摘要：本文旨在貫徹落實習近平總書記在2016年5月17日哲學社會科學工作座談會上的講話精神，探索新聞院校踐行馬克思主義新聞觀的目標、體系與方法。結合理論探討與案例分析，本文認為，新聞院校開展馬克思主義新聞觀教育，一要深入理論學習，理解馬克思主義新聞觀的理論精髓；二要完善教學體系，踐行馬克思主義新聞觀的精神實質；三要推動教材創(chuàng)新，體現馬克思主義新聞觀的時代價值：四要積累培養(yǎng)成果，輸送傳播馬克思主義新聞觀的優(yōu)秀人才�？傊�，置身媒介融合、全球創(chuàng)新的新時期，堅持馬克思主義新聞觀，應是新聞傳播學科義不容辭的政治任務、社會責任和專業(yè)追求。
　　關鍵詞：馬克思主義新聞觀；新聞傳播教育：教學體系：教材建設：人才培養(yǎng)
　　2016年5月17日，習近平總書記主持召開哲學社會科學工作座談會并做了重要講話，強調要充分發(fā)揮馬克思主義對哲學社會科學的指導作用，對當前工作提出了新期待和新要求。進一步加強哲學社會科學工作，對高校具有特殊而重要的意義。具體到新聞傳播領域，在第17個記者節(jié)上，習近平總書記進一步指出，新聞傳播隊伍要堅持正確的政治方向、堅持正確的輿論導向、堅持正確的新聞志向、堅持正確的工作取向，強調做好黨的新聞輿論工作始終是治國理政、定國安邦的大事，為當代新聞傳播隊伍貫徹馬克思主義新聞觀指明了方向，也對新聞傳播高等教育影響深遠。對于新聞院校而言，踐行馬克思主義新聞觀，必須結合中國國情和媒介發(fā)展，去深化、引領面向馬克思主義新聞觀的教育實踐活動，推動、發(fā)展立足馬克思主義新聞觀的教學培養(yǎng)工作，才能為提高新聞傳播事業(yè)的引導力、影響力和公信力提供強有力的人才支撐。
　　一、理解馬克思主義新聞觀的理論精髓
　　馬克思主義新聞觀是從實踐中總結出來的對新聞現象和傳播活動的總體看法，體現了新聞傳播的本質、本源和規(guī)律。長久以來，以馬克思主義新聞觀統(tǒng)領新聞傳播教育，是我國新聞院校的共識所在。要想正確運用馬克思主義新聞觀指導新聞院校，必須深入理解馬克思主義新聞觀的重大意義和深刻內涵，將理論精髓貫穿于親身參與的教學、研究及人才培養(yǎng)中，立足教育實踐不斷豐富馬克思主義新聞觀的時代意義。
　　第一，黨性原則。馬克思主義新聞觀認為，新聞輿論工作具有鮮明的意識形態(tài)屬性。黨性原則是政黨的政治主張、思想意識和組織原則在新聞活動中的集中體現，也是馬克思主義新聞觀的核心思想。在中國的新聞實踐中，沒有脫離人民性的黨性，也沒有脫離黨性的人民性，黨性與人民性相統(tǒng)一，是馬克思主義新聞觀中國化的具體體現。在新聞院校培養(yǎng)學生的黨性原則，首先，要樹立與黨中央高度一致的政治立場，牢記“新聞無國界、記者有祖國”，立足新聞課堂，引導學生做講黨性、有原則的新聞人。其次，要深入理解人民性，通過開展走出校園、走向基層的實踐活動，帶領學生在山村田野中尋找源泉，在與人民的互動中汲取養(yǎng)分，真正做到將黨性寓于人民性，理解“民之所望，施政所向”的深刻內涵。
　　第二，實事求是。“用事實說話”是馬克思主義新聞觀的基本觀點，也是新聞人安身立命之本。近日來，“聶樹斌案改判無罪”成為熱門新聞，回應了老百姓們長久以來的心理疑慮�；�于事實作出判斷、忠于事實開展報道，“說實話、辦實事”始終是黨和國家的行事原則。在多平臺、多渠道、多媒介的新時期，新聞院校更應秉承“實事求是”原則，將其滲透在教學和科研中，做到以科學為支撐、用事實說話。今天，依托數據技術、研究輿情走向，代表了數據時代新聞傳播教育服務國家發(fā)展戰(zhàn)略的新方向。基于數據的新聞傳播研究，將改變以往“觀念先行、案例補充”的傳統(tǒng)做法，以數據為基礎，揭示信息傳播的形成原因、內在聯系和發(fā)展趨向，發(fā)出輿情預警，做出科學決策，這將創(chuàng)新研究方法、豐富研究路徑，彰顯“求真”的原則性，體現“實事求是”的當代意義。
　　第三，理論與實踐相結合。立足馬克思主義新聞觀的教育事業(yè)，是從實踐中追根溯源、厘清本質、把握規(guī)律的理論建構過程，也是基于馬克思主義新聞理論的育人實踐活動。作為理論與實踐相結合的典型代表，新聞傳播學科更要勇于探索、敢于創(chuàng)新，學有所為、學以致用，堅持從實踐出真知，以實踐經驗檢驗理論發(fā)展。在紀念長征勝利80周年之際，中國傳媒大學的師生團隊創(chuàng)作了一系列視聽作品。六集文獻紀錄片《長征紀事》將紀錄片研究與創(chuàng)作實踐相結合，以客觀性敘述、國際化視角贏得了觀眾口碑、獲得了市場認可。此外，由學生團隊設計的“長征路上小紅軍”表情包則是新媒體教學的實踐產物，通過基于微信平臺的人際傳播，弘揚長征精神，倡導主流價值，掀起了多輪轉發(fā)與分享熱潮。在這一實踐中，“90后”的大學生們成為宣傳馬克思主義新聞觀的主力軍。
　　二、完善馬克思主義新聞觀的教學體系
　　如今，基于馬克思主義新聞觀的教學體系初具規(guī)模，各大新聞院校都在積極將馬克思主義的立場、觀點、方法貫穿到教學研究中，結合當代媒介現實，教導學生堅定政治信念、強化理論基礎、掌握科學方法、面向前沿實踐，練就了堅實的“立學之本”。
　　立足馬克思主義新聞觀開展新聞傳播教育，關鍵要從“解釋理論”上升到“按照理論本質去分析和處理問題”，將其落實到教學體系的各項環(huán)節(jié)，在教育教學中踐行馬克思主義新聞觀的基本觀點，防止出現“空心化”傾向。
　　第一，基于國情教育，強化鞏固馬克思主義新聞觀。傳播學起源于西方，國外的理論與經驗進入中國傳播學界，相關研究成果也成為我國新聞院校的教學參考。因此，如何基于中國國情，嫁接東西方理論與方法，在教學實踐中實現馬克思主義新聞觀的中國化，成為馬克思主義新聞觀教育的重要任務。習近平總書記在慶祝中國共產黨成立95周年大會上強調指出，中國共產黨人要堅持“四個自信”，即“道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”，這是對中國特色馬克思主義新聞觀的具體闡釋。在我國的新聞傳播教育中，強化馬克思主義新聞觀的統(tǒng)領地位，就要以“四個自信”為綱，基于中國國情和當代實踐，不僅將馬克思主義新聞觀作為新聞課堂的主要內容，也要將其貫穿在新聞專業(yè)實習和學生實踐活動的各個環(huán)節(jié)，傳承具有中國特色的馬克思主義新聞思想。

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