我國大學(xué)的發(fā)展一直存在自主權(quán)缺失的問題，大學(xué)校長也在各種場合呼吁賦予大學(xué)充分的辦學(xué)自主權(quán)，可是，當(dāng)有一點(diǎn)自主權(quán)到手中，卻很不珍惜。 　　 　　11歲的云南新生許恒瑞被錄取到人民大學(xué)法學(xué)院，成為該校十年來最年輕生源。但這一光環(huán)隨著一封“舉報(bào)帖”的爆料而蒙上了陰霾，舉報(bào)者稱這位小神童被人大錄取是因?yàn)楦缓栏赣H用錢為其開路。
　　差不多同時(shí)，水木清華網(wǎng)站爆出，諾貝爾物理學(xué)獎得主楊振寧的妻子翁帆在清華大學(xué)建筑學(xué)院攻讀博士學(xué)位。有傳言說翁帆因?yàn)闂钫駥幍年P(guān)系被特殊錄取。
　　人大錄取11歲的許恒瑞，和清華錄取香港籍的翁帆，按照有關(guān)招生的規(guī)定，確實(shí)沒有“違規(guī)”，小許屬于大學(xué)自主招生，他先參加學(xué)校的筆試、面試，獲得自主招生資格之后，參加了統(tǒng)一高考，高考分?jǐn)?shù)也超過了當(dāng)?shù)氐囊槐揪�，達(dá)到學(xué)校事先承諾的錄取優(yōu)惠條件。翁帆則是按照香港地區(qū)學(xué)生攻讀內(nèi)地高校博士的程序，進(jìn)行申請，學(xué)校經(jīng)考核錄取，嚴(yán)格來說，這也是自主招生。但是，如果人大和清華以此就想打發(fā)公眾的質(zhì)疑，只會加劇公眾對自主招生的不信任。
　　從2003年我國22所高校試點(diǎn)進(jìn)行自主招生改革至今，自主招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，而伴隨自主招生改革的，是質(zhì)疑聲越來越強(qiáng)烈，甚至有一些輿論呼吁叫停自主招生。究其原因，是很多高校的自主招生操作，讓公眾懷疑：這會不會成為權(quán)勢交易的新平臺，名校的入場券，會不會被權(quán)勢階層瓜分？
　　而被質(zhì)疑的大學(xué)，對自主招生的過程也遮遮掩掩，并不透明。根據(jù)教育部的規(guī)定，實(shí)行自主招生的高校應(yīng)該共享自主招生學(xué)生的信息，可是，據(jù)筆者的調(diào)查，80所自主招生高校，公示的學(xué)生信息最多只有7項(xiàng)，包括考號、姓名、性別、科類、省市、中學(xué)和小語種，最少的只有4項(xiàng)，包括考號、姓名、省市、中學(xué)，這些信息，就連究竟是誰獲得自主招生資格都很難搞清，就更難以根據(jù)這些信息去監(jiān)督學(xué)校是否公平了。由于信息匱乏，所以每年自主招生，都會有類似質(zhì)疑。
　　人民大學(xué)招收11歲神童進(jìn)法學(xué)院，顯然再次觸痛公眾的神經(jīng)。分析所有質(zhì)疑，主要集中在11歲的孩子，究竟有何特殊表現(xiàn)被人大法學(xué)院相中，獲得高達(dá)幾十分的高考錄取優(yōu)惠？而對于清華錄取翁帆，公眾則擔(dān)憂大學(xué)借此降低入校標(biāo)準(zhǔn)，把錄取海外學(xué)生的特殊政策，變?yōu)槟承��?quán)勢階層進(jìn)名校的特殊通道。在筆者看來，人大和清華必須嚴(yán)肅回應(yīng)公眾的質(zhì)疑，并由此樹立自主招生的公信力。
　　自主招生是學(xué)校的自主權(quán)，但這不意味著學(xué)校可以閉門進(jìn)行自主招生，高校必須向社會公開信息，公開的信息，應(yīng)包含除學(xué)生隱私之外的所有材料，包括中學(xué)學(xué)業(yè)成績、中學(xué)校長（老師）推薦語、大學(xué)筆試成績、大學(xué)面試教授評語評分等。據(jù)此，公眾可以了解大學(xué)的自主招生標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)，也可監(jiān)督大學(xué)是否執(zhí)行這樣的標(biāo)準(zhǔn)。
　　目前，人大并沒有響應(yīng)輿論的呼吁，公開學(xué)校教授們對這名11歲神童在法學(xué)方面的天賦、特長的評價(jià)；清華也以“嚴(yán)格按照招收港澳臺來源研究生的工作程序，對翁帆和其他提出申請的港澳臺學(xué)生進(jìn)行了考核，考核通過后予以錄取”草草回應(yīng)，這顯示出學(xué)校的傲慢―不理睬公眾的質(zhì)疑，同時(shí)也可視之為學(xué)校的底氣不足―如果沒有貓膩，學(xué)校公開教授面試評價(jià)，不過是舉手之勞。當(dāng)然，隨著時(shí)間的流逝，這一新聞會被其他事件淹沒，可是，公眾對自主招生的信任，也隨之沉沒了。
　　我國大學(xué)的發(fā)展一直存在自主權(quán)缺失的問題，大學(xué)校長也在各種場合呼吁賦予大學(xué)充分的辦學(xué)自主權(quán)，可是，當(dāng)有一點(diǎn)自主權(quán)到手中，卻很不珍惜。這無疑會對落實(shí)和擴(kuò)大辦學(xué)自主權(quán)的教育改革帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響。一方面，政府部門本就不愿意放權(quán)，另一方面，公眾也質(zhì)疑大學(xué)會濫用辦學(xué)自主權(quán)。所以，在談到高考改革時(shí)，政府部門官員就稱，目前的高考制度，還是最不壞的制度，推進(jìn)自主招生，會帶來不公平問題，對此，響應(yīng)者眾。
　　自主招生是高考改革不可逆轉(zhuǎn)的方向，要讓這一改革深入推進(jìn)，高校必須努力樹立自主招生的公信力。事實(shí)上，自主招生的公信力并不難樹立，即便當(dāng)前我國尚未建立起現(xiàn)代學(xué)校制度，但只要在自主招生過程中，堅(jiān)持做到信息的全面公開，就可以逐步打消公眾的疑慮。而如果連這一點(diǎn)都不能做到，高校也就無可救藥。

相關(guān)熱詞搜索：流失 公信 高校自主招生 高校自主招生的公信流失 自主招生 自主招生公平問題探析