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        饒毅:在改革道路上并不孤獨(dú)

        發(fā)布時(shí)間:2020-06-12 來(lái)源: 幽默笑話 點(diǎn)擊:

          

          “帶著理念的改革,代表著未來(lái),是大勢(shì)所趨,是人心所向,我們個(gè)人不過(guò)是順應(yīng)歷史發(fā)展,克服一些困難、妥善處理一些矛盾,和大家共同前進(jìn)!

          饒毅或許沒(méi)料到,自己管轄的北大生命科學(xué)學(xué)院學(xué)科發(fā)展的問(wèn)題,竟會(huì)在博客這一公眾平臺(tái)上引來(lái)討論。

           10月11日,北大生科院退休教師崔克明在自己的博客上發(fā)表了《饒毅院長(zhǎng),刀下留人,請(qǐng)勿將基礎(chǔ)學(xué)科趕盡殺絕》的文章,內(nèi)容涉及饒毅對(duì)生科院學(xué)科改革的建議。10月17日,饒毅也相應(yīng)地在自己的博客上作了回復(fù)。

           自2007年9月任北大生科院院長(zhǎng)以來(lái),饒毅采取的一系列改革措施便深受公眾關(guān)注。當(dāng)《科學(xué)時(shí)報(bào)》記者問(wèn)及“在改革過(guò)程中,您是否是個(gè)‘孤獨(dú)’的人”時(shí),饒毅說(shuō):“學(xué)校有明確的規(guī)章制度支持學(xué)院的改革。校內(nèi)、校外,院內(nèi)、院外,都有人支持,所以并不孤獨(dú)!

           但饒毅也坦言,改革過(guò)程中最難的事情,很不好說(shuō),至少不好現(xiàn)在說(shuō),要等幾十年后回顧。

           回答崔克明老師,并不是饒毅上任后第一次公開(kāi)承擔(dān)責(zé)任。2007年12月,美國(guó)耶魯大學(xué)老師在北大上課后,在媒體上公開(kāi)批評(píng)北大學(xué)生舞弊。饒毅一改國(guó)內(nèi)單位對(duì)批評(píng)置之不理和百般否認(rèn)的常規(guī)處理方法,在第一時(shí)間公開(kāi)回應(yīng),一邊承認(rèn)北大學(xué)生的錯(cuò)誤、歡迎外界批評(píng),并和校領(lǐng)導(dǎo)直接征求耶魯教授的意見(jiàn);
        一邊和學(xué)院老師仔細(xì)做學(xué)生工作,使學(xué)生能從失誤中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),重新站起來(lái)。

          

          致力于革新

          在美國(guó)留學(xué)至工作,饒毅就因?yàn)檠芯可窠?jīng)發(fā)育的分子生物學(xué)而聞名于科學(xué)界。但對(duì)于中國(guó)公眾來(lái)說(shuō),對(duì)饒毅的認(rèn)識(shí)或許更多的是因?yàn)樗麑?duì)科學(xué)文化有許多自己的見(jiàn)解。

          饒毅發(fā)表過(guò)多篇有關(guān)科學(xué)、文化和社會(huì)的文章。他對(duì)中國(guó)科技體制改革、研究生教育的精辟分析,引起了海內(nèi)外學(xué)者、公眾的廣泛注意。

          2007年9月,饒毅正式擔(dān)任北大生科院院長(zhǎng)。饒毅當(dāng)時(shí)提出,希望再經(jīng)過(guò)幾代人的努力,能使北大生物學(xué)成為世界一流。他強(qiáng)調(diào),生科院新的領(lǐng)導(dǎo)班子的中心任務(wù)是為學(xué)生、教師提供支持和服務(wù)。他很快組成幾個(gè)委員會(huì),調(diào)動(dòng)全學(xué)院教授的積極性,參與學(xué)院管理。對(duì)于教授資源分配,他要求先制定合理的制度,再根據(jù)發(fā)展需要來(lái)支持教授們的工作。

          新上任不久,饒毅就在北大發(fā)起了“展望事業(yè),探討人生”的系列講座,并親自邀請(qǐng)部分演講者。2007年10月19日,受饒毅邀請(qǐng),美國(guó)得州大學(xué)西南醫(yī)學(xué)中心終身講席教授、美國(guó)科學(xué)院最年輕的院士之一王曉東首先開(kāi)講。

          而在饒毅的設(shè)計(jì)中,今后數(shù)年,北大生科院還將陸續(xù)邀請(qǐng)多位國(guó)內(nèi)外著名科學(xué)家和專業(yè)人士前來(lái)講座。已經(jīng)演講的人中,不乏“兩彈元?jiǎng)住敝芄庹伲倌臧嘧畛晒Φ目茖W(xué)家、斯坦福大學(xué)教授駱利群,百度共同創(chuàng)辦者徐勇等有影響力的科學(xué)家、企業(yè)家。

          打開(kāi)北大生科院的網(wǎng)站主頁(yè),最多的內(nèi)容是各種學(xué)術(shù)報(bào)告信息、講座信息以及生命科學(xué)學(xué)界的名人小傳。這種全新的局面無(wú)疑受到饒毅革新思想的影響。

          

          新老碰撞

          精神層面的改革,一時(shí)不會(huì)引起利益沖突。有些人受益匪淺,歡欣雀躍。有些人不積極參與,但是也不反對(duì)。而饒毅在學(xué)科發(fā)展、實(shí)驗(yàn)室PI(實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人)聘請(qǐng)、資源分配等方面的舉措,立即觸及北大生科院師生神經(jīng)。

          崔克明在自己的博客中說(shuō),北大生科院的木本植物發(fā)育生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室是創(chuàng)建于上世紀(jì)30年代的一個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科,而且有很好的積累。但饒毅要撤銷這個(gè)學(xué)科。崔克明請(qǐng)求饒毅不要把北大生科院的基礎(chǔ)學(xué)科“趕盡殺絕”。

          在饒毅看來(lái),崔克明的看法顯然是片面的。北大生科院絕大多數(shù)實(shí)驗(yàn)室都作基礎(chǔ)研究,都是基礎(chǔ)學(xué)科,所以談不上對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科“趕盡殺絕”。饒毅表示,他在學(xué)院資源有限的情況下選擇支持的學(xué)科不是以熱門(mén)、冷門(mén)為標(biāo)準(zhǔn),而是支持確實(shí)有前景、有意義的學(xué)科,而且要求北大的教授有能力在國(guó)內(nèi)、國(guó)際建立相當(dāng)水平的實(shí)驗(yàn)室。如果北大的教授沒(méi)有優(yōu)勢(shì),就難以得到支持。

          而在生科院新聘PI問(wèn)題上,崔克明在博客中提出,北大生科院是否在培養(yǎng)PI?饒毅的回答是:“我們當(dāng)然培養(yǎng)研究生、培養(yǎng)博士后。他們?nèi)绻懈?jìng)爭(zhēng)力能成為PI,那就是培養(yǎng)了PI。”

          就是說(shuō)他不贊成“大教授培養(yǎng)小教授”的方式。他向記者解釋,“國(guó)外諾貝爾獎(jiǎng)得主都不被學(xué)校允許經(jīng)常將自己的屬下留在本校做教授。中國(guó)本來(lái)就沒(méi)有多少真正很有特色而且高水平的實(shí)驗(yàn)室,如果常規(guī)允許老教授帶小教授,會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題。年輕人真培養(yǎng)出來(lái),就要到其他學(xué)校去競(jìng)爭(zhēng),不要受老教授的蔭庇。這種蔭庇其實(shí)常常還造成老教授和小教授的矛盾,一個(gè)老教授形成的派和另一派的矛盾,是國(guó)際上已經(jīng)證明了的不利于學(xué)科發(fā)展的方式!

          饒毅同時(shí)認(rèn)為,聘PI時(shí)必須從國(guó)際范圍獲得最佳人選,這才是國(guó)家經(jīng)費(fèi)的最佳應(yīng)用。國(guó)家的經(jīng)費(fèi)是為了學(xué)校的學(xué)科發(fā)展,不是為了照顧利益。用平分利益來(lái)使用學(xué)科發(fā)展經(jīng)費(fèi),是對(duì)國(guó)家的不負(fù)責(zé)任。

          對(duì)于人事安排,饒毅也給出了自己的原則。在接受《科學(xué)時(shí)報(bào)》采訪時(shí),他介紹說(shuō),北大生科院原有人員,給予高于原來(lái)的支持;
        新聘人員,支持加強(qiáng),要求也更高。而原有的人要進(jìn)入新體系,如果評(píng)審?fù)ㄟ^(guò),可以得到支持,但是也承擔(dān)同樣的風(fēng)險(xiǎn)。原有人員常常是鐵飯碗,而新聘的不是,幾年后如果不能通過(guò)國(guó)際同行的評(píng)審,有失去工作的危險(xiǎn)。在饒毅設(shè)計(jì)的用人原則中,支持和風(fēng)險(xiǎn)同在。

          

          道路漫長(zhǎng)

          在生科院的改革中,饒毅無(wú)疑是主要的策劃人和發(fā)起人。在改革的過(guò)程中,獲得學(xué)院師生、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持,是饒毅為推行改革舉措所做工作的重要內(nèi)容。

          為推動(dòng)北大生科院的發(fā)展,饒毅鼓勵(lì)學(xué)院的在職老師、退休老師為學(xué)院發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。學(xué)院的副院長(zhǎng)們分擔(dān)了很多工作,包括空間、資源等棘手的工作。本科生、研究生教育工作量很大!岸嗵澚朔止艿奈瘑T會(huì)和副院長(zhǎng)們!彼f(shuō)。

          學(xué)生暑期實(shí)踐就是饒毅在聽(tīng)取白書(shū)農(nóng)老師的提議后才執(zhí)行的。他親自聯(lián)系國(guó)內(nèi)外實(shí)驗(yàn)室,2008年夏天,幾十個(gè)人到國(guó)內(nèi)外實(shí)驗(yàn)室和公司工作,其中到美國(guó)和歐洲諸國(guó)的有約30個(gè)人,絕大多數(shù)是饒毅聯(lián)系對(duì)方資助的。

          為提高研究生待遇,饒毅一方面用自身的影響力,聯(lián)合海內(nèi)外57位科學(xué)家向國(guó)家建議提高對(duì)研究生的支持;
        另一方面在學(xué)院內(nèi),他以學(xué)院的支持匹配作激勵(lì),得到研究生導(dǎo)師的支持,很快提高了研究生待遇。

          同樣,也不乏有人反對(duì)。饒毅說(shuō),反對(duì)的聲音中,有些是誤解,有些需要討論,有些是不懂,有些是自身利益受損。

          “這些都有道理!别堃阏f(shuō),“最沒(méi)有道理的,是知道我做得對(duì)而希望我失敗的人。這種人很少,但是很積極,也最有迷惑性,因?yàn)閯e人想不到他們?yōu)槭裁催@樣做。”

          在推行改革的過(guò)程中,饒毅也不忘兼顧指導(dǎo)學(xué)生。在饒毅的實(shí)驗(yàn)室,他讓學(xué)生們忘掉自己是院長(zhǎng)的學(xué)生,同時(shí)給他們最大的自由,在提供各種支持的情況下,讓學(xué)生們發(fā)揮自己的潛力。他首先告訴他們,不是為我做什么,是他們自己要做什么。要有自己的知識(shí)追求。

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