《創(chuàng)新話舊》第2章（1）

　　第二章 創(chuàng)新點（1）──突破斯莫魯霍夫斯基理論的一個限制

　　2．1初到劍橋

　　2．1．1 第一批受益者

　　這是我到劍橋以后，師從巴切勒所做的第一個工作。那是在1979年10月，我們第一次走出國門，來到這世界科學的圣地──劍橋大學。我們可說是改革開放政策的第一批受益者，事情決定在更早，那是在1978年的夏天，中美兩國還沒有建交。我們通過了國家的英語考試，組織上決定以公費公派的訪問學者身份送我們出國進修。由于那時和美國還沒有外交關系，我就只能選擇劍橋大學。抱著試一試的心理，我把我的申請書寄到劍橋大學應用數學和理論物理系系主任巴切勒那里。沒想到我的運氣是這么好，他居然接受了我的申請，這使我高興萬分。

　　2．1．2 最大的障礙

　　不過高興很快就轉為沮喪，我們在英國駐華大使館挨了當頭一棒。原來他們?yōu)榱藴y試一下我們英語的真實程度，把我們請到使館進行了一次測驗。這次測驗的難度很大，據說比美國的托福難度要大很多。結果可想而知，我們這批剛從閉關鎖國的環(huán)境里出來的人在那里打了一個大敗仗。尤其是我，聽力部分就干脆交了白卷。那是兩個英國人在聊天，速度很快，聲音又很輕，好像在說悄悄話，我一句也聽不懂。這是我平生第一次交白卷。我一生中一向總是會在考試中取得優(yōu)異成績，交白卷是我難以承受的事，心中懊喪程度可想而知�，F(xiàn)在想來，這其實很可以理解。我那年已45歲。又是在閉關鎖國的條件下培養(yǎng)大的。加以學的外語又雜七雜八，小學學日語，大學學俄語，只有中學是學英語，培養(yǎng)目標又只是為了閱讀，沒有學聽力，更不要求四會。雖然考試成績還挺好，特別是在1978年夏天國家英語考試前，我們在中國科大的英語訓練班，突擊了幾個月英語的聽說讀寫，最后能以較好的成績通過了國家考試。但實際上我們這點英語水平還差的很遠，無法適應真正的英語社會。于是英語成了我們執(zhí)行改革開放出國進修任務的最大障礙。我們懷疑自己還能不能出國。我們的領隊是當時在中國科學院外事局工作的翻譯馬雪征。她安慰我們說，別怕，這次測驗只是為了解情況，不是為淘汰人。測驗難度非常大，不要說你們，就是她這個專業(yè)翻譯也考不好。不要說我們中國人，連英國使館的秘書英國老太太告訴她，她雖是英國人，但是年紀大了，也考不好。因為這個測驗詞匯量非常大，速度非常快，要求被測試者不但有很好的英語水平，而且要有很充沛的精力，所以只有她的兒子來才能考好。馬雪征叫我們放心，還是安心地準備到英國進修的事。雖然如此，我們這批人還是懷著忐忑不安的心情來到了倫敦。

　　2．1．3 倫敦的英語學校和巴切勒的否決

　　到了倫敦后，一些朋友很快發(fā)現(xiàn)倫敦有好多英語學校供外國人學英語。他們向我駐英使館提出請求，請求允許我們花幾個月的時間去這些學校學英語，作為過渡以適應這個英語社會。我當然也提出了同樣的申請。大使館了解我們的情況，馬上同意了我們的請求。畢竟過好語言關是我們這批初出國門的人首要的事。然而巴切勒不這樣想，他不同意我在倫敦再花幾個月的時間去學英語。他有他的想法，通過他的秘書，把他的意見轉達到我駐英使館。說巴切勒了解溫某人的情況，認為他沒有必要在倫敦再學幾個月英語，那是在浪費時間，溫某人現(xiàn)在應該馬上參加劍橋這里的工作。巴切勒已經把他安排在劍橋的達爾文學院，解決他在劍橋的吃住問題。所以她請大使館轉告我，要我第二天馬上到劍橋的達爾文學院報到，然后就到應用數學和理論物理系巴切勒這里來報到。至于提高英語水平的問題，巴切勒認為那是要通過在劍橋的工作和生活來進一步提高的事。我只好中斷了找英語學校，第二天一早立即趕到劍橋的達爾文學院，辦好手續(xù)安排好了吃住以后就快到中午吃飯時間了，我于是準備吃完午飯下午到巴切勒那里報到。沒想到這時巴切勒的秘書又來了電話，問我為甚麼還沒有去系里報到。她說巴切勒已在系里等了我一個上午。我大吃一驚，沒想到巴切勒對工作竟然抓的如此之緊。

時間已到了吃午飯的時候，我只好用過午飯下午剛一上班，就到了巴切勒的辦公室。一進門我就先對他表示了歉意。說：“I am sorry, I am late.”(我很抱歉，我來晚了)。這是我對巴切勒講的第一句話。他隨口說，還好還不算太晚。接下去我才明白這不是一句客套話。原來他們的一個學術報告會剛剛要開始，我到劍橋后，巴切勒要我做的第一件事，就是立即參加他們的學術活動，他很了解我的英語水平，為了使我能聽懂，他把亨特找來，坐在我的旁邊，報告人一邊在上面報告，他在我旁一邊給我講解。這就是巴切勒的作風，雷厲風行，一切以工作為第一，一點也不許浪費時間，立即投入工作，而語言則是要通過工作來學習提高。

　　2．1．4 巴切勒的“英語學�！�

　　整個劍橋，包括他的系和那個達爾文學院，就是他為我準備好的一座“英語學�！薄Ｋ麄円�求我積極地投身于劍橋的生活之中，從中來提高我的語言水平。包括學院和系里的各種 Party(聚會)，報告會，以及每天上午和下午工間休息時，到他們的飲茶室 中去喝茶，和劍橋的朋友們聊天，這都是學習語言的良好機會，不可以放過。達爾文學院里沒有本科生，都是博士生和博士后，素質比較高的年輕人，和他們一起聊天都非常愉快。記得我第一次參加達爾文學院的一個Party，和這些英國朋友們交談時，他們說我的英語講的很好，并表示很驚奇，問我的英語是在那里學的？我說是在出國前短期突擊了幾個月學的。他們不信。我可講的是實話。78年夏天突擊英語時，我下了很大的功夫于“說英語”。我買了一臺電唱機和一套英語的靈格風唱盤與教材。那可是純正的標準倫敦音，我每天都跟著唱盤朗讀英語，我的要求很高，不僅要會講，而且在音調語流語氣上都要和唱盤里的英國人講的一模一樣才行，不僅如此，我還要求自己把這些唱盤里的故事背熟，要達到能夠不假思索脫口而出的地步，我知道這就是要達到能用英語思維的目標。對我這樣當時已是45歲的中年人而言，這要求其難度非常大。但我都能置之于不顧，跟著唱盤里的靈格風一遍一遍地，又不厭其煩地堅持朗讀下去。不管是白天還是黑夜，不管天氣有多熱。合肥的夏天熱得讓人難熬，汗流浹背，那時還沒有空調，只能光著膀子來背課文。我的宿舍外面是一個露天電影場，一到周末的晚上，大家都聚在電影場，一面乘涼一面欣賞電影。這時外面太吵了，我就把門窗都關上，還拉上窗簾，這就使我更加汗如雨下，但是我不管它，繼續(xù)朗讀我的靈格風，一遍一遍地堅持讀下去。功夫不負苦心人，時間長了以后，當時在安徽光機所聽到我讀靈格風的朋友說，確實有點像外國人在說話了�，F(xiàn)在在劍橋，經過了實踐的檢驗，得到了達爾文學院英國朋友們的贊揚，就更增加了我的信心。原來我的英語并不是一無是處，聽力確是我的弱項，但看來我的說英語能力還可以應付這個英語社會。我就更加積極地投身于劍橋的生活之中。有一次，和我住在同一宿舍的年輕人，可能想嘗嘗中國飯的味道，他們倡議，每個人輪流請客，親自為大家做飯，每周一次。輪到我做飯時，大家都非常高興，因為他們終于可以吃上一頓免費而地道的中國飯了。當然我做飯的水平并不高，我不會做大魚大肉，只會做一些家常菜。但是當我在廚房里忙的時候，一位英國姑娘聞到我的羅宋湯的香味，禁不住跑到廚房里來，要求我允許她先嘗一杓。喝過一杓以后，連聲稱好，要求我再讓她喝幾杓。等我做完了飯從廚房來到餐廳時，只見大家已經圍坐在餐桌旁，對我熱烈鼓掌表示了歡迎和感謝之意。那可真是一次難忘的晚餐。除了達爾文學院，系里的朋友們也很熱情，經常有人請我到他們家去做客，巴切勒則是在每年圣誕節(jié)時請我到他家去過節(jié)�？傊�在劍橋的這兩年多的時間，過得既愉快又很有收益，不僅在業(yè)務上也在英語能力上。除了這些日常生活的接觸外，他們更加意地培養(yǎng)我用英語做報告的能力。1980年，他們請我在他們的大教室做了一個Formal Seminar （正式的大報告），講我以前在國內做的云物理。事前他們的博士生先請我在他們的 Informal Seminar（非正式的報告）上講了一遍。在達爾文學院也講了一遍。聽起來還可以了，最后才是亨特出場。原來他是系里面流體力學大組的負責人，他代表流體力學大組邀請我給他們再作一次正式的大報告，有了前兩次非正式報告的經驗，所以這次做正式的大報告時，場面雖然很大很隆重，但我卻很有信心，結果很成功。這次報告很重要，我在本書的第六章中還會談到它。1981年，巴切勒又要我走出去，到華沙和維也納的兩個國際會議登上國際舞臺，代表他和我去做報告。這是我第一次登上國際舞臺，在準備報告時，他請了一位澳大利亞的朋友來聽我試講，幫我準備好這兩次國際會議上的報告。報告果然也很成功，還引起了瑞士蘇黎世理工大學流體力學研究所的極大興趣，他們當場邀請我第二年到他們那里去再做一個一小時的詳盡的正式大報告，這一次巴切勒不再找人幫我準備，在語言上他已很放心，看來我已在他的“英語學�！敝挟厴I(yè)了。當然他還是有所指教，他要我在準備報告時要Practice，Practice，and Practice。（練習，練習，再練習）。他這個要求我照做了，效果很好。以后我把這個習慣堅持到現(xiàn)在，不光在國外作報告，每次在國內做大報告時，也要先練習幾次，做到胸有成竹，心中有數。

　　1999年春天，韓國光州理工學院環(huán)境工程系的李揆元教授邀請我到他們那里去進行學術交流。這位教授是美國培養(yǎng)出來的。在美國得到的博士學位，又在美國工作了二十多年，已經是一位很有成就的科學家，是美國氣溶膠學會會刊的一位國際編委，在國際氣溶膠界很活躍。他說得一口非常純正非常流利的美式英語。在我報告以后他對我講，我是他所遇到的中國教授中英語講得最好的人。他也很奇怪，問我的英語是那里學來的。我如實以告我在國內學英語的經歷。他搖搖頭，表示不相信這樣的經歷可以學好英語。我當時也沒有辦法向他解釋清楚�，F(xiàn)在當我寫這本書總結我當年過語言關的歷程時，我終于弄明白了，原來我還有一個在英國學英語的學歷：我是巴切勒在劍橋的“英語學�！钡漠厴I(yè)生。從這位李揆元教授的反映看，可以說我是巴切勒“英語學校”的一位基本上合格的畢業(yè)生。我確實應該加倍地感謝巴切勒對我的幫助和培養(yǎng)。這里在“合格”二字前我加了“基本上”三個字，確有必要。因為直到現(xiàn)在，聽力仍然是我的弱項，雖然是有些進步，而說英語也主要局限在我搞的課題。

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