淺談?wù){(diào)查性報(bào)道的敘事視角 小說的敘事視角
發(fā)布時(shí)間:2020-02-24 來源: 幽默笑話 點(diǎn)擊:
【摘要】新聞報(bào)道的客觀真實(shí)性取決于通過敘述建構(gòu)的客觀效果,不同敘事視角的設(shè)置和運(yùn)用對增強(qiáng)新聞事件的客觀效果有重要作用。本文以《南方周末》“大學(xué)生救人溺水身亡”調(diào)查性報(bào)道為研究對象,淺談?wù){(diào)查性報(bào)道敘事視角的類型和特征。
【關(guān)鍵詞】調(diào)查性報(bào)道 敘事視角 客觀性
報(bào)紙所刊登的新聞事件都是通過言詞(主要是文字)表達(dá)和記錄下來的,新聞工作者(記者)通過新聞采訪活動將采集的新聞素材經(jīng)過言詞文字?jǐn)⑹黾庸こ尚侣勛髌。因此新聞作品中就會存在“敘述”這一關(guān)鍵詞,同樣調(diào)查性報(bào)道也不例外。
“敘述”指的是信息發(fā)送者將信息傳達(dá)給信息接收者這樣一個(gè)交流活動。在敘述活動中信息成為中介,“信息的發(fā)送者”就是事件的“敘述者”。敘述者在敘述一件事情時(shí)站在什么樣的角度是影響讀者對該事情的認(rèn)識及理解的主要原因。本文選取國內(nèi)目前調(diào)查性報(bào)道成功典范的《南方周末》,并以其中一期的“大學(xué)生救人溺水身亡”調(diào)查性報(bào)道為例,重點(diǎn)探討調(diào)查性報(bào)道的敘事視角類型和特征。
一、調(diào)查性報(bào)道的敘事視角
洛朗?理查森說過:“敘事是人們將各種經(jīng)驗(yàn)組織成有現(xiàn)實(shí)意義的事件的基本方式……人們可以通過敘事理解世界,也可以通過敘事講述世界。”也就是說我們了解世界最重要的途徑就是敘事。對于新聞事件來說,受眾都是直接接觸新聞報(bào)道,不是直接接觸到事件本身的。新聞事件主要是通過言詞報(bào)道給受眾的,在敘事中采用什么樣的敘事視角,直接關(guān)系到形成何種報(bào)道,進(jìn)而影響到新聞話語構(gòu)建之后的主流意識。
1、敘事視角的內(nèi)涵
所謂“敘事視角”即敘述者觀察和展開敘事的角度,是事件由“誰”來聚焦的問題。在新聞報(bào)道中每一篇報(bào)道都有一定的敘事視角,因?yàn)椤爱?dāng)作者展示一個(gè)敘事世界的時(shí)候,他不可能原封不動地把外在客觀世界照搬到紙面上,而必須創(chuàng)造性地運(yùn)用敘事規(guī)范和敘事謀略來進(jìn)行敘述”。
2、敘事視角的類型及其含義
不同的研究者按照不同的標(biāo)準(zhǔn)將敘事視角分為很多種類,其中熱奈特將“誰說”即敘述者和“誰看”即讀者區(qū)別開來,將敘事視角劃分為三種類型:零聚焦敘事、內(nèi)聚焦敘事和外聚焦敘事。
零聚焦敘事指敘事者知道的事比人物多,敘事者可以從所有的角度觀察被敘述的故事;內(nèi)聚焦敘事指敘事者只說出某個(gè)人物所知道的,每件事都嚴(yán)格地按照一個(gè)或幾個(gè)人物的感受和意識來呈現(xiàn);外聚焦敘事指敘事者說出的少于人物所知道的,敘事者嚴(yán)格地從外部呈現(xiàn)每一件事,只提供人物的行動、外表及客觀環(huán)境。由于事件總是復(fù)雜多變的,敘述者在敘事過程中為了達(dá)到一定的敘事意圖,往往會將多種不同的敘事視角組合起來進(jìn)行敘事。
二、《南方周末》“大學(xué)生救人溺水身亡”調(diào)查性報(bào)道的敘事視角
1、對該篇報(bào)道敘事視角類型分析
仔細(xì)閱讀《南方周末》的《“挾尸要價(jià)”另有其人“見死不救”漁民被冤》這篇大學(xué)生救人溺亡隱情調(diào)查報(bào)道,以熱奈特的三種敘事視角的含義和特征為標(biāo)準(zhǔn)分析這篇文章,筆者認(rèn)為這篇調(diào)查性報(bào)道在敘事視角上屬于外聚焦敘事。
在這篇調(diào)查性報(bào)道中,敘述者即《南方周末》的記者完全站在不參與、不干涉這個(gè)新聞事件的角度,他調(diào)查大學(xué)生溺水身亡隱情時(shí),并不以其參與這個(gè)新聞事件的任何人物的視角去觀察這個(gè)新聞事件的真相。記者在這篇調(diào)查性報(bào)道寫作過程中主要將當(dāng)事人三方(落水的大學(xué)生、撈尸人王守海等人以及事發(fā)時(shí)在場的漁民陳選德和陳恒云),在整個(gè)新聞事件中的表現(xiàn)通過他們自己的言行、舉止展示在讀者的面前,讓讀者自己去判斷大學(xué)生溺水身亡事件背后的真相。
2、事件當(dāng)事人三方言行舉止表現(xiàn)
救落水少年的大學(xué)生們的言行舉止表現(xiàn):救人者只是一群十七八歲的快樂少年,他們“高高跳起以非常瀟灑的姿勢插入水中,卻跳入了深坑和暗流組成的陷阱”。11月2日,龔想濤比劃著他當(dāng)時(shí)入水的動作:‘我當(dāng)時(shí)往后退了幾步,然后往前沖,高高跳起,以非常瀟灑的姿勢插入了水中。”一入水,18歲的孔璇就感到自己在往江底沉。為了協(xié)助跳入水中的同學(xué)營救落水少年,水性不太好以及不太會游泳的孔璇、何東旭、孟亮雨等9名同學(xué)結(jié)成“人鏈”往江中延伸。人鏈散開的時(shí)候,龔想濤已經(jīng)在岸上。他再次跳進(jìn)了水里,往遠(yuǎn)處的李佳隆他們游去,但很快就失去了氣力。并且被孔璇抓住了手臂。龔想濤吐了一些水和沙子出來后,要下水去找人,被韓德元拉住。
撈尸人王守海等人的言行舉止表現(xiàn):下午兩點(diǎn)半,撈尸人王守海接到同村陳興的電話,說寶塔灣有尸體撈。王守海帶上了自己的鉤子!叭呤w,都是我撈上來。”撈尸人王守;貞浾f,“第一具穿的紅衣服,第二具是白衣服,第三具是藍(lán)衣服。”“紅衣服”是陳及時(shí),“白衣服”是方招,“藍(lán)衣服”是何東旭。老師和學(xué)生們身上帶的現(xiàn)錢不多,一共湊了4000塊,先交給了陳波,在得到陳波允許后,王守海們開始了搜尋!凹t衣服”陳及時(shí)的遺體在3點(diǎn)半左右出水。又半個(gè)小時(shí)后,“白衣服”方招也被找到?床坏藉X,陳波給船上的王守海打了一個(gè)電話,讓他停下來。在把方招的遺體放到岸邊后,王守海們駕船退到了沙洲邊上,他們蹲在船上抽煙,等著老板陳波的下一個(gè)指示。
事發(fā)時(shí)在場的漁民陳選德和陳恒云的言行舉止表現(xiàn):從江對面的埠河鎮(zhèn)過來賣魚的陳選德、陳恒云正在漁船上睡覺。23日晚,他們打了一夜的魚。被尖叫聲喊醒的陳選德和陳恒云走出船艙,陳選德先把自己漁船上的救生圈扔了過去。又慌手慌腳地把船頭船尾的兩個(gè)錨升了起來,打算靠過去!拔已嫌袀⑶乙呀(jīng)70歲,不敢下水!标愡x德說;而69歲的陳恒云事后對記者解釋:“我真的不會水”。4個(gè)小時(shí)后,陳選德和妻子再次開著他們破舊的漁船來到寶塔灣賣魚。“船剛靠岸,幾個(gè)人從岸邊沖到漁船上,我臉上就挨了三巴掌!70歲的陳選德說。
3、這篇報(bào)道敘事視角的交互使用
由于調(diào)查性報(bào)道在揭露新聞事實(shí)真相、還原新聞事件發(fā)生過程時(shí)言詞(文字)的局限,表述需要等原因,在敘述中常會做到敘事聚焦的變化,即將上述三種敘事視角交相使用。
敘述大學(xué)生跳下長江拉成“人鏈”救兩名中學(xué)生的全過程時(shí),使用的是內(nèi)聚焦敘事視角。這些大學(xué)生中有些是救人事件的參與者,也有是救人事件的目擊者和見證人。每個(gè)人的敘述都是從自己特定的視角出發(fā)的,是自己親身參與的,或者是自己的所見所聞,這樣既可以保證新聞報(bào)道的真實(shí)性和可信性,也讓讀者對報(bào)道中的“隱情”的認(rèn)識和理解變得更容易。
如文中所述:拼命游了一陣后聽到有人在岸上喊:“孔璇你干嘛往江心游啊?”、“站在岸邊所看到的淺淺的江底只有幾步,再往前,就是一個(gè)75度的斜坡,突然往下!钡徬霛(dāng)時(shí)也已經(jīng)沒有了氣力。“我當(dāng)時(shí)心想,這是誰落井下石啊!饼徬霛瓤阻要小一歲。經(jīng)驗(yàn)豐富的冬泳隊(duì)員韓德元事后描述說!罢麄(gè)的救人過程就5分鐘。”韓德元說。
這篇報(bào)道的第一部分的結(jié)尾一段對該新聞事件引起的思考和發(fā)問則屬于零聚焦敘事視角。 “都有誰參與了當(dāng)天下午對溺水大學(xué)生的救援,漁民是否拒絕救人;在3名學(xué)生溺亡之后,在打撈遺體的過程中,“挾尸談價(jià)”的真實(shí)過程又是如何……在那個(gè)悲傷而漫長的下午之后,諸多事實(shí)極具爭議又有待澄清,一切都還遠(yuǎn)未結(jié)束!薄
參考文獻(xiàn)
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。ㄗ髡撸喊不沾髮W(xué)新聞傳播學(xué)院09級研究生)
實(shí)習(xí)編輯:張興宇
責(zé)編:周蕾
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