高中美術(shù)綜合實(shí)踐課的教學(xué)模式研究
發(fā)布時(shí)間:2018-06-21 來(lái)源: 幽默笑話 點(diǎn)擊:
摘 要:對(duì)于高中生來(lái)說(shuō),開展有效的課堂教學(xué)已經(jīng)成為素質(zhì)教育和新課改的要求。新形勢(shì)下,高中美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的環(huán)境、教學(xué)的理念和教學(xué)的策略發(fā)生了一定的變化,那么由此引起的教學(xué)模式也發(fā)生了一定的變遷。新形勢(shì)下,高中美術(shù)教師一定要優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),創(chuàng)新教學(xué)模式,促進(jìn)美術(shù)課堂教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。本文中,筆者從自身的教學(xué)實(shí)踐出發(fā),探究了高中美術(shù)綜合實(shí)踐課的教學(xué)模式。希望能促進(jìn)高中美術(shù)綜合實(shí)踐課堂的發(fā)展,促進(jìn)高中生的全面可持續(xù)發(fā)展。
關(guān)鍵詞:高中美術(shù);綜合實(shí)踐課;教學(xué)模式;教學(xué)質(zhì)量;學(xué)習(xí)興趣
中圖分類號(hào):G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1002-7661(2016)19-055-01
前言
新形勢(shì)下,高中美術(shù)綜合實(shí)踐課不同于傳統(tǒng)的常規(guī)課堂,在教學(xué)模式和教學(xué)理念上都發(fā)生了變化,作為高中美術(shù)教師一定要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式,提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。本文中,筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探究了高中美術(shù)綜合實(shí)踐課的教學(xué)策略,如互動(dòng)課堂的構(gòu)建、興趣課堂的打造和層次化課堂的建設(shè)等等,這些都是符合素質(zhì)教育和新課改理念的,有助于優(yōu)化高中美術(shù)課堂教學(xué)的發(fā)展,促進(jìn)高中生的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。
一、創(chuàng)新教學(xué)理念,開展互動(dòng)教學(xué)
隨著課堂教育教學(xué)的發(fā)展,高中美術(shù)綜合實(shí)踐課程的開展已經(jīng)成為素質(zhì)教育的有效構(gòu)成部分,但是再采取原來(lái)的教學(xué)模式是很難促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升的。新形勢(shì)下,教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,創(chuàng)新教學(xué)策略,從學(xué)情出發(fā),優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),開展互動(dòng)授課教學(xué)模式在教育教學(xué)過(guò)程中,教學(xué)就是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩部分組成的,在以往的高中綜合實(shí)踐課程教學(xué)中,往往都是教師說(shuō)了算,學(xué)生只能跟隨教師的節(jié)奏,往往是被動(dòng)的,一般教學(xué)效果不太理想。要想提升高中美術(shù)綜合實(shí)踐課的教學(xué)質(zhì)量,必須發(fā)動(dòng)學(xué)生資源,讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí),讓學(xué)生參與其中。給予學(xué)生一定的課堂話語(yǔ)權(quán),形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng),構(gòu)建互助式的教學(xué)與學(xué)習(xí)模式。學(xué)習(xí)貴在學(xué)習(xí)方法的掌握,那么在高中美術(shù)綜合實(shí)踐課堂的教學(xué)中,教師在開展互動(dòng)教學(xué)的過(guò)程中,不僅僅要講清楚相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),還要講授一定的美術(shù)練習(xí)方法和美術(shù)思維。我們知道交流互動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)意見和方法的交流,為此互動(dòng)課堂實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法的交流,有助于推動(dòng)教學(xué)的發(fā)展,提升教學(xué)質(zhì)量。
二、寓教于樂(lè),開展興趣教學(xué)
對(duì)于高中生來(lái)說(shuō),高中美術(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容較多,難度其實(shí)也不容易,只是不參與高考考試,學(xué)生沒(méi)有太大的學(xué)習(xí)壓力罷了。要想實(shí)現(xiàn)高中美術(shù)課堂的有效教學(xué),要從學(xué)情出發(fā),精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于高中美術(shù)的綜合實(shí)踐課教學(xué)來(lái)說(shuō),在教學(xué)模式上一定要改變以往那種理論性的講授模式,采取寓教于樂(lè)的方式,開展興趣教學(xué)。實(shí)現(xiàn)高中美術(shù)綜合實(shí)踐課的有效教學(xué),必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),參與其中,激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)和探究欲望。興趣教學(xué)的方式多種多樣,可以是游戲教學(xué)、可以是情境教學(xué)、可以學(xué)習(xí)競(jìng)賽,也可以是實(shí)踐活動(dòng)等等。至于采取何種教學(xué)方式要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情來(lái)定,不能一刀切。高中生天性貪玩,那么在開展美術(shù)綜合實(shí)踐課的時(shí)候,最為有效的手段就是讓學(xué)生在寓教于樂(lè)中學(xué)習(xí),也就是在玩中學(xué),在學(xué)中玩,讓學(xué)生有不一樣的體驗(yàn)。美術(shù)課堂往往給人的印象是古板,死氣沉沉的,也非常的枯燥,教學(xué)內(nèi)容就是與美術(shù)符號(hào)打交道,導(dǎo)致很多的高中生不喜歡美術(shù),感覺(jué)美術(shù)學(xué)起來(lái)沒(méi)什么用,往往讓學(xué)生提不起興趣。構(gòu)建興趣課堂不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能構(gòu)建寬松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在課堂上有所表現(xiàn),敢于表現(xiàn),并且善于表現(xiàn),對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展是非常有利的。
三、從學(xué)情出發(fā),開展層次化的梯度教學(xué)
對(duì)于高中美術(shù)綜合實(shí)踐課的教學(xué)來(lái)說(shuō),要有效的尊重學(xué)情,因?yàn)槊恳粋(gè)孩子由于各種環(huán)境因素的影響,他們?cè)诤芏喾矫娌皇峭桨l(fā)展的,具有一定的差異性,那么在開展高中美術(shù)綜合實(shí)踐課的時(shí)候一定要因材施教,具體問(wèn)題具體分析,只有這樣才能開展針對(duì)性的有效學(xué)習(xí)。西方哲學(xué)家說(shuō)的好:“世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹葉”,那么推廣到我們?nèi)祟惖纳砩暇褪,每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的,每個(gè)人都有自身的特點(diǎn)與個(gè)性,為此在教學(xué)的時(shí)候,高中美術(shù)教師一定要關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)狀,在開展課堂教學(xué)的時(shí)候做好分層設(shè)計(jì),對(duì)癥下藥,創(chuàng)造多層次的課堂學(xué)習(xí),提高高中美術(shù)綜合實(shí)踐課堂的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。在高中美術(shù)課堂開展分層教學(xué),在正確的分層之后,教師就要依據(jù)學(xué)生的分層情況,針對(duì)性的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,在課堂上關(guān)注所有的學(xué)生,做到一視同仁,照顧到學(xué)習(xí)能力稍弱的學(xué)生。層次化教學(xué)的重點(diǎn)就是設(shè)計(jì)有層次的教學(xué)內(nèi)容,對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)的教育教學(xué)來(lái)說(shuō),基礎(chǔ)性的概念知識(shí)需要全體學(xué)生掌握,即使是成績(jī)不理想的學(xué)生也必須掌握住,因?yàn)檫@是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)工程。掌握住美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)之外,一些較為簡(jiǎn)單的鞏固性練習(xí),中上等的學(xué)生要應(yīng)付自如,成績(jī)很不理想的學(xué)生能有所感知,并且通過(guò)講解能熟知知識(shí)點(diǎn),對(duì)于上層的學(xué)生來(lái)說(shuō),要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹R(shí)拓展和訓(xùn)練拓展,以促進(jìn)他們的綜合素質(zhì)。
結(jié)語(yǔ):高中美術(shù)課堂的教學(xué)并不是教師的講授,學(xué)生的被動(dòng)接受,而是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,在教學(xué)的內(nèi)容、媒介、途徑等上面都有很多創(chuàng)新和變化。新形勢(shì)下,高效美術(shù)教學(xué)要做到與時(shí)俱進(jìn),從學(xué)情和教情出發(fā),優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,創(chuàng)新教學(xué)思維,完善教學(xué)模式,提升教學(xué)質(zhì)量。 高效美術(shù)教學(xué)至于采取何種模式需要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情而定,它是不斷變化的。
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