�。ń�西省上饒市上饒縣第五小學(xué) 江西 上饒 334100）
　　【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）34-0097-02
　　21世紀(jì)的孩子，在沒有放開二胎之前，大部分都是原來的“獨(dú)生子女”，他們嬌生慣養(yǎng)，過著衣來伸手，飯來張口的生活，一家人如眾星捧月搬呵護(hù)著這群“小皇帝”“小公主”。大部分都獨(dú)斷專行，唯我獨(dú)尊。覺得這個(gè)世界就是圍繞著他們轉(zhuǎn)的，根本不尊敬師長，毫無感恩之心。如何把他們培養(yǎng)成有感恩之心的孩子，是老師義不容辭的責(zé)任。作為語文老師，要以課堂教學(xué)為載體，將感恩教育滲透于課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，做到潤物細(xì)無聲。我做了以下嘗試。
　　一、用心挖掘教材的德育內(nèi)容，讓感恩教育有理有據(jù)。
　　語文教材每學(xué)期教學(xué)分成八個(gè)單元，每個(gè)單元都有一個(gè)主題，如六年級(jí)上冊分為八個(gè)主題：感受自然、祖國在我心中、心靈之歌、熱愛我們的家園、初識(shí)魯迅、輕叩詩歌的大門、動(dòng)物的情感和藝術(shù)的魅力。拿到一本教材，老師要對(duì)其中的內(nèi)容做到心中有數(shù)，教材是最好的德育素材，我們語文教學(xué)不僅僅是教會(huì)孩子讀書、識(shí)字，更要教會(huì)他們?yōu)槿颂幨乐�道。因此，我以教學(xué)為契機(jī)，根據(jù)每個(gè)主題的四篇課文，開展德育活動(dòng)，定立德育目標(biāo)。如“感受自然”，應(yīng)培養(yǎng)孩子熱愛自然，敬畏自然的情感，“祖國在我心中”，從文章中主人公對(duì)祖國的熱愛，建立愛國情感。如五年級(jí)語文上下冊都安排了“人間真情”單元，感受親人之間、鄰里之間、師生之間，甚至是陌生人之間的真情故事，都撥動(dòng)著我們的心弦，我們跟文中人物同喜同悲，被他們的真情感動(dòng)著�！洞饶盖樯睢愤@篇課文對(duì)于母愛的解讀是那么細(xì)致，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一句簡單的話語，無不向我們詮釋著母愛的博大和無私。《地震中的父與子》那句“無論什么時(shí)候，父親總會(huì)和我在一起的”則向我們展示了在危難關(guān)頭，父愛是如何撐起孩子頭頂?shù)哪且黄�天，�?chuàng)造出愛的奇跡的。每一篇課文都是很好的德育素材，當(dāng)然，我們不能把語文當(dāng)成德育課。但擦亮感恩之眼，懷揣感恩之心教學(xué)，感恩教育則有理有據(jù)。
　　二、精心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)活動(dòng)，讓感恩教育有聲有色。
　　有位教育家說過“讓受教育者感覺到你在教育他，教育本身已經(jīng)失敗了”。是的，空洞的說教往往會(huì)適得其反，而潤物細(xì)無聲，顯然是最恰到好處的。感恩教育更不能只停留在嘴上。光讀讀課文就想培養(yǎng)出感恩之心，那是不切合實(shí)際的。如《三個(gè)兒子》，明明有三個(gè)兒子，老爺爺為什么說他只看到一個(gè)兒子？孩子們一開始弄不明白。教師設(shè)計(jì)了在閱讀中體驗(yàn)，在體驗(yàn)后閱讀的教學(xué)環(huán)節(jié)。一個(gè)又一個(gè)同學(xué)，提老師事先準(zhǔn)備的裝滿水的水桶，體會(huì)到桶的“沉甸甸”和媽媽的辛苦。而三個(gè)兒子中只有一個(gè)過來幫媽媽提水，從而明白：為人子女，不是自己的本領(lǐng)有多大，而是能幫父母多少忙。繼而設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)：你最喜歡哪個(gè)兒子，你想對(duì)其他孩子說點(diǎn)什么？同學(xué)們各抒己見，都能說出自己的理解，而不離孝順父母的主題。最后設(shè)計(jì)了：誦讀國學(xué)《弟子規(guī)》入則孝部分，練筆《聰明的孩子》，這樣的設(shè)計(jì)有聲有色，把感恩之心喚醒。
　　三、專心開展課后的拓展活動(dòng)，讓感恩教育有始有終。
　　課堂教學(xué)總是有限的。真要將教學(xué)效果發(fā)揮到極致，生活大課堂才是最好的舞臺(tái)。課堂上內(nèi)容往往只停留在表層，如果沒有在生活中強(qiáng)化，教育效果是要大打折扣的。在教學(xué)之余，課外延伸起著舉足輕重的作用。課后作業(yè)，往往都是抄抄填填寫寫，對(duì)于知識(shí)的鞏固是必不可少的。除此之外，我們還要試著開展更有意義的拓展活動(dòng)�！笆�年樹木，百年樹人”，開展拓展活動(dòng)固然辛苦，但對(duì)于孩子的終身發(fā)展必然是有益的。《三個(gè)兒子》的實(shí)踐作業(yè)：我為家人做事，并將自己的做事照片上傳至微信班級(jí)群。孩子們八仙過海，各顯神通。有的是給家長端茶倒水，洗臉洗腳有的是洗衣做飯，添衣捶背，還有悄悄給家長準(zhǔn)備生日禮物，制造驚喜的呢！ 在《慈母情深》教學(xué)之后，設(shè)計(jì)了一份作業(yè)“我偷偷地給媽媽拍張照”，在照片之后，寫一段文字介紹媽媽，以及她當(dāng)時(shí)在做什么以及自己偷拍時(shí)的心情。孩子們雖然天天跟媽媽在一起，可是最熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景，他們對(duì)媽媽的了解少之又少，直到這次拍照，才看清媽媽額頭的皺紋。為了他們操碎了心。教師再加一項(xiàng)作業(yè)：搜集關(guān)于母愛的古詩，名句。把孩子們的展示作品后讓孩子們定下了：每天一做（每天幫父母做力所能及的事）�！白鎳�在我心中”主題的教學(xué)也是如此，將孩子們的感恩之心感恩之情拓展開來，而不是只局限在小家范圍。把感恩行動(dòng)拓展在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，讓感恩教育有始有終。
　　人沒有感恩之心，就會(huì)認(rèn)為一切都是理所當(dāng)然的。對(duì)自然沒有敬畏之心，對(duì)生命沒有熱愛之情，一切都是可以踐踏和為己所有。在二胎政策放開之后，感恩教育勢在必行，必須落到實(shí)處。不然，那群“小皇帝”“小公主”是無法接收別人與他分享屬于他一個(gè)人的愛的。
　　四、繼續(xù)深化，付諸實(shí)際行動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育
　　語文作為一門得天獨(dú)厚的課程，為學(xué)生提供了貼近生活的最大可能。語文只有和生活緊密結(jié)合，才能發(fā)揮它最大的優(yōu)勢。在實(shí)施感恩教育的過程中，我抓住一切機(jī)會(huì)，開展形式多樣的活動(dòng)，如組織演講、征文比賽、學(xué)唱“感恩教育”歌曲，這樣不但能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，還能使他們在活動(dòng)中從感激父母、老師開始，由近及遠(yuǎn)，由淺入深，再引導(dǎo)學(xué)會(huì)感激他人，感激社會(huì)，感激一切為自己的健康成長付出心血和汗水、提供服務(wù)和幫助的人。隨著感恩教育的深入開展，學(xué)生認(rèn)識(shí)到在自己的成長道路上，得到的幫助太多了，需要感激的人和事也太多了，紛紛表示現(xiàn)在要努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績報(bào)答父母的恩情，報(bào)答老師的培育，報(bào)答所有關(guān)心自己的人，將來要積極為他人做好事，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。由此，學(xué)生的思想境界開闊了，道德素養(yǎng)提升了，精神面貌發(fā)生了很大的變化，學(xué)習(xí)態(tài)度更端正了，學(xué)習(xí)勁頭更大了。
　　總之，充分利用教科書中豐富的感恩教育的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生感恩、知恩、報(bào)恩和施恩，是培養(yǎng)學(xué)生健全人格，構(gòu)建和諧社會(huì)的重要途徑。感恩教育不僅僅在課堂，語文教師要善于收集報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)中有益的文本和音像材料，讓學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充閱讀。讓他們也知道：遇到挫折、坎坷，做錯(cuò)事時(shí)被批評(píng)、懲罰，這些同樣是生活的“恩賜”，是豐富自己成長經(jīng)歷的財(cái)富。這些都可以讓學(xué)生更好地學(xué)會(huì)感恩。做個(gè)有心人，認(rèn)真觀察、細(xì)細(xì)體味，處處都可以找到感恩教育的材料，讓學(xué)生在這些材料中深受感動(dòng)而產(chǎn)生感恩的心。

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