在《蒼茫大地的歷史觀察》一文中，我們曾這樣概括人類歷史進(jìn)程：有史以來，人類歷史經(jīng)歷了三個階段：農(nóng)業(yè)社會、工商社會和信息社會。信息社會又可稱之為知識社會�；仡欀袊�的歷史，我們經(jīng)歷了漫長的農(nóng)業(yè)社會，經(jīng)歷著短暫而且匆忙的工商社會，被拖拉著進(jìn)入知識社會的門檻。奇特的是，在前五十多年的中國社會所經(jīng)歷的形式，大抵可以和三種社會相比附，似乎這是一段縮微的歷史景觀，展現(xiàn)中國社會厚重的農(nóng)業(yè)社會傳統(tǒng)，急于趕上現(xiàn)代世界步伐的緊迫和匆促，以及由此產(chǎn)生的與知識社會的種種不協(xié)調(diào)。

　　其實，這種人類歷史的宏觀進(jìn)程不僅體現(xiàn)在前五十年中國社會所經(jīng)歷的形式這個“縮微的歷史景觀”中，也還具體而微地體現(xiàn)在二戰(zhàn)后各國對自己軍隊的處置上——月印萬川，此之謂也。

　　先看美國。二次大戰(zhàn)結(jié)束時，美國有1250萬現(xiàn)役軍人，其中750萬駐扎海外。美國海軍有1200艘大型軍艦。當(dāng)時的美國有在任何一個國家、任何一個地點發(fā)起攻擊。摧毀任何一個城市的能力。美國的海軍、陸軍、空軍，是最多最先進(jìn)戰(zhàn)斗力最強(qiáng)的部隊。而且還掌握著全世界僅有的原子彈技術(shù)。當(dāng)時世界上沒有一個國家能和美國抗衡。可是美國二戰(zhàn)勝利后大批的裁軍復(fù)員。到1950年6月，美國陸軍總兵力只有591000人，共10個作戰(zhàn)師。大約36萬人分布在美國本土。231000人駐扎在美國大陸之外。那么，美國政府是怎么處理這些為數(shù)龐大的轉(zhuǎn)業(yè)軍人的呢？對于這樣一批數(shù)量驚人的退役軍人，美國政府不是甩手將他們推向社會，而是努力創(chuàng)造條件，使他們進(jìn)入各級各類學(xué)校學(xué)習(xí)的——早在1944年，美國國會便通過了《退役軍人重新適應(yīng)法》 (Serviceman’s Readjustment Act)，爾后又頒布了《退伍軍人就業(yè)法》（或譯《大兵權(quán)利法案》），規(guī)定由政府貸款，使退伍軍人藉以安家立業(yè)，并得到必要的在職訓(xùn)練，從而順利轉(zhuǎn)入平民生活。針對如何妥善解決廣大青年適應(yīng)戰(zhàn)后生活要求這一問題，美國聯(lián)邦教育總署 于1946年專門成立了“青年生活適應(yīng)教育委員會” 。該委員會對“生活適應(yīng)教育”首先給予界定。它于1951年和1954年又兩次提出重要報告，強(qiáng)調(diào)指出大多數(shù)青年人處于美國經(jīng)濟(jì)和權(quán)力結(jié)構(gòu)的邊緣位置上，現(xiàn)行的學(xué)校教育必須改革以便為這部分人提供能導(dǎo)致個人獲得成功的生活適應(yīng)訓(xùn)練。該委員會的上述建議直接促使美國數(shù)千所學(xué)校實施生活適應(yīng)訓(xùn)練計劃，擴(kuò)展了學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)化了學(xué)校的職業(yè)教育職能。也就是因為這個原因，20世紀(jì)50至70年代美國高等教育大發(fā)展的時期。在這個時期，美國原有的高等院校急劇擴(kuò)大規(guī)模，新成立的高等院校如雨后春筍般涌現(xiàn)，在校生人數(shù)成倍增長，高教師資隊伍迅速壯大。高等學(xué)府的大門逐漸向社會各階層敞開，從而走向高等教育平民化。截至20世紀(jì)70年代末，美國高等院校毛入學(xué)率已高達(dá)51%。

這些法律的頒布與實施堪稱明智之舉，它不僅使美國在戰(zhàn)后避免了大規(guī)模的失業(yè)危機(jī)，而且還造就了幾百萬專門人才，大大增強(qiáng)了美國國力——尤其重要的是：它以國家法律的形式保障了美國從已經(jīng)爛熟的工商社會向更為先進(jìn)的知識社會的成功轉(zhuǎn)型，使之成為一個真正面向未來的國家。

　　與此同時，老牌的資本主義國家英國在發(fā)展教育——尤其是高等教育方面——卻顧慮重重舉步維艱。他們的政府官員一直在擔(dān)心“規(guī)模擴(kuò)展會出現(xiàn)廉價教育”，英國的學(xué)者何政治家“一提教育，心中就會產(chǎn)生一種明確的恐懼感�！痹谶@種心態(tài)下，他們對為數(shù)眾多的復(fù)員軍人采取的辦法不是送入學(xué)校知識更新，而是建立國家工廠，將這些從戰(zhàn)場上退下來的復(fù)員軍人直接推向工廠礦山碼頭車站，使之成為不折不扣的產(chǎn)業(yè)工人（或稱藍(lán)領(lǐng)）。從1945年英國工黨上臺執(zhí)政，此后到1979年，工黨和保守黨輪流執(zhí)政，各為17年。兩黨在經(jīng)濟(jì)政策上都信奉凱恩斯主義，國家干預(yù)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的調(diào)節(jié)手段，特點是國家干預(yù)不采用經(jīng)濟(jì)計劃的方式，而采用經(jīng)濟(jì)政策進(jìn)行調(diào)控，最大規(guī)模地擴(kuò)大生產(chǎn)提高產(chǎn)值。這種只顧人力資源的直接應(yīng)用卻忽視其教育培訓(xùn)的做法，雖然在1950年取得過經(jīng)濟(jì)增長率達(dá)到4%的發(fā)展速度，并在50年代中期，國民生產(chǎn)總值躍居資本主義國家第2位。但終因缺乏制度更新和知識更新而在1965年，被西德、法國、日本超過，退居資本主義世界第5位。其原因就在于這種直接將復(fù)員軍人推上社會的做法其實是沿用了工商社會那種生產(chǎn)手段由特定的資本家所有，不久則歸股份公司、國家和自治體等法人占有，作為占人口絕大多數(shù)的勞動者，則成為販賣勞動力的“自由勞動者”的形式，沒有及時將社會轉(zhuǎn)軌到以“知識為唯一不遵循收益遞減規(guī)律的生產(chǎn)工具”的知識社會，其結(jié)果只能是在傳統(tǒng)的工商社會框架內(nèi)原地踏步，不見起色。當(dāng)世界潮流已向知識社會涌動之際，它還在固守工商社會的運行模式，最后被時代拋棄，孰云不宜？

　　再看中國。二戰(zhàn)后，由于國民黨單方面撕毀中共提出雙方同意和平建國的《雙十協(xié)定》，致使國家又一次陷入“槍桿子里面出政權(quán)”的農(nóng)業(yè)社會傳統(tǒng)政權(quán)更替模式之中。軍隊也因此人數(shù)不單之沒有減少（即沒有軍人復(fù)員），而且空前增加。有人測算：中國歷史上軍隊最多的時候就是1946年－1950年中國解放戰(zhàn)爭期間，國共雙方僅投入戰(zhàn)斗的軍隊就超過1300萬，被共產(chǎn)黨消滅的國民黨軍隊就有800萬，中國歷史上從沒有過這么多的軍人在中國的大地上廝殺。中國歷史上軍隊的數(shù)量大部分時期是在30到50萬之間徘徊，當(dāng)發(fā)生王朝更迭或者內(nèi)亂的時候軍隊在短時間內(nèi)數(shù)量會激增，可是不會超過200萬，尤其是常備軍的增長更是緩慢。所以，我們可以說，二戰(zhàn)后的國共大戰(zhàn)是歷史上軍隊人數(shù)最大的一次戰(zhàn)爭。隨后，因為美國發(fā)動朝鮮戰(zhàn)爭，又一次把新中國拖入戰(zhàn)爭之中。這些連綿不斷的戰(zhàn)爭不僅使中國軍人無緣復(fù)員，更給中國現(xiàn)代化進(jìn)程帶來不利后果：中斷了從1840年以來的“歷史轉(zhuǎn)型”，大大延緩了中國現(xiàn)代化進(jìn)程——以至于在文革結(jié)束之后，我們國家不僅知識社會望塵莫及，就是工商社會也尚待著鞭。好在經(jīng)過鄧小平、江澤民以及胡錦濤三代領(lǐng)導(dǎo)人的成功轉(zhuǎn)軌，我們國家才又回到了順應(yīng)歷史潮流的正確航道。

　　從美、英、中三個世界大國二戰(zhàn)后軍人的去向——美國去學(xué)校，英國去工廠，中國去戰(zhàn)場；
我們可以看出這三個國家的不同走向——美國走向知識社會，英國固守工商社會，而我們還在農(nóng)業(yè)社會原地踏步。

　　從二戰(zhàn)后這三個國家的新“三國演義”中，我們或許能悟出點什么來。

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