法國(guó)科學(xué)家笛卡爾說：“讀一本好的書，就是和許多品德高尚的人談話�！闭n外閱讀不僅可以使學(xué)生開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí)，提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和寫作能力�？鬃诱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！笨梢�，學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。小學(xué)生有了閱讀興趣，自然就會(huì)努力尋求閱讀機(jī)會(huì)，從閱讀中獲得信息，得到閱讀滿足，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。如何讓學(xué)生被課外讀物所吸引，真正做到從“閱讀”到“悅讀”呢？
　　一、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境
　　任何活動(dòng)都需要用環(huán)境來烘托渲染，為了營(yíng)造具有書香氣息的班級(jí)環(huán)境，我就在圖書角布置上下工夫。我調(diào)查了班上學(xué)生的存書情況，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生家里的書不少，可是讀過的并不是很多。有的學(xué)生自己的書不讀，可是對(duì)別人的書很感興趣，總想借來讀。于是我建議大家把自己的書都放在圖書角，大家交換閱讀。這樣，教室里就有了一個(gè)琳瑯滿目、種類繁多、充滿童趣的書櫥。走進(jìn)我們的教室，學(xué)生就會(huì)感受到濃濃的閱讀氛圍，可以隨時(shí)看到自己喜歡的、感興趣的書籍，享受閱讀的愉悅。教室兩側(cè)墻壁有專為讀書開辟的欄目，如“我的讀書感悟”“推薦書目及理由”“我手寫我心”等。這些內(nèi)容不定期地更換，源源不斷地為學(xué)生的課外閱讀提供參考和引領(lǐng)，學(xué)生置身于這樣一種散發(fā)著濃郁書香的環(huán)境之中，幼小的心靈飽受書香的浸潤(rùn)，浩瀚的書海自然就成為了他們流連忘返的樂園。
　　二、指導(dǎo)學(xué)生掌握有效閱讀的方法
　　“授之以魚，不如授之以漁�！辈簧賹W(xué)生閱讀的效果不盡如人意，閱讀興趣不大，主要原因是閱讀方法不當(dāng)，沒有形成良好的閱讀習(xí)慣。常用的閱讀方法有：1.精讀與略讀相結(jié)合。當(dāng)今社會(huì)處于知識(shí)爆炸的時(shí)期，信息量大、變化快，人們不可能對(duì)所有篇目詳加研究。因此，我注意培養(yǎng)學(xué)生精讀與略讀相結(jié)合的能力，指導(dǎo)學(xué)生讀書先讀前言、目錄，讀報(bào)先看標(biāo)題、欄目，在瀏覽中形成粗略印象，借此選擇圖書、尋找資料，對(duì)于自己所需要的資料，詳加研究，其他內(nèi)容可采用略讀。2.讀思相結(jié)合。托爾斯泰說過：“知識(shí)只有靠積極思維得來而不靠記憶得來時(shí)，才是真正的知識(shí)。”因此，我還注意引導(dǎo)學(xué)生邊看書邊質(zhì)疑，并通過查詢資料分析解答，從而理解知識(shí)、掌握知識(shí)。3.讀寫結(jié)合。古人云：“不動(dòng)筆墨不讀書�！闭n外閱讀要養(yǎng)成記讀書筆記的習(xí)慣。
　　三、家校凝聚合力，呵護(hù)學(xué)生閱讀熱情
　　孩子們的興趣培養(yǎng)起來了，還需要精心呵護(hù)，所以，取得家長(zhǎng)的支持和理解非常重要。讓家長(zhǎng)知道應(yīng)該讓學(xué)生盡量多地去了解教科書以外的知識(shí)，這除了實(shí)踐、考察等方法外，最簡(jiǎn)單最能付諸實(shí)踐的就是大量閱讀。鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣。同時(shí)，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來，然后大家一起分析、討論。堅(jiān)持這樣做的家庭，孩子的閱讀興趣會(huì)變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也會(huì)逐步提高。
　　四、開展讀書活動(dòng)。促進(jìn)讀寫結(jié)合
　　閱讀是寫作的前提和基礎(chǔ)。所以要指導(dǎo)作文，先要教會(huì)學(xué)生讀書，將作文與閱讀結(jié)合起來。一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品既是賞析課的教材，又是讀寫訓(xùn)練的范本，對(duì)于這類文章必須“每日指定時(shí)刻讀它，讀時(shí)不放過一字，讀完一部再讀另一部。想抄錄的隨讀隨抄�！弊寣W(xué)生準(zhǔn)備自己的摘抄本，采取記讀書筆記的方法，要求學(xué)生從閱讀過的書籍中記下提要，并表述自己在讀書中的點(diǎn)滴體會(huì)，不講求形式上的完整，也不要求內(nèi)容上的聯(lián)系，篇幅可長(zhǎng)可短、靈活自由、有感而發(fā)，旨在達(dá)意。學(xué)生們?cè)谖膶W(xué)名著的海洋中遨游，如蜜蜂在萬花叢中辛勤采蜜，古今中外的名著都成了寫作的素材。從而達(dá)到“腹有詩書氣自華”的境界。
　　正如潤(rùn)物細(xì)無聲的春雨，那些曾經(jīng)讀過的美好純潔的句子，對(duì)學(xué)生們來說。真正做到了“進(jìn)我耳，人我心”，時(shí)刻指導(dǎo)著他們的言行與思想，它在微笑地告訴孩子們，怎樣才可以成為一個(gè)真正高尚的人。
　　回首和孩子們一同走過的閱讀之路，我感慨；看著學(xué)生們?cè)谧x書中獲益，我欣慰！我深深地相信，今天喜愛讀書的稚子孩童，便是明日德才兼?zhèn)涞膰?guó)之棟梁。
　　編輯 薛小琴

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