摘 要：近年來隨著藝術專業(yè)的擴招，許多高校都開始進行藝術類的實驗教學，大部分學校在這方面還處于摸索與起步的階段，有的學校的實驗教學比較偏傳統(tǒng)，學生沒有多余的藝術創(chuàng)意發(fā)揮的空間，還有著應試教育的影子，課程的安排方面不夠靈活，這對學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)意思維是不利的，學校沒有為學生安排足夠的實踐，無法和市場需求接軌。諸如此類的情況都可能導致學生的創(chuàng)新能力受到限制。為此，筆者對藝術設計類實驗室如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力展開了深入的研究，并且把自己的想法寫在了文章中，希望能夠給相關從業(yè)人員以幫助。
　　關鍵詞：教育 教學改革 實驗教學 創(chuàng)新能力
　　一、我國學生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀分析
　　如今，具有優(yōu)秀實驗教學能力的教師非常的稀缺，師資難以滿足學院日益擴大的藝術類專業(yè)學科建設的需求。實驗教師有著非常高的門檻，不僅自身的專業(yè)技能要過硬，能夠將理論與實踐相結合，還要懂得順應時代的潮流，通過優(yōu)秀的教學理念提高學生的綜合能力。剛開始進行實驗教學的時候，藝術設計類實驗室主要的教學目標還是讓學生掌握足夠的理論知識，并沒有對學生在創(chuàng)新方面的能力有所鍛煉，實驗室缺少足夠的創(chuàng)新能力，這也使得其創(chuàng)作的成品質量參差不齊。實驗室的建設與管理沒有受到太多的關注，教師缺乏足夠的熱情與興趣投入到實驗教學中，相應的學生的創(chuàng)作也受到了一定的影響，很多學生依賴教師對其灌輸理論知識，憑借突擊學習來應對考試。藝術系實驗室也缺乏足夠的資源以及獎勵制度，使得學生對于實驗室創(chuàng)作的熱情不高，實驗室設備陳舊，跟不上市場發(fā)展的需求等方面的缺陷也導致學生在創(chuàng)作方面受到一定的制約，教師也難以創(chuàng)造令人信服的成果，這也給教師的指導工作帶來了困難。
　　二、構建實驗室學生創(chuàng)新平臺
　　隨著教學改革的進行，很多學校的實驗室都開始響應教育部的號召，購買了很多先進的設備，讓學生能夠在更好的環(huán)境下進行創(chuàng)作，學生的想法能夠得到更好的展現(xiàn)。在經(jīng)過多年的發(fā)展后，越來越多的學生開始在實驗室中進行畢業(yè)創(chuàng)作。實驗室能夠幫助學生將理論與實踐有效的結合在一起，學生不僅能夠收獲知識，并且還能通過實驗室獨特的條件來對所學的知識進行實際的操作，使得學生對于學習更具有興趣和熱情，提高了學生的動手能力，讓學生能夠更好地對知識和技能進行吸收，而且多進行創(chuàng)作能夠提高學生的創(chuàng)新能力，幫助學生更好地適應社會。實驗教師要注意提升自己，跟上時代前進的腳步，教師一定要對于實驗室中的設備有深入的了解，明確其價值以及操作中需要注意的事項，這樣才能使得課堂質量得到提升。教師需要了解不同的設備適用于什么樣的情況，能夠靈活的運用這些設備。加強學生的創(chuàng)新能力，就需要激發(fā)學生對于創(chuàng)作的興趣以及熱情。藝術設計類實驗中心為了讓學生得到健康的成長，就應該購買大量的專業(yè)書籍好相關素材，這樣學生進行創(chuàng)作的時候就能夠便捷的找到需要的資料，創(chuàng)作時會更有效率，創(chuàng)作的質量也能夠提上去，學生的創(chuàng)新能力也能夠得到明顯的提升。為了更好地進行管理，實驗室需要新增適應市場需要的新型設備以及相關軟硬件條件和同步的系統(tǒng)。筆者進行過走訪調查，發(fā)現(xiàn)設備越新穎完善的實驗室，愿意來此進行創(chuàng)作的學生也就越多，這主要是因為實驗室不僅能夠滿足教學的需求，還能讓學生學以致用。
　　三、擴大藝術類實驗室開放創(chuàng)新空間
　　高校實驗室還應該與兄弟高校藝術設計類實驗室和美術學院進行合作，因為，如果能夠讓藝術實驗室的管理更加開放的話，資源也就能夠更加及時的得到完善，可以非常有助于加強學生的創(chuàng)新能力。根據(jù)調查發(fā)現(xiàn)，學生非常希望讓實驗室更加的開放。特別是最近這些年，藝術類課程的專業(yè)性越來越強，開始越來越側重學生實踐方面的能力，藝術系實驗室承擔了非常多的教學工作。筆者認為藝術類實驗平臺開放管理對于教學有著非常正面的影響，能夠很有效的提高學生的創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的畫室實驗室在許多方面都存在改善和革新，例如陳舊的畫板畫架可以更新成更具有設計功能的綜合性工作臺，實驗室的管理工作也能更好地展開。學生能夠在藝術系實驗室里進行基本的繪畫練習和設計訓練，在工作室也能進行最終的設計，學生的創(chuàng)新與設計能力也因此得到了非常大的進步。隨著科技的進步，學生能夠在電腦上進行各方面的設計工作，工作的效率得到了大大的提升，節(jié)約了大量時間。我國正在大力度的扶持藝術設計專業(yè)，如果學生想要對相關知識有深入的掌握，就不能只局限于課堂而要花時間在實驗室中進行創(chuàng)作，教師也應該做好引導以及輔助的工作。優(yōu)秀的藝術設計專業(yè)的人才，需要具備優(yōu)秀的創(chuàng)新和創(chuàng)作能力，這樣作品的質量才能高起來。
　　四、實驗室文化建設對學生創(chuàng)新能力的輔助性
　　作為應用型本科高校，從校園建設到各個工作室環(huán)境布局，再到專業(yè)實驗室的設備配置，無處不體現(xiàn)著藝術特色。不同專業(yè)的實驗室應體現(xiàn)不同的設計風格，讓學生愿意來到實驗室進行藝術品創(chuàng)作。實驗室積極協(xié)調各個院系，針對專業(yè)創(chuàng)作設立激勵機制，鼓勵優(yōu)秀作品參加更高級別的展覽。為學生獲獎作品設立櫥窗，供學生日常參觀學習，同時也可激勵低年級學生更好地投入到實踐創(chuàng)作中來。實驗室教師要加緊學習國內外藝術設計專業(yè)的先進管理模式和教育方法，經(jīng)常參加國內重要實驗室建設的研討會，定期制定和修改用于實驗室日常管理的規(guī)章制度和條例，以對實踐教學起到良好的約束作用。不斷營造舒適的實驗室文化，要打破傳統(tǒng)的實踐教學模式，學生更要善于打破常規(guī)，開拓進取，創(chuàng)造前所未有的藝術作品。設計與新媒體實驗中心不應該定性為純粹的教輔部門，在今后的發(fā)展中應增加實驗室的師資力量，承擔起更多的教書育人的職責。
　　參考文獻
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