我的孩子剛滿三歲,最近頻頻接到幼兒英語教育機構(gòu)的電話。什么美國外教,全英文教學環(huán)境,讓你的孩子從小就練就一口純正的英語,云云。收費當然不菲,大約是一個月5000元。而周圍的家長,也都早早讓孩子學起了英語,“學了未必是優(yōu)勢,不學肯定是劣勢”。
　　除了中國之外,沒有哪個國家會把英語強調(diào)到比本國語言還重要的程度。這絕對令人悲哀。語言的背后是文化,而文化的背后是實力,英語在世界范圍內(nèi)的盛行是英美體系獲勝的結(jié)果。中國雖然經(jīng)濟快速發(fā)展,但軟實力不夠,語言文化的發(fā)展落后于經(jīng)濟的發(fā)展,自信心不足,故而才有對英語的崇拜;對英語的崇拜,實際上是對本民族文化不自信的體現(xiàn)。
　　目前,全世界20億人在學英文,其中大量在中國,兩億多中學生為了英語考試而奮斗,大學生也為了過四六級狂背單詞。歐洲國家可以講兩三種語言者大有人在,但德國、法國這樣的大國,都重視對本國語言的保護。在德語不斷受到外來語沖擊的情況下,德國政界和學界一再提出,制定一部法律來保護德國語言。法國也是如此,如果你到法國旅游用英語問路,甚至會有人裝作聽不懂而不予理睬。
　　不可否認,中國人對英語的熱情是隨著改革開放而開始的,是開放的必然產(chǎn)物,也是中國人渴望和外界交流的必然產(chǎn)物。但過度的商業(yè)開發(fā)也讓它從一門語言變成商家謀利的工具。據(jù)悉,中國的英語培訓產(chǎn)業(yè)價值150億元,全國有5萬多家語言培訓機構(gòu)。在北京,每年有至少20萬人上各式各樣的英語班。
　　有需求就有市場,但造成這一畸形市場需求的一部分原因是教育部門的規(guī)定。比如說,大學不通過四級不能畢業(yè)就是一個過時規(guī)定。實際上,大多數(shù)人一輩子用不到幾次英語,舉國學英語,投入太大,產(chǎn)出太小。這一點,教育部門似乎并沒有意識到。據(jù)報道,從2009年起,上海高校將“試水”全英語教學,培養(yǎng)具有國際競爭能力的各類人才。2009年首先計劃在信息、金融、法律、生命科學等學科領(lǐng)域立項建設(shè)30至50門示范性全英語教學課程。
　　中國古人就說過術(shù)業(yè)有專攻,全民學英語只能制造全民瘋狂,而這種瘋狂正在商業(yè)利益的裹脅下侵蝕幼兒園的孩子。
　　其實,英語并不艱深,一個英國農(nóng)民,一輩子用的也就是1500個單詞。把任何一個智商正常的3歲孩子扔到英國或美國的幼兒園,半年后都是一口流利的英語。我的大學老師,不是逼著大家背英文單詞,而是逼大家背古文。他的觀點是,母語水平到一定程度后,學外語其實很簡單。倒是連中文文章都寫不通順,更讓人擔憂。

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