今天早上，中央人民廣播電臺(tái)，就政協(xié)委會(huì)邵鴻先生批評(píng)大學(xué)行政化的問題采訪了我。問的問題，很有限定性，可以理解，媒體大概不敢把這個(gè)問題挑得太明白，害怕我的過激言論，影響了……什么呢？某些人的情緒。

　　現(xiàn)在大學(xué)有病，病得不輕，病入膏肓，癌癥晚期，癌細(xì)胞嚴(yán)重?cái)U(kuò)散。其病，不僅僅是行政化，還是行政主導(dǎo)的壟斷公司化，這才是真正可怕之處�，F(xiàn)在的大學(xué)，不，全國的學(xué)校，其實(shí)只有一所，那就是教育部大學(xué)，所有的學(xué)校，無論大小，都是分部、支部、支支部。連中小學(xué)的課程設(shè)置，教什么，課間操跳什么舞，跑步跑多少米，教育部都要管。大學(xué)的畢業(yè)證由教育部統(tǒng)一發(fā)，研究生錄取分?jǐn)?shù)線，教育部定，哪個(gè)學(xué)校該上博士點(diǎn)，依然教育部說了算。大學(xué)有行政級(jí)別，副部級(jí)和局級(jí)，凡是副部級(jí)的大學(xué)，校長(zhǎng)都是空降部隊(duì)，正如何兵教授說的那樣，閉門家中坐，校長(zhǎng)天上來。農(nóng)村里村民至少還可以選村長(zhǎng)，大學(xué)教授對(duì)于誰來當(dāng)校長(zhǎng)，連問都沒有問起——教授算老幾？連系主任你都沒資格選。

　　這樣的大學(xué)，是個(gè)掙錢的機(jī)器，學(xué)官們誰不說擴(kuò)招好哇，一個(gè)幾千人規(guī)模的大學(xué)，變成幾萬人，從前一年學(xué)費(fèi)幾百，變成幾千，個(gè)別特殊專業(yè)，打個(gè)幌子說是跟國外聯(lián)合辦學(xué)，就是可以收到幾萬，誰說錢不好花呢？誰說教育部不提倡產(chǎn)業(yè)化？它提倡的是壟斷性的產(chǎn)業(yè)化，全國上下，只此一家，別無分店，教育部大學(xué)。民營的大學(xué)，只限制在職高層次，外面的人想進(jìn)來辦學(xué)，進(jìn)來連門都沒有。全國的老百姓，想上學(xué)嗎？只能上我們這里來，除非你有本事出國。中國這么大，人口這么多，市場(chǎng)只消繼續(xù)壟斷下去，我們這天字第一號(hào)的教育部大學(xué)，不愁沒有生意。

　　這樣的天字號(hào)大學(xué)，根本不承認(rèn)教育有自己的規(guī)律，學(xué)術(shù)有自己的規(guī)則，有權(quán)就有一切。學(xué)校就是個(gè)衙門，三六九等，帶長(zhǎng)為大，教授不帶長(zhǎng)，放屁都不響，帶長(zhǎng)的沖你放屁，還只許你說香。官大學(xué)問必然大，因?yàn)樵u(píng)價(jià)所有人的學(xué)術(shù)的大權(quán)，掌握在他們手上。微觀上，教師評(píng)職稱，教授爬級(jí)別，都得領(lǐng)導(dǎo)說了算。學(xué)術(shù)委員會(huì)，評(píng)審委員會(huì)，當(dāng)然有，但無非長(zhǎng)官們的咨詢機(jī)構(gòu)，或者說秘書機(jī)構(gòu)，如果有個(gè)別委員吃錯(cuò)了藥，敢于發(fā)表自己的意見，那么，對(duì)不起，下次你就出局了。宏觀上，課題的評(píng)審，學(xué)校什么一級(jí)學(xué)科，重點(diǎn)學(xué)科，重點(diǎn)學(xué)科研究基地，加上博士點(diǎn)碩士點(diǎn)的評(píng)審，都是學(xué)校和教育部長(zhǎng)官的事，幾乎所有的評(píng)審委員，都帶長(zhǎng)。實(shí)在不帶長(zhǎng)的，那時(shí)年紀(jì)太大，在單位早過了退休年齡，掛不上長(zhǎng)了。

　　在大學(xué)里做教師，光上好課不行，得完成計(jì)件工分，完不成就不聘你了。說一個(gè)研究項(xiàng)目做幾年不出成果可以沒人追究，那是極少數(shù)特牛的教授的事，有院士頭銜者的事，剩下的人，都得忙工分。無論課題多么荒唐，多么沒用，但想要在學(xué)校里出人頭地，就得爭(zhēng)，爭(zhēng)上爭(zhēng)不上，還要看你跟握有評(píng)審大權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系怎樣，至于爭(zhēng)了課題，真正的學(xué)術(shù)被擠掉了，那沒辦法�，F(xiàn)在大學(xué)里，真正堅(jiān)持做學(xué)問，那只有一條路可走，邊緣化，邊緣到什么程度，職稱不要，工資最低，所有人都看不起�，F(xiàn)在盛行的就是課題學(xué)術(shù)，應(yīng)景學(xué)術(shù)，評(píng)審學(xué)術(shù)，說破大天，就是教育部的面子學(xué)術(shù)。因此，有這樣多的學(xué)術(shù)腐敗，抄襲，不軌，一點(diǎn)都不希罕，教授無非是長(zhǎng)官的奴才，做奴才的要完成任務(wù)，給長(zhǎng)官長(zhǎng)臉，自己的臉就只好不要了，不要臉的人，何事不可為？為了也白為，不炒熱到白熱化，犯事者根本得不到處理。

　　把學(xué)生教成什么樣子，有人操心嗎？有，教育部有評(píng)估。有人批評(píng)，評(píng)估就是造假，錯(cuò)。評(píng)估是作戲，作戲總得讓人化妝嘛。其實(shí)，評(píng)估的核心，是大學(xué)教育的同質(zhì)化，不管你什么大學(xué)，最后都像是一個(gè)模子里出來的，教學(xué)、實(shí)習(xí)，都一個(gè)模子，連卷子怎么批，都全國一個(gè)樣，最后在統(tǒng)一教材，統(tǒng)一教案，統(tǒng)一教法，那么，今后教育部大學(xué)就不用聘教授了，刻些光盤，弄點(diǎn)軟件，統(tǒng)一播放就行。那時(shí)候，我們的大學(xué)，就只剩下官和兵，老爺和差役。

　　大學(xué)的病能治嗎？能。唯一的辦法是開放，就像當(dāng)年經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的開放一樣，打破國有一統(tǒng)天下。天下公理，大學(xué)想辦好，三個(gè)前提必須遵循：大學(xué)自治，教授治校，學(xué)術(shù)自由。如果在這塊土地上真的出現(xiàn)了這樣的大學(xué)，那么我們的壟斷公司生意就有危險(xiǎn)了，不改，學(xué)生就跑光了。

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