大學(xué)主要負(fù)責(zé)人才的培養(yǎng)與科研的管理；面企業(yè)則負(fù)責(zé)把科研成果轉(zhuǎn)化為成功的產(chǎn)品，造就成功艙企業(yè)、為人才提供良好艙就業(yè)市場(chǎng)。 　　 　　斯坦福對(duì)硅谷的歷史貢獻(xiàn)
　　
　　關(guān)于斯坦福大學(xué)的成立，有這樣的一段故事：正當(dāng)鐵路大王的兒子小斯坦福將要進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候，突然染病去世。老斯坦福希望通過捐一筆錢給哈佛大學(xué)來作為紀(jì)念。但是哈佛辦事人員的傲慢讓他改變了主意。
　　1887年5月，鐵路大王老斯坦福來到舊金山以南約40英里的帕洛阿托小鎮(zhèn)，捐資約2000萬美元，買下5萬公頃牧場(chǎng)，建立起斯坦福大學(xué)。他決心要在西部建立一所可以和東部大學(xué)媲美的學(xué)校。斯坦福大學(xué)，全稱小利蘭?斯坦福大學(xué)(LelandStanfordJuniorUniversitY),1891年10月1日正式開課。1920年斯坦福大學(xué)還只是一所“鄉(xiāng)村大學(xué)”，但到了1960年便名列前茅，到1985年更被評(píng)為全美大學(xué)的第一名。
　　一位美國(guó)科學(xué)家這樣說：“硅谷之于美國(guó)，正如美國(guó)之于世界�！彼固垢４髮W(xué)的一位校長(zhǎng)說：“斯坦福大學(xué)之于硅谷，正如硅谷之于美國(guó)。”硅谷由一系列小城市組成，位于美國(guó)西部金門灣區(qū)的西南部，原是農(nóng)產(chǎn)區(qū)。斯坦福大學(xué)位于硅谷的PaloAlto市(譯為帕洛阿圖或帕洛阿托，意為“高樹”)，由于她的建立與努力，這里成了高科技重鎮(zhèn)。斯坦福大學(xué)的崛起為硅谷微電子工業(yè)創(chuàng)造了條件，同時(shí)，硅谷的發(fā)展也幫助了斯坦福大學(xué)，使她得以有今天的成就。
　　硅谷的形成與很多條件有關(guān)，比如說美國(guó)舊金山海灣地區(qū)的地理與氣候條件優(yōu)勢(shì)就是其中之一。然而，在我們回顧歷史的時(shí)候，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)，個(gè)別人物的行為會(huì)對(duì)事物的進(jìn)展有非常巨大的影響。至今許多人認(rèn)為，被稱為硅谷之父的斯坦福大學(xué)前副校長(zhǎng)弗雷德里克?特曼教授的遠(yuǎn)見卓識(shí)和杰出的劈力也是硅谷出現(xiàn)的必要條件。我們只要看看半個(gè)多世紀(jì)之前開始至今天的一系列著名公司與人物的出現(xiàn)及其連鎖影響，就會(huì)欣然同意這種判斷。
　　1930年代，特曼成了斯坦福大學(xué)的電子工程系主任。他想要解決的第一個(gè)問題是就業(yè)機(jī)會(huì)。當(dāng)時(shí)的畢業(yè)生都要到美國(guó)東部去找工作，為此他必須在西部鼓動(dòng)起高科技創(chuàng)業(yè)。他首先想到的是他的兩個(gè)學(xué)生戴維?帕卡德和威廉?休利特，休利特的碩士論文是“可控頻率音頻振蕩器”。他向他們兩人指出了該論文成果的商業(yè)化潛力，鼓勵(lì)他們創(chuàng)業(yè)。
　　為了解決資金的困難，特曼想辦法從當(dāng)時(shí)主要的軍工承包商SperryGyroscope公司處為他們?nèi)〉昧?000美元的贈(zèng)款，其中500美元用于購(gòu)置設(shè)備，另外500美元?jiǎng)t作為帕卡德的工資(他已經(jīng)結(jié)婚)，他為此放棄了畢業(yè)后在東部的GE公司的工作，為了創(chuàng)業(yè)只拿原來的一半工資。HP公司就538美元的資產(chǎn)注冊(cè)成立，公司就設(shè)在帕卡德夫婦租來的房子的車房當(dāng)中。
　　特曼常去看望他們，當(dāng)他看到車子停在外面的時(shí)候，就知道公司接到了訂單。帕卡德回憶說，在他成為特曼班上的學(xué)生之前，特曼就已經(jīng)因?yàn)樗�常去旁邊的�?shí)驗(yàn)室擺弄無線電收音機(jī)而注意上他，特曼甚至查閱了帕卡德的高中成績(jī)以及大學(xué)入學(xué)考試成績(jī)，通過其他途徑了解了他的特長(zhǎng)愛好。
　　特曼不斷鼓勵(lì)畢業(yè)生們創(chuàng)業(yè)和鼓勵(lì)教師們當(dāng)公司的顧問、投資或者自己成立新公司。
　　從下面一連串不很完整的公司名稱中，我們可以看到特曼“硅谷之父”的稱號(hào)確實(shí)名副其實(shí)：HP(惠普)、蘋果電腦公司、SGI公司(SiliconGraphicslnc)、肖克萊半導(dǎo)體實(shí)驗(yàn)室仙童公司、Intel、Sun、Cisco、Yahoo、Google……據(jù)粗略估計(jì)，在過去的50年中，硅谷之中由斯坦福的教師、學(xué)生和畢業(yè)生創(chuàng)辦的公司達(dá)1200多家，目前50％以上的硅谷產(chǎn)品來自斯坦福校友開辦的公司。
　　
　　健康的校企良性互動(dòng)
　　
　　盡管斯坦福大學(xué)促成了許多高科技公司的誕生，但它本身卻沒有開辦任何校辦企業(yè)。不是斯坦福大學(xué)名氣不夠大，而是斯坦福大學(xué)依靠其創(chuàng)新的理念和對(duì)外輸送的大量創(chuàng)新人才支持了硅谷的發(fā)展，整體提升了美國(guó)國(guó)家的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。
　　因?yàn)橛辛私�水樓臺(tái)的硅谷，有了充裕的經(jīng)費(fèi)來源，后起的斯坦福辦學(xué)層次和水平提高之快令人震驚。自20世紀(jì)70年代以來，幾乎與硅谷的發(fā)展同步，斯坦福在全美大學(xué)評(píng)估中的地位也扶搖直上，目前，它的本科生和研究生院以及主要的幾個(gè)專業(yè)學(xué)院，都基本在全美的前5名之列。
　　顯然，在此講資歷、論傳統(tǒng)，斯坦福100多年的歷史實(shí)在有些“淺薄”，或許正因?yàn)榇�，它也無意去與哈佛、耶魯?shù)缺绕礆v史和傳統(tǒng)，而唯一所憑依的就是發(fā)展實(shí)用科學(xué)和開發(fā)技術(shù)，即通過科學(xué)的商業(yè)化創(chuàng)造和積累財(cái)富，再轉(zhuǎn)過來改善學(xué)校辦學(xué)條件，增強(qiáng)基礎(chǔ)研究實(shí)力。而學(xué)校地位的攀升，又是學(xué)校吸引優(yōu)秀生源、抬高門檻值的前提條件。
　　大學(xué)與產(chǎn)業(yè)之間的互動(dòng)可以存在許多方面，最直接的就是大學(xué)培養(yǎng)出具有專業(yè)知識(shí)的學(xué)生卻不斷增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)的人才資源，或者是有專業(yè)知識(shí)與創(chuàng)業(yè)知識(shí)和科研成果的畢業(yè)生(往往也加上他們的導(dǎo)師的輔助)自己創(chuàng)業(yè)，或者是大學(xué)通過繼續(xù)教育計(jì)劃幫助產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員不斷更新知識(shí)，還有就是大學(xué)與產(chǎn)業(yè)中的企業(yè)進(jìn)行科研與教育的合作互動(dòng)、出成果、出人才。本文著重討論校企間的科研教育互動(dòng)。
　　關(guān)鍵的目標(biāo)是“健康的校企良性互動(dòng)”。學(xué)校與企業(yè)可以看成一個(gè)校企系統(tǒng)。我們要以系統(tǒng)科學(xué)的角度和觀點(diǎn)來分析高校與企業(yè)的聯(lián)系，用系統(tǒng)工程的方法來設(shè)置與控制它們之間的互動(dòng)。作為一個(gè)系統(tǒng)，首先要有明確的系統(tǒng)目標(biāo)，要清楚各個(gè)子系統(tǒng)所擔(dān)任的角色、需要作出的貢獻(xiàn)以及它們的收益。
　　首 先，校企系統(tǒng)的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是產(chǎn)生優(yōu)秀的人才、科研成果、企業(yè)、產(chǎn)品、就業(yè)市場(chǎng)、以及對(duì)整個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)。在這當(dāng)中，學(xué)校主要負(fù)責(zé)人才的培養(yǎng)與科研的管理；而企業(yè)則負(fù)責(zé)把科研成果轉(zhuǎn)化為成功的產(chǎn)品、造就成功的企業(yè)、為人才提供良好的就業(yè)市場(chǎng)。這種良性的互動(dòng)為社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展作出根本性的貢獻(xiàn)。在校企互動(dòng)當(dāng)中，流動(dòng)于兩者之間的應(yīng)當(dāng)是高質(zhì)量的科技信息，而絕不是金錢。只有這樣的互動(dòng)才是“健康、良性”的。
　　一定有人會(huì)問：“在校企互動(dòng)中，企業(yè)的收益是明顯的，那學(xué)校又有什么得益?”要回答這個(gè)問題，首先得明確學(xué)校的角色是培養(yǎng)人才。只有與企業(yè)緊密結(jié)合，學(xué)校才有可能知道對(duì)人才的需求是什么，才有可能接觸到產(chǎn)業(yè)技術(shù)的現(xiàn)狀與它的發(fā)展需求，而從中尋求潛在的科研方向與項(xiàng)目。企業(yè)則可以為學(xué)校的科研提供經(jīng)費(fèi)而作為他們使用科研資源和獲取科研成果的代價(jià)。
　　中國(guó)改革開放后，許多高等學(xué)府都以斯坦福大學(xué)為榜樣，希望在自己的周圍孵育出一個(gè)硅谷。限于中國(guó)的國(guó)情，世界首創(chuàng)的大量校辦企業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。然而，“成也校辦，敗也校辦”。不是校辦的話，當(dāng)年很多企業(yè)不可能誕生與生存；也正因?yàn)槭切＾k，它們成不了拳頭企業(yè)、也出不了硅谷式的杰出企業(yè)家。
　　而大學(xué)也因?yàn)檗k企業(yè)，從管理層到教師，為了追逐金錢不務(wù)正業(yè)，貽誤了教學(xué)與科研，培養(yǎng)不出優(yōu)秀的學(xué)生。更有甚者，校辦企業(yè)成為權(quán)力尋租、侵吞國(guó)有資產(chǎn)、金融腐敗的演武場(chǎng)。在這種情況下，斯坦福和硅谷之間良性互動(dòng)，或許能給我們提供一些啟示。

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