小麥因學習小提琴被學校納入弦樂團，這本是一件光榮的事，但每周3次的集訓和每天的練習讓他吃不消，他跑來求助。 　　“你每天練習多久？”我問�！耙粋�小時。金老師說太少，起碼得兩個小時。她說她在我這個年紀，每天都練4小時�！�
　　“那你為什么不練？”“我做完功課，都差不多午夜啦！”二年級的小麥很無奈。
　　“好，那你告訴我，你到底喜不喜歡音樂？”
　　可憐的孩子不敢答，不斷用眼睛尋找媽媽的提示。
　　“沒關系。你最喜歡什么科目？”“科學�！边@次小麥答得挺爽快。
　　“那還不簡單？”我說，“回去告訴你的金老師，你不再學琴了，這樣就可以退出樂團，不用再練習了�！�
　　見小麥面有難色，我只好向他解釋：“你想一想，你的金老師每晚練習超過4小時，長大了也只能做小學老師，你每天練一兩個小時，將來能有何成就？為什么還要浪費時間？”
　　孩子接受了我的建議，麻煩卻來了。金老師給他的家長寫了封信，嚴肅地指出兩點：一、不懂樂器的孩子長大了會沒文化；二、學校要求每個學生至少能演奏一種樂器作為升級的評分之一。
　　我安慰受驚的小麥: 近百年來，全世界的偉大人物及學者，百分之九十都不懂樂器，不見得他們沒有文化。至于第二個問題，我拿出一張較小的古琴，告訴他：你就跟我學這個吧！
　　小麥的第一反應是:“ 每天要練多長時間？”
　　我告訴他，每周一小時就夠了。我們周末上半小時課，再練習半小時，幾個月后他便可以抱著古琴參加學�？荚�。
　　考試那天，金老師有些吃驚。他問小麥，為何不學其他人去拉二胡？這小子沿用了我的說法：自古以來，歌妓彈箏，我是讀書人，當然撫琴。
　　小麥奏了半曲《酒狂》，金老師問：“你有曲譜嗎？讓我看看你有沒有出錯�！毙←湸颐Ψ�出書包里《酒狂》的簡譜，上面有我寫的幾行字：古琴是惟一被聯(lián)合國列入文化遺產(chǎn)的中國樂器，也是“文革”時惟一受批判的中國樂器。要聽懂古琴，必須有一定的文化程度，尤其是文史哲知識。
　　就這樣，小麥每年帶著古琴回校嚇唬有文化的金老師，音樂考試屢得高分。更重要的是：自從免除了練琴的奴役，他在科學科目上的進步讓家長欣慰不已。
　　升初中時，他的科學知識已經(jīng)達到高中水平。兩年后，他越級挑戰(zhàn)，以自修生的身份報考英國會考考試，化學成績優(yōu)異，把高中的學長都比了下去。
　　總有人問我小孩成功的秘訣是什么。我想，很簡單：只需找到孩子真正的興趣，替他排除障礙，制造讓他發(fā)揮成功條件的環(huán)境，這個條件叫作――專注。

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