摘 要：高效課堂是一種理想的教學(xué)境界的追求，表現(xiàn)為教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快。高效課堂以學(xué)生為本，以建立學(xué)生終身發(fā)展為指導(dǎo)方針，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為根本方法，通過(guò)師生合作，讓學(xué)生學(xué)有所知，學(xué)有所用。
　　關(guān)鍵詞：高效；和諧；小學(xué)；語(yǔ)文；合作；探究
　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。教師在課上不僅關(guān)注學(xué)生個(gè)性、情感態(tài)度、思想境界的發(fā)展，充分體現(xiàn)三個(gè)維度的整合，著眼點(diǎn)指向于語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高，因此，構(gòu)建高效教學(xué)課堂已經(jīng)成為廣大老師的追求。那么怎樣去做才能使課堂高效，通過(guò)本學(xué)期對(duì)構(gòu)建高效課堂的有關(guān)資料的學(xué)習(xí)以及自己課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，略談幾點(diǎn)粗淺的看法。
　　一、創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍
　　心理學(xué)認(rèn)為，愉快的環(huán)境可以使人感到自由、安全和可以依賴。在這樣的氛圍下學(xué)習(xí)，更有利于知識(shí)的生成。因此老師要運(yùn)用語(yǔ)言、課件、音樂(lè)、微笑、游戲，等各種手段創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使學(xué)生以一種自由、放松的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中。比如我在講授《白鵝》以賞畫(huà)導(dǎo)入，出示豐子愷的兩幅漫畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生欣賞畫(huà)，自由談?wù)摦?huà)。這些漫畫(huà)很有意思，能欣賞到這些幽默有趣的漫畫(huà)，我們得感謝一個(gè)人（出示豐子愷的頭像），他就是豐子愷。他是個(gè)畫(huà)家，也是一位出色的作家。今天，我們一起讀讀他寫(xiě)的文章《白鵝》。幽默有趣的漫畫(huà)既為孩子的課堂學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍，也為孩子認(rèn)識(shí)豐子愷、了解豐子愷找到了一個(gè)支點(diǎn)。就是這些輕松隨意的生活幽默畫(huà)，拉近了孩子與文本的距離。在簡(jiǎn)單的對(duì)話里，在自然中的交流中，孩子獲得了醇厚的文化享受。把學(xué)生逐步引入課文深處，讓他們不知不覺(jué)中進(jìn)入深層次的學(xué)習(xí)之中。讓他們?cè)趯捤伞⒑椭C的氛圍中探索知識(shí)，把精力集中到所要研究的問(wèn)題中來(lái)，為實(shí)現(xiàn)高效課堂提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
　　二、讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)是高效教學(xué)的關(guān)鍵
　　新課標(biāo)提出來(lái)：“要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)”強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本自主感知、感受、感悟的過(guò)程。隨著課程改革的深入，我們?nèi)找嬷匾曉诂F(xiàn)在的語(yǔ)文課堂教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性得到了關(guān)注，學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文課堂教學(xué)上，在學(xué)生為主體的高效教學(xué)過(guò)程，要把“問(wèn)”的權(quán)力放給學(xué)生，把“讀”的時(shí)間還給學(xué)生，把“講”的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生。在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上，都應(yīng)把學(xué)生的自主實(shí)踐放在首位，讓學(xué)生嘗試性學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)解決問(wèn)題，讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生享受到自主探索的樂(lè)趣。需要注意的問(wèn)題是：要真正發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和課堂調(diào)控的能力，不能放任自流，學(xué)生的自主探究要引導(dǎo)，學(xué)生的理解錯(cuò)誤要糾正，學(xué)生確實(shí)難以理解的問(wèn)題，就要耐心地進(jìn)行講解，把學(xué)生自主學(xué)習(xí)和有意義的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)。
　　三、關(guān)注語(yǔ)言積累
　　“語(yǔ)文素養(yǎng)”的關(guān)鍵要素是語(yǔ)言，包括語(yǔ)言積累、語(yǔ)言理解和語(yǔ)言運(yùn)用。小學(xué)階段我們要從寫(xiě)字抓起，從閱讀、寫(xiě)作做起，讓學(xué)生能夠正確識(shí)字，應(yīng)用每一個(gè)詞句，熟讀背誦美文佳作；要引導(dǎo)學(xué)生善于表達(dá)自己的主觀意志；要喚醒少年兒童的靈性和創(chuàng)造意識(shí)。在語(yǔ)文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言的感悟，理解，應(yīng)用中捕捉、汲取前人留下的豐富的精神養(yǎng)分，滋養(yǎng)、提升自己的精神境界，拓寬他們生命的寬度，鍛造他們生命的厚度，發(fā)掘他們生命的深度，從而使他們建構(gòu)起豐富的精神世界。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)多關(guān)注語(yǔ)言積累，激發(fā)學(xué)生積累語(yǔ)言的興趣。積累體現(xiàn)在四個(gè)方面：一是好詞好句的積累。二是讀背過(guò)程中有關(guān)語(yǔ)言感受的積累。積累語(yǔ)言中所蘊(yùn)含的形象感、意蘊(yùn)感和情趣感。三是語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)的積累。四是規(guī)范語(yǔ)言的積累。積累了語(yǔ)言，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將積累的詞句用于口語(yǔ)和習(xí)作中。
　　四、抓住重點(diǎn)打破難點(diǎn)
　　人常說(shuō)：“貪多嚼不爛”。假設(shè)教學(xué)中眉毛胡子一把抓，面面俱到，就形不成教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)也難于處置�！度ツ甑臉�(shù)》一課，本文是以誠(chéng)信為主題，但是對(duì)四年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)有思維水平來(lái)說(shuō)，他們一拿到課本不一定就能夠捕捉誠(chéng)信這個(gè)主題。誠(chéng)信、奉獻(xiàn)、環(huán)保三個(gè)主題的多元體會(huì)又會(huì)造成人文性的厚度不夠的缺憾。所以我以誠(chéng)信（友情）主題的體會(huì)為主，以其余兩個(gè)為輔來(lái)展開(kāi)教學(xué)流程，以凸顯重點(diǎn)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。所以從一篇課文的內(nèi)容中，要舍棄系統(tǒng)的、不清楚的、易了解的、非重點(diǎn)的，應(yīng)挑選出最佳的方案，力圖把節(jié)省的時(shí)間停止深、廣、活、透的練習(xí)。
　　五、語(yǔ)文課“以讀代講”，“讀、說(shuō)、寫(xiě)、演”巧妙結(jié)合
　　話不說(shuō)不清，意不讀不明；書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)。學(xué)生只有多讀，才能感受到中華民族幾千年來(lái)優(yōu)秀燦爛的文化。讀中有悟，悟中有說(shuō)，說(shuō)中有情，情景交融，情感得到升華，心智得到啟迪，心靈得以凈化，思想得以熏陶，節(jié)操躍上新臺(tái)階，是我們育人的根本。一節(jié)好的語(yǔ)文課把“讀”貫穿全程，確�！白x”的有目的，有層次，有方法，有效果，而不是泛泛地讀。
　　六、吃透文本
　　上好語(yǔ)文課首先要做到正確解讀文本。通過(guò)鉆研教材，來(lái)確定“教什么”，也就是解決教學(xué)內(nèi)容的問(wèn)題。確定問(wèn)題后就要“鉆進(jìn)去”，依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的年段目標(biāo)、單元目標(biāo)、課文特點(diǎn)、課后思考練習(xí)等，綜合課文的教學(xué)內(nèi)容。然后再“跳出來(lái)”，站在學(xué)生的角度，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合課文特點(diǎn)確定本課語(yǔ)言訓(xùn)練的內(nèi)容，確定課文教學(xué)的重難點(diǎn)。只有正確解讀了文本才可以把課文的精華提煉出來(lái)，才能走出傳統(tǒng)教學(xué)模式的禁固，邁向高效課堂。
　　總之，高效課堂是語(yǔ)文課堂發(fā)展的必然。高效的語(yǔ)文教學(xué)，教師要從教學(xué)的各個(gè)方面兼顧學(xué)生的感情和教學(xué)實(shí)際，精心預(yù)設(shè)，用簡(jiǎn)約有效的教學(xué)方法扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了語(yǔ)言文字訓(xùn)練，只有構(gòu)建起高效的語(yǔ)文課堂，才能真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊學(xué)生視野，鍛煉學(xué)生能力，切實(shí)提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。

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