摘 要：小學(xué)體育教學(xué)有助于鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，更有助于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔、勇往直前的體育精神。然而傳統(tǒng)單一化的小學(xué)體育教學(xué)不利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效率較低，而游戲同小學(xué)體育教學(xué)的有效融合，不符合小學(xué)生心理年齡特點(diǎn)，能夠在激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的全面培養(yǎng)，鑒于此，本文詳細(xì)探討了小學(xué)體育教學(xué)中游戲的有效運(yùn)用途徑，以供參考。
　　關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué)；游戲；有效運(yùn)用
　　小學(xué)生具有活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，小學(xué)體育教師要想提升課堂教學(xué)有效性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到體育活動(dòng)中來，就應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的特點(diǎn)入手，應(yīng)用游戲教學(xué)法，吸引小學(xué)生的注意力，并促使小學(xué)生在積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的過程中，身體素質(zhì)、體育精神以及體育項(xiàng)目等都能夠得到有效的鍛煉，為小學(xué)生的全面培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。
　　一、小學(xué)體育教學(xué)中有效運(yùn)用游戲的原則
　　（一）從學(xué)生心理和生理特點(diǎn)出發(fā)設(shè)計(jì)體育游戲
　　小學(xué)生受年齡的限制，具有活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，小學(xué)體育教師在應(yīng)用游戲展開體育教學(xué)的過程中，必須抓住小學(xué)生的這一特點(diǎn)，提升游戲活動(dòng)的趣味性，吸引小學(xué)生的注意力，才能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果。
　　例如，以往在50m跑教學(xué)中，通常以教師示范、動(dòng)作講解和學(xué)生練習(xí)的模式進(jìn)行，這種教學(xué)模式缺乏趣味性，無法吸引小學(xué)生的注意力。新時(shí)期，教師可以利用“人球比賽”游戲展開50m跑動(dòng)作要領(lǐng)教學(xué)，由教師拋球，學(xué)生與球進(jìn)行賽跑，為了完成任務(wù)，學(xué)生的短跑的潛能能夠得到最大程度的挖掘，此時(shí)教師對相關(guān)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行講解，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)知，并逐漸形成對體育項(xiàng)目的熱愛之情。
　�。ǘ�）從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)運(yùn)用游戲展開課堂活動(dòng)
　　將游戲活動(dòng)引入小學(xué)體育教學(xué)課堂中，必須確保相關(guān)游戲活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，只有這樣才能夠更加高效的完成體育教學(xué)目標(biāo)。例如，在“快速跑”相關(guān)知識(shí)教學(xué)的過程中，教師可以采用20m小組接力游戲，利用小學(xué)生的好勝心，緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容展開教學(xué)，學(xué)生在歡快的課堂活動(dòng)中能夠?qū)��?dòng)作要領(lǐng)產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)知。
　�。ㄈ�）堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)的原則展開體育游戲教學(xué)
　　小學(xué)體育教師在應(yīng)用游戲展開課堂教學(xué)的過程中，必須堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)的原則，即在課堂教學(xué)中，對學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況、注意力集中情況等進(jìn)行實(shí)時(shí)觀察，并有針對性的引入游戲活動(dòng)，提升課堂教學(xué)有效性。例如，在快速跑教學(xué)中，如果一味地讓學(xué)生自由進(jìn)行訓(xùn)練，不利于提升課堂教學(xué)有效性，因此教師可以利用游戲活動(dòng)，設(shè)定詳細(xì)的游戲規(guī)則，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，還能夠?qū)φn堂紀(jì)律進(jìn)行規(guī)范，因此教學(xué)效果更加明顯。
　　二、小學(xué)體育教學(xué)中游戲的有效運(yùn)用途徑
　�。ㄒ唬┮蕴嵘龑W(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)
　　興趣是學(xué)生最好的老師，現(xiàn)階段，要想從根本上提升小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量，采取有效措施激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。因此，所設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容及形式應(yīng)能夠給予學(xué)生快樂的感覺。
　　例如，籃球教學(xué)中，教師可以綜合應(yīng)用多種游戲活動(dòng)促使學(xué)生對各種籃球基本技能進(jìn)行充分的掌握，如“活動(dòng)籃筐”、“一人運(yùn)兩球”、“投籃晉級(jí)”等游戲活動(dòng)，不僅具有趣味性，且能夠?qū)�學(xué)生的籃球技能進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，會(huì)體會(huì)到籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，在逐漸掌握各項(xiàng)籃球技能的基礎(chǔ)上，會(huì)對籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣一來，學(xué)生就會(huì)更加積極主動(dòng)的參與到體育課學(xué)習(xí)和籃球運(yùn)動(dòng)練習(xí)中，對于提升小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。
　�。ǘ�）以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)
　　只有變學(xué)生為課堂主體，才能夠促使學(xué)生在積極主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，對體育技能和體育精神產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)知。因此小學(xué)體育教師必須以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)。在這一過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生參與到游戲活動(dòng)的編排中來，這不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生的想象力，學(xué)生自主編排的游戲活動(dòng)，能夠促使學(xué)生更加全身心的投入到體育學(xué)習(xí)中來，對各種器材的正確使用方法、各項(xiàng)體育項(xiàng)目技能產(chǎn)生深刻的認(rèn)知，最終有效提升小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量。
　　例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生參與體育課堂游戲活動(dòng)時(shí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)“老鷹捉小雞”游戲中，如果擁有過多的“小雞”，很容易摔倒。此時(shí)部分學(xué)生提出可以應(yīng)用呼啦圈作為抓小雞的工具，“老鷹”可以在特定的范圍內(nèi)活動(dòng)；還有同學(xué)指出，應(yīng)派出“雞爸爸”和“雞媽媽”共同保護(hù)小雞。學(xué)生充分發(fā)揮想象力創(chuàng)造的游戲活動(dòng)，更加具有趣味性，學(xué)生在全身心參與到游戲活動(dòng)中時(shí)，團(tuán)結(jié)合作能力、靈活性以及身體素質(zhì)等都能夠得到有效鍛煉。
　　三、結(jié)束語
　　綜上所述，現(xiàn)階段我國在積極進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程中，必須從多個(gè)角度出發(fā)對人才進(jìn)行全面培養(yǎng)。小學(xué)體育教學(xué)有助于引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的體育精神，在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，可以提升學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力、靈活性，對于開拓學(xué)生思維、促進(jìn)學(xué)生的全面成長具有重要意義。游戲活動(dòng)在小學(xué)體育課堂中的應(yīng)用，極大的提升了小學(xué)體育教學(xué)的趣味性，對于更加高效的完成體育教學(xué)目標(biāo)具有重要意義。
　　參考文獻(xiàn)
　　[1]王允昌，孫漢菊.關(guān)于游戲教學(xué)方法與小學(xué)羽毛球教學(xué)融合策略的探究[J].青少年體育，2017（08）：106-107.
　　[2]潘陳.重慶市合川區(qū)城區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)生體育鍛煉的現(xiàn)狀研究[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2014（07）：42-44.
　　[3]沈技峰.游戲化教學(xué)在小學(xué)體育課堂中的運(yùn)用——跑、跳、投游戲化教學(xué)的初步體驗(yàn)[J].運(yùn)動(dòng)，2016（01）：121-122.
　　[4]劉國純.中小學(xué)體育與健康課程游戲化教學(xué)模式的反思——基于體育課堂的有效性視角[J].運(yùn)動(dòng)，2016（12）：102-103.
　　[5]吳友良，文才新，宋旭.體育教學(xué)中游戲法對小學(xué)生短跑練習(xí)行為影響的實(shí)驗(yàn)研究[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2015，14（02）：130-135.

相關(guān)熱詞搜索：小學(xué) 體育 教學(xué)中 游戲