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        淺談小學(xué)中年級數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)方法的科學(xué)指導(dǎo)

        發(fā)布時間:2018-06-21 來源: 幽默笑話 點擊:


          摘 要:隨著我國教育行業(yè)的快速發(fā)展,數(shù)學(xué)是小學(xué)階段素質(zhì)教育的主要學(xué)科,也是一些學(xué)生頗為頭痛的課程。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,要想提高教學(xué)效果,離不開有效的預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備階段,在預(yù)習(xí)中,學(xué)生一方面能夠在知識上做好準(zhǔn)備,根據(jù)新知識有意識地調(diào)動已學(xué)的內(nèi)容;另一方面還能夠做好心理上的準(zhǔn)備,消除學(xué)習(xí)新知識過程中的畏難情緒,在教師的引導(dǎo)下順利進(jìn)入到學(xué)習(xí)過程中來。但是從目前小學(xué)中年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況來看,許多學(xué)生的預(yù)習(xí)效果并不理想,被動預(yù)習(xí)、預(yù)習(xí)方法不科學(xué)、預(yù)習(xí)的針對性不強(qiáng)等問題普遍存在。針對此,教師在教學(xué)實踐中,應(yīng)該發(fā)揮教學(xué)主導(dǎo)的作用,為學(xué)生的預(yù)習(xí)過程提供科學(xué)的指導(dǎo)。
          關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);中年級;預(yù)習(xí)方法;科學(xué)指導(dǎo)
          小學(xué)是一個人良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段,這一時期養(yǎng)成的習(xí)慣關(guān)乎學(xué)生未來的成長和發(fā)展。數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科,數(shù)學(xué)知識具有連續(xù)性的特征,如果學(xué)生的基礎(chǔ)沒有打好,勢必會影響到今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因此,教師要引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,奠定小學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),為他們未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)鋪好道路。
          1小學(xué)數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的重要性
          1.1課前預(yù)習(xí)可以提高課堂效率
          學(xué)生在數(shù)學(xué)課程前對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí),可以讓學(xué)生對內(nèi)容有一個大概的理解,對其中不懂的地方進(jìn)行標(biāo)記,上課的時候把自己聽不懂的地方作為重點,加深對這一塊知識的認(rèn)知。通過課前預(yù)習(xí),那些簡單的內(nèi)容就已經(jīng)被學(xué)生吸收,難點也在課堂中被解決,這樣就大大節(jié)省了課堂時間,有效提高了課堂教學(xué)效果。
          1.2有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
          課前預(yù)習(xí)一般都是學(xué)生自己的學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生自發(fā)了解數(shù)學(xué)課本上的知識,解決其中的難點。教師在教學(xué)中是引導(dǎo)者的身份,學(xué)生才是主體,“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”,學(xué)生只有通過自我學(xué)習(xí)和探索才會發(fā)現(xiàn)自己在數(shù)學(xué)方面的不足,在今后的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn),這也是最有效的學(xué)習(xí)方法。在預(yù)習(xí)過程中,學(xué)生運用自己已有的知識對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行分析,使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到很大的提升。
          1.3有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣
          數(shù)學(xué)本身是一門邏輯性和復(fù)雜性比較強(qiáng)的課程,這也是造成數(shù)學(xué)課堂枯燥乏味的主要原因。小學(xué)生由于生理和心理原因,對數(shù)學(xué)的理解能力有限,學(xué)生聽不懂,就會對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣,甚至?xí)a(chǎn)生排斥心理。此外,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不同的學(xué)生對知識的接受能力也各不相同,而課前預(yù)習(xí)可以使學(xué)生在探索的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的有趣之處,讓學(xué)生感受到自己探索的樂趣。通過預(yù)習(xí),原本很難的數(shù)學(xué)知識可以輕而易舉地被學(xué)生掌握,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,有利于培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
          2小學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)
          2.1做好方法指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣
          科學(xué)的方法是有效預(yù)習(xí)的前提條件,小學(xué)中年級的學(xué)生多數(shù)還不具備自主總結(jié)預(yù)習(xí)方法的能力,因此,教師在教學(xué)指導(dǎo)中,應(yīng)該根據(jù)預(yù)習(xí)過程中的實際操作,為學(xué)生提供系統(tǒng)的方法指導(dǎo),進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)中年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的預(yù)習(xí)方法主要包括以下幾種:①概念的預(yù)習(xí)方法。概念是數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ),在預(yù)習(xí)的過程中,教師可以為學(xué)生畫出重點或關(guān)鍵詞,這樣學(xué)生在預(yù)習(xí)中就能有所側(cè)重;②計算課的預(yù)習(xí)方法;旌嫌嬎闶切W(xué)中年級數(shù)學(xué)中的主要內(nèi)容,在計算題課程預(yù)習(xí)中,教師可以通過為學(xué)生安排一些計算題目引導(dǎo)學(xué)生回顧計算法則,或者利用現(xiàn)實生活中的一些案例,為學(xué)生提供計算情景,進(jìn)而提高其計算的興趣;③操作課程的預(yù)習(xí)方法。在小學(xué)中年級數(shù)學(xué)中,有許多操作課程,如對稱、平移和旋轉(zhuǎn),在預(yù)習(xí)中,教師可以讓學(xué)生自主設(shè)計對稱圖形,并進(jìn)行平移和旋轉(zhuǎn)操作,并在課堂上與學(xué)生進(jìn)行分享,以引導(dǎo)其自主完成知識的消化與理解。
          2.2作好初期示范指導(dǎo),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識
          學(xué)前時期,學(xué)生習(xí)慣于模仿和接受,進(jìn)入一年級后,這種被動學(xué)習(xí)的習(xí)慣還在延續(xù)。而預(yù)習(xí)是一種自主學(xué)習(xí)行為,起初學(xué)生可能會有不同程度的不適應(yīng),甚至感到迷茫。這時,教師的示范引導(dǎo)就變得尤為關(guān)鍵。開始時,我們利用課上時間,教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,指導(dǎo)學(xué)生如何看圖、如何提出問題、如何編故事等。孩子們雖然不能立即掌握,但經(jīng)過幾次訓(xùn)練以后,就能夠比較自如地運用了;盡管有時表達(dá)不太條理,但是都能主動閱讀教材,自主學(xué)習(xí)的意識增強(qiáng)了。這樣的意識形成后,預(yù)習(xí)就成為學(xué)生的一種自覺行動,教師只要作簡單提示,學(xué)生就會順利地完成任務(wù)。
          2.3激發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)興趣,提高其預(yù)習(xí)的主動性
          興趣是最好的老師,在小學(xué)中年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中,學(xué)生的預(yù)習(xí)效果之所以不理想,一個主要的原因就在于學(xué)生對于預(yù)習(xí)提不起興趣,缺乏主動開展預(yù)習(xí)的習(xí)慣,更多的是在教師的要求下被動預(yù)習(xí);诖,小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實踐中,應(yīng)該從激發(fā)學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣的角度出發(fā),制定相應(yīng)的教學(xué)方法:首先,讓學(xué)生認(rèn)識到預(yù)習(xí)在學(xué)習(xí)過程中的重要性,如通過教學(xué)效果的對比,讓學(xué)生明白預(yù)習(xí)不是可有可無的,而是學(xué)習(xí)過程中的必備環(huán)節(jié),從而激發(fā)其預(yù)習(xí)的主動性;其次,利用趣味性的手段,調(diào)動學(xué)生的預(yù)習(xí)熱情,對于小學(xué)生而言,趣味性的過程設(shè)計,對于激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,體驗預(yù)習(xí)的樂趣具有重要意義,如教師可以利用競賽的方式,對學(xué)生的預(yù)習(xí)效果進(jìn)行檢查,并通過班級評比,調(diào)動學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性;最后,對學(xué)生的預(yù)習(xí)效果給予充分的肯定,學(xué)生在培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣的過程中,肯定會漏洞百出,而教師在這一過程中應(yīng)該尊重、鼓勵學(xué)生自主預(yù)習(xí)的態(tài)度,并根據(jù)學(xué)生的不同層次對預(yù)習(xí)效果做出差異性評語,以逐漸提高學(xué)生自主預(yù)習(xí)的能力。
          3結(jié)語
          綜上所述,數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性的課程,貫穿于學(xué)生的教育過程始終,所以,小學(xué)生要打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ),為今后的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。在小學(xué)階段,就要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,認(rèn)識到數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的重要性,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,全面提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
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