便扛著箱子上路了，道路越來越難走，他們的力氣也越來越小了，

但他們?nèi)匀还钠饎磐�前走著。終于有一天，綠色的屏障突然拉開了，他們歷經(jīng)千辛萬苦之后

終于走出了叢林，找到了隊長的朋友，可是那個朋友卻說：“我一無所有��！”于是，打開箱子一看，竟是一堆無用的木頭！就這么個故事，看起來隊長給了他們一箱

無用的木頭，其實，他卻給了他們行動的目的，使他們獲得了比金子還貴重的東西——生命。

這個故事啟示著我們學習、做任何事情必須要有明確的目的和奮斗目標。 聾啞人跳起了美麗的千手觀音，盲人登上了珠穆朗瑪峰，雙腿下肢被截去而重新駕駛飛

機返回藍天??許多正常人都難以做到的事情，這些殘疾人卻把它們變成了現(xiàn)實，這不能不讓

人感到驚訝，也更被它們堅韌的毅力、永不放棄的精神所感動，他們成功的主要原因就是有

著必勝的信念，朝著目標，永不放棄。 “凡事預則立，不預則廢”，確定了奮斗目標，如何才能堅持不懈，如何才能永不放棄，

那就必須要有行動的計劃、成功的信念，這是你行動的向?qū)�，是你挖掘和運用體內(nèi)潛能的催

化劑。 如果你認為自己十分突出，你就真的會很優(yōu)秀；如果你想象渺小，你就會落后于人；如

果你想象勇敢，你就會真的無所懼怕；如果你想象輝煌，你就會變得很偉大。因為當你行動之前進行頭腦熱身，構(gòu)想要做之事的每一個細節(jié)，梳理心路，然后把他們

深深銘記在腦海中，當你行動的時候，你就會得心應手，應付自如。 同學們，勵志要有明確的目標，目標的實現(xiàn)要有成功的信念，從現(xiàn)在開始，讓他們在你

的想象中成為現(xiàn)實——去感受它們、經(jīng)歷它們、相信它們。相信，不久的將來你就會看到它

們最終變成現(xiàn)實。

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