摘 要：學(xué)校是實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的主陣地。學(xué)校開展科技創(chuàng)新活動(dòng)，是培養(yǎng)小學(xué)生科技創(chuàng)新意識(shí)、提高科技實(shí)踐能力的重要載體。但是目前學(xué)校在開展科技創(chuàng)新活動(dòng)過(guò)程中逐漸呈現(xiàn)著諸多問(wèn)題，及時(shí)找出科技教育中出現(xiàn)的系列問(wèn)題，并提出針對(duì)性的建議是及時(shí)必要的。
　　關(guān)鍵詞：小學(xué)生；科技創(chuàng)新；活動(dòng)
　　科技創(chuàng)新對(duì)人在社會(huì)中的生存和發(fā)展起著重要作用。今天的小學(xué)生將是未來(lái)國(guó)家建設(shè)的主力軍，其科學(xué)意識(shí)的高低直接關(guān)系著國(guó)家未來(lái)的生存與發(fā)展。目前學(xué)校在開展科技創(chuàng)新活動(dòng)過(guò)程中，雖然激起了學(xué)生對(duì)科技活動(dòng)的興趣，學(xué)生的思維能力、觀察能力、想象能力、動(dòng)手操作能力等方面均有所提高。但活動(dòng)過(guò)程依然存在著系列問(wèn)題。
　　一、當(dāng)前學(xué)�？萍蓟顒�(dòng)存在的系列問(wèn)題主要表現(xiàn)在。
　　一）小學(xué)科技活動(dòng)內(nèi)容不全面，科技含量不高
　　學(xué)�？萍蓟顒�(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的復(fù)雜工作。但多數(shù)學(xué)校選擇科技活動(dòng)項(xiàng)目時(shí)往往都是臨時(shí)性、被迫性。學(xué)校開展短期科技活動(dòng)的目的都是爭(zhēng)取名次。因此多數(shù)學(xué)�？萍紕�(chuàng)新的氛圍不濃。師生參與人數(shù)不多，活動(dòng)形式較單一，小學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的成果多偏重與小制作和小發(fā)明現(xiàn)有的成果，表現(xiàn)形式主要為科技小制作、小論文。多少學(xué)生的創(chuàng)新作品是在短時(shí)間內(nèi)突擊完成的，因此，科技創(chuàng)新難免浮于表面，科技創(chuàng)新活動(dòng)的意義沒(méi)有真正的顯示出來(lái)。
　　二）對(duì)開展科技創(chuàng)新活動(dòng)認(rèn)識(shí)、準(zhǔn)備不夠
　　學(xué)校對(duì)科技創(chuàng)新教育內(nèi)涵認(rèn)識(shí)和理解不夠。教師對(duì)科技創(chuàng)新培訓(xùn)的知情度和重視程度不高。多數(shù)教師不知道科技創(chuàng)新教育是什么，有何意義，更有教師認(rèn)為參與科技活動(dòng)是浪費(fèi)時(shí)間，導(dǎo)致積極性不高，從而影響了小學(xué)生參加科技活動(dòng)的熱情。
　　學(xué)校科技活動(dòng)，一方面，過(guò)于強(qiáng)調(diào)教師在科技活動(dòng)中的作用，并沒(méi)有充分發(fā)揮家長(zhǎng)、社會(huì)的聯(lián)動(dòng)教育功能；另一方面，過(guò)于強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)新”，游離于“教育”，沒(méi)有充分整合小學(xué)課程資源。一些學(xué)生喜歡的科技活動(dòng)由于受到學(xué)校各方面因素的制約，使得很多學(xué)生完成不了自己喜歡的科技作品�？萍蓟顒�(dòng)作品質(zhì)量不高、普及面不廣。
　　三）科技教師的科技素養(yǎng)不高
　　雖然現(xiàn)任科技教師職稱、學(xué)歷都已符合，但都是兼職科技教師，缺少科技創(chuàng)新的一技之長(zhǎng)。由于科技教師的科技意識(shí)也不高，所有很難勝任科技教育。并且農(nóng)村學(xué)校沒(méi)有受過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練的專業(yè)科技教師。學(xué)校開展的科技活動(dòng)都是通過(guò)班主任得以貫徹落實(shí)，而小學(xué)班主任基本上都是兼職兩門學(xué)科以上的教師，更“沒(méi)有時(shí)間和精力”去實(shí)施科技創(chuàng)新教育。同時(shí)，教師自身的科學(xué)素養(yǎng)也影響了對(duì)科技創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。
　　二、針對(duì)學(xué)校開展科技創(chuàng)新活動(dòng)過(guò)程中存在的系列問(wèn)題，結(jié)合學(xué)校實(shí)際采取相應(yīng)的措施加以應(yīng)對(duì)。
　　一）領(lǐng)導(dǎo)重視，轉(zhuǎn)變觀念，提高小學(xué)生科學(xué)意識(shí)
　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視科技教育。在結(jié)合本校實(shí)際情況下，應(yīng)有計(jì)劃、有步驟的開展科技教育課程，為學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力創(chuàng)造良好的環(huán)境。首先，學(xué)校在制定科技課程時(shí)要明確課程目標(biāo)，在科技創(chuàng)新課程中，學(xué)生必須親自體驗(yàn)日常生活中的科學(xué)，逐漸拓展小學(xué)生科技創(chuàng)新視野、學(xué)會(huì)相應(yīng)的科學(xué)知識(shí)及技能。從小提高小學(xué)生科技意識(shí)，并激發(fā)小學(xué)生的科技興趣，激發(fā)學(xué)生的科技意識(shí)與創(chuàng)新能力。讓學(xué)生從小確立正確的科學(xué)觀，激發(fā)小學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。促使小學(xué)生逐步掌握科學(xué)方法，發(fā)展學(xué)科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)的能力。其次，學(xué)校在校園文化建設(shè)中，應(yīng)注重加強(qiáng)科學(xué)教育的內(nèi)容，充分發(fā)揮板報(bào)、壁報(bào)、櫥窗等在科技教育中的宣傳作用，把學(xué)�？萍紕�(chuàng)新的特點(diǎn)、成果及以后發(fā)展方向及時(shí)體現(xiàn)出來(lái)。為小學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)營(yíng)造良好氛圍。學(xué)校也可利用現(xiàn)有的均衡教育創(chuàng)建契機(jī)，把科技展覽室中的學(xué)生科技作品、教師科技作品等及時(shí)反映本校的科技信息，普及科技知識(shí)，激發(fā)小學(xué)生熱愛(ài)科技活動(dòng)的欲望。另外還應(yīng)強(qiáng)化學(xué)校圖書館科技活動(dòng)情報(bào)資料收集和計(jì)算機(jī)校園網(wǎng)建設(shè)，為科技創(chuàng)新活動(dòng)疏通信息渠道。學(xué)校應(yīng)對(duì)教師和學(xué)生的科技創(chuàng)新作品給予經(jīng)費(fèi)支持，表彰優(yōu)秀科技創(chuàng)新作品的學(xué)生并與優(yōu)秀學(xué)生選拔等評(píng)比掛鉤；獎(jiǎng)勵(lì)指導(dǎo)教師，對(duì)先進(jìn)科技工作者應(yīng)及時(shí)的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。從而調(diào)動(dòng)主體和個(gè)體的積極性。
　　二）加強(qiáng)科技教師的培訓(xùn)，提高科技教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平
　　在科技活動(dòng)中，教師在科技創(chuàng)新活動(dòng)中發(fā)揮著不可忽視的作用。是科技創(chuàng)新活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者，科技教師的素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)、工作積極性，決定了科技創(chuàng)新活動(dòng)的成敗，因此學(xué)校應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際情況組建屬于自己的科技教師隊(duì)伍。從而提高科技教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平。
　　首先，組建科技教師隊(duì)伍，統(tǒng)一思想并制定相應(yīng)的科技教師工作職責(zé)，細(xì)化科技教師的工作量，制定相關(guān)的激勵(lì)政策，從而提高全體教師參與科技創(chuàng)新工作的積極性和主動(dòng)性。其次，加強(qiáng)科技創(chuàng)新骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。一是對(duì)科技教師進(jìn)行及時(shí)有效的科技技能培訓(xùn)，二是發(fā)揮科技骨干教師帶頭作用。并根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況通過(guò)邀請(qǐng)有熱情、有時(shí)間、有專長(zhǎng)的專家到校講座，參加校外的科技創(chuàng)新觀摩課、研討課等交流形式，激發(fā)全體教師參與科技創(chuàng)新活動(dòng)熱情。
　　三）通過(guò)豐富多彩的課外創(chuàng)新活動(dòng)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)
　　學(xué)�？萍紕�(chuàng)新活動(dòng)開展得好，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就越濃厚，求知欲望就會(huì)不斷增強(qiáng)，從而就會(huì)促進(jìn)了學(xué)生的身心健康發(fā)展。所以，應(yīng)根據(jù)本校學(xué)生不同的特點(diǎn)，努力開展豐富多彩的課外創(chuàng)新活動(dòng)。為了讓科技教育深人人心，學(xué)校需優(yōu)化“綜合實(shí)踐課”。開發(fā)校本課程——?jiǎng)诩�、科技�?shí)踐課。在科技實(shí)踐課中通過(guò)科幻繪畫、科普故事、科技小發(fā)明、趣味實(shí)驗(yàn)等系列實(shí)踐活動(dòng)給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)玩科學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣，通過(guò)濃厚的知識(shí)性和趣味性相結(jié)合的科技活動(dòng)，從活動(dòng)的反思中引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的思考問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，不斷地提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
　　學(xué)校可以根據(jù)現(xiàn)有的科技實(shí)踐課。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，按自己擬定的活動(dòng)方案去開展各種科學(xué)探究活動(dòng)。如有條件的家庭可以建一個(gè)小小氣象站，或觀察小貓小狗的日常生活習(xí)性，或測(cè)量太陽(yáng)高度，或自制蒸汽機(jī)，或設(shè)計(jì)一個(gè)小發(fā)明等等。還可以根據(jù)教師講解的方法，在課外進(jìn)行長(zhǎng)期的觀察和實(shí)驗(yàn)，作好有關(guān)記錄，并對(duì)記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析、探索研究，得出先關(guān)的規(guī)律。最后，老師根據(jù)學(xué)生整理的資料，組織學(xué)生在課堂上交流觀察和體驗(yàn)心得。學(xué)生在豐富多彩的科技實(shí)踐活動(dòng)中，既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和獨(dú)立思考能力，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
　　四）探索家校共育教育模式，形成良好的科技教育合力
　　學(xué)校、家庭和社會(huì)對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生著重要的影響。在農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)中，從事木工、泥工、機(jī)械維修等方面的人較多。所有要充分利用這一部分的科技資源培育學(xué)生科技意識(shí)。學(xué)生在開展小制作、小發(fā)明的活動(dòng)中，就可以利用家長(zhǎng)的指導(dǎo)來(lái)完成。因此學(xué)校應(yīng)將家庭和社會(huì)的力量有機(jī)地整合起來(lái)，形成“學(xué)校教育是主導(dǎo)，家庭教育是后援，社區(qū)教育是依托”，科技教育方式。如學(xué)�？沙闪⒓议L(zhǎng)委員會(huì)，定期召開科技活動(dòng)專題講座或家長(zhǎng)會(huì)，開展寒暑假科技實(shí)踐活動(dòng)，開展親子科普活動(dòng)，小手拉大手，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)學(xué)校開展科技創(chuàng)新教育的看法。
　　總之，科技創(chuàng)新活動(dòng)是一項(xiàng)探索性的實(shí)踐過(guò)程，具有科技性、實(shí)踐性和探索性的特點(diǎn)。因此學(xué)校要充分利用課堂教學(xué)這個(gè)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)意識(shí)的主陣地，把科技創(chuàng)新活動(dòng)和課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，更好地引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新，不間斷地、潛移默化地在小學(xué)生心靈上播撒科技創(chuàng)新的種子。
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