摘 要：初中教學(xué)在整個教學(xué)過程中起到承上啟下的重要作用，也是學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵階段。對于青春期的孩子而言，鍛煉他們良好的身體素質(zhì)，樹立運動理念是十分重要的。體育教學(xué)作為邊緣化的學(xué)科之一，在新的教學(xué)背景下已經(jīng)無法適應(yīng)學(xué)生的要求，基礎(chǔ)設(shè)備不夠健全，教師隊伍的素質(zhì)有待提高，教學(xué)的方法也要有所豐富。為了切實解決這樣的問題，提高體育教學(xué)的整體水平，完善課堂教學(xué)改革，學(xué)校必須讓體育教學(xué)與時代特點相融合，提升對體育教學(xué)的理解，創(chuàng)設(shè)一個全新的體育課堂。
　　關(guān)鍵詞：新課改；初中體育；教學(xué)方式；轉(zhuǎn)變
　　1初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀
　　1.1對體育教學(xué)不夠重視
　　因為社會長期受到應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)校依舊把文化知識放在第一位，而對體育、美術(shù)、音樂等教學(xué)比較輕視。從教師的層面進(jìn)行分析，由于政策和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)輕視體育，造成體育老師地位層次方面也比較低，導(dǎo)致體育教師授課的積極性受到很大影響；從學(xué)生的層面進(jìn)行分析，因為要面對各種考試，很多學(xué)生會把集中精力放在學(xué)習(xí)文化知識方面，對體育課學(xué)習(xí)方面不夠用心，甚至不進(jìn)行體育活動鍛煉，分?jǐn)?shù)第一的觀念在學(xué)校體育教學(xué)過程中產(chǎn)生了很大的反作用。
　　1.2現(xiàn)代化的體育教育設(shè)施不足
　　因為資金短缺的很多問題，導(dǎo)致體育教學(xué)當(dāng)中的設(shè)施無法得到完善，教學(xué)場地也比較缺乏，很難達(dá)到教師開展體育教學(xué)活動的基本要求，這些問題的存在都對體育教學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了很大的制約性。通過相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校連籃球場都沒有，體育器材的短缺造成學(xué)校在課程安排方面非常集中，很多班在一起進(jìn)行體育課，學(xué)生不能將自己的體育特長發(fā)揮出來，很多中學(xué)雖然購置了基礎(chǔ)體育設(shè)施器材，但是長期閑置。很少或者從來就沒有將他們使用過，導(dǎo)致體育資源的浪費。
　　1.3體育教學(xué)規(guī)范性不好
　　規(guī)范的教學(xué)方法和制度是教學(xué)有效性的基礎(chǔ)，它可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定科學(xué)的教學(xué)計劃，并及時的進(jìn)行調(diào)整。然而，很多的初中學(xué)校并沒有從學(xué)生的角度出發(fā)，教學(xué)的方法不規(guī)范，課程安排不合理，無法達(dá)到體育教學(xué)新課標(biāo)的要求，更無法實現(xiàn)有效的訓(xùn)練。另外，缺乏規(guī)范性的教學(xué)，還會影響師生之間的關(guān)系，影響良好教學(xué)氛圍的形成。
　　2初中體育教學(xué)現(xiàn)狀的改進(jìn)策略
　　2.1加強對體育的認(rèn)識
　　要改變初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀，首先一定要從思想上認(rèn)識到體育課的重要意義，在教學(xué)的過程中，學(xué)校和教師一定要對學(xué)生的體育熱情進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)好體育不是浪費時間，宣傳體育的重要性，讓學(xué)生和家長都意識到體育和其他科目一樣，都是能讓學(xué)生綜合素質(zhì)提高的課程，只有學(xué)好體育，才能在未來的發(fā)展過程中為國家做更大的貢獻(xiàn)。
　　2.2合理利用教學(xué)設(shè)施
　　分析當(dāng)前的新課程標(biāo)準(zhǔn)，可以發(fā)現(xiàn)體育課程需要以健康為主要核心，這就讓教師發(fā)揮自我才能的空間進(jìn)一步加大，所以，在進(jìn)行器材和教材選用的過程中，一定要把新的教學(xué)思想體現(xiàn)出來，注重教學(xué)的開放性和多樣性，學(xué)校在進(jìn)行體育課程安排的過程中，一定要防止過于集中的情況，只有這樣，才能讓學(xué)生將自己的空間充分展示出來，對于體育器材不足等情況，學(xué)校一定要積極爭取資金，購置相應(yīng)的體育器材，并且合理保管原有的體育器材，防止出現(xiàn)體育器材丟失或者損壞等情況。
　　2.3尊重學(xué)生的個性，打造個性化課堂
　　當(dāng)今的教育事業(yè)是開放的、多元化的，教師在體育課堂教學(xué)中要時刻掌握學(xué)生的不同愛好進(jìn)行因材施教。換言之，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的不同個性。只有教師充分掌握學(xué)生的不同個性，才能在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與組織活動時嚴(yán)格按照他們的愛好等進(jìn)行各項體育教學(xué)活動的安排。所以，教師需要打造一個充滿個性化的體育課堂，盡量滿足每個人的身心需求。例如，在講授“各類球類運動”時，教師發(fā)現(xiàn)有人喜歡籃球，有人喜歡足球，有人喜歡乒乓球，也有人喜歡排球。對此，教師可以按照學(xué)生的不同喜好，首先將這些球類帶到操場上，分發(fā)到擁有不同愛好的學(xué)生手里，然后根據(jù)這些球類運動逐一進(jìn)行講解、親身示范并指導(dǎo)他們的身體動作。最后讓這些學(xué)生自由地鍛煉他們喜歡的球類運動。這樣精彩絕妙的安排不僅照顧到了每個學(xué)生的內(nèi)心需求，而且也促使他們更加喜愛體育課堂、喜愛體育教師、喜愛體育運動。由此可以看出，通過這樣一個尊重學(xué)生差異與個性的教學(xué)方式，體育課不再是枯燥無味、單一無趣的課堂，而是學(xué)生放松心情、快樂玩耍的避風(fēng)港。教師要以尊重學(xué)生的個性為出發(fā)點，通過各種精妙的課程安排促使每個學(xué)生的身心都能得到進(jìn)一步的成長。
　　2.4引入信息技術(shù)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率
　　對于大多數(shù)學(xué)生而言，體育只是一項單純的戶外運動，跟在教室里進(jìn)行普通的課堂學(xué)習(xí)完全不一樣，但是其實不然，體育教學(xué)也有室內(nèi)日常學(xué)習(xí)的必要。尤其是隨著信息技術(shù)與現(xiàn)代教育事業(yè)的不斷融合，體育教學(xué)也要與時俱進(jìn)地引入多媒體技術(shù)，換言之，教師可通過各種運動比賽視頻以及各種動作講解圖片等方式為學(xué)生呈現(xiàn)出一種不一樣的體育課堂教學(xué)。例如，在傳授“短跑”這部分內(nèi)容時，教師可先利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放一段劉翔奧運會田徑跑步的比賽視頻，通過這短短幾十秒的視頻播放讓他們對跑步有一個新的認(rèn)識；這時學(xué)生會很吃驚：為什么會跑這么快？這到底是怎么完成的？趁勢，教師可憑借著具體動作的圖片展示與文字?jǐn)⑹轮v解有關(guān)短跑的具體內(nèi)容，告知他們?nèi)绾斡行Ф膛芤约岸膛艿淖⒁馐马�、�?zhǔn)備步驟。這樣做的好處在于，教師通過視頻或者圖片講演可以將體育運動更加全面地告知學(xué)生，促使學(xué)生對短跑產(chǎn)生更加深刻的理解與體會。
　　2.5不斷豐富體育運動項目
　　體育課程絕大部分為室外活動課程。而室外活動課程一個最大的優(yōu)點在于靈活性：即教師受教學(xué)空間以及教學(xué)設(shè)施的影響相對來講會小一些。在這樣的情況下.教師在教學(xué)過程中，更加容易豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段。例如，教師在課堂教學(xué)中，可以針對女同學(xué)進(jìn)行健美操類的運動項目。相比較其他類似于籃球、足球等運動項目.健美操更加容易受到女學(xué)生的青睞，而對于健美操的教學(xué)，只需要有一塊空地，即可對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。因此.教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新，豐富體育運動項目.使學(xué)生在課堂教學(xué)中的選擇更加多元化，激發(fā)學(xué)生體育運動的興趣和熱情.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而促進(jìn)體育教學(xué)改革的有序進(jìn)行。
　　2.6教師明確自身職責(zé)，提高專業(yè)素養(yǎng)
　　教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，但是在新課程改革的背景下，他們更重要的職責(zé)是教學(xué)的輔助和引導(dǎo)者。也就是說，教師要明確自己的職責(zé)，提高自己的綜合素質(zhì)，在完善體育理論知識的同時，掌握教學(xué)的方法，建立高效課堂。在體育教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該互換傳統(tǒng)教學(xué)中教師和學(xué)生所扮演的角色，在課堂教學(xué)的時候要讓學(xué)生占據(jù)主體地位。因此，教學(xué)過程中就是要積極的引導(dǎo)，恰當(dāng)?shù)墓膭�。學(xué)生主動的參加到體育活動當(dāng)中，提升其主動性，進(jìn)而讓學(xué)生的才能夠在體育課堂上得到最大限度的展示。這樣不僅能夠增強學(xué)生的身體素養(yǎng)，同時還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。除此之外，雖然要將學(xué)生當(dāng)作主體，但是也要把握好尺度，要讓體育教師掌控教學(xué)的主動權(quán)。這種全新的教師和學(xué)生的關(guān)系不僅能夠確保課堂教學(xué)的有效性，同時還能夠讓體育教學(xué)始終朝著正確的方向發(fā)展。例如，教師在教學(xué)中要對體育技巧和體育運動過程中應(yīng)該注意的內(nèi)容進(jìn)行講解，在講述完成后讓學(xué)生自主的進(jìn)行運動，并與他們進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)狀況和體能素質(zhì)情況，開展有針對性和引導(dǎo)性的教學(xué)，讓體育課堂變得更加靈活，擺脫教學(xué)的困境，從而更好的引導(dǎo)教學(xué)。
　　參考文獻(xiàn)
　　[1]郁金康.探討在新課程背景下初中體育教學(xué)觀念的變化[J].當(dāng)代體育科技，2012（24）.
　　[2]鄭文新.初中體育教學(xué)現(xiàn)狀以及教學(xué)策略研究[J].新課程：中學(xué)，2014（5）.
　　（作者單位：保山市隆陽區(qū)漢莊中學(xué)）

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