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        多管齊下,培養(yǎng)高年級(jí)學(xué)生英語閱讀興趣

        發(fā)布時(shí)間:2018-06-22 來源: 幽默笑話 點(diǎn)擊:


          摘 要:在小學(xué)英語教學(xué)中,閱讀教學(xué)一直占據(jù)著相當(dāng)重要的位置。閱讀不僅能幫助學(xué)生獲取信息、開闊視野、豐富語言文化知識(shí),還能促進(jìn)聽、說、寫等其他語言能力積極的發(fā)展。此外,閱讀在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、分析能力和理解能力等方面有不可替代的作用。
          關(guān)鍵詞:小學(xué)英語;英語閱讀;培養(yǎng)興趣
          小學(xué)階段開設(shè)英語課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,形成初步的英語語感,為其打好語音、語調(diào)基礎(chǔ),最終使學(xué)生具備初步的用所學(xué)英語進(jìn)行交流的能力。要適應(yīng)社會(huì)、時(shí)代的需求,應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本的思想、以學(xué)校發(fā)展的眼光對(duì)待英語教學(xué)。成功的英語教學(xué)要依賴大量的語言材料和語言實(shí)踐,然而我們?cè)诙嗄杲虒W(xué)實(shí)踐中感到小學(xué)階段學(xué)生接觸和使用語言的時(shí)空受到一定的限制。閱讀是語言學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面。閱讀教學(xué)在外語教學(xué)中起著十分重要的作用,長(zhǎng)期以來在我國的英語教學(xué)中,閱讀課一直是最受重視的科目。無論在中學(xué)還是大學(xué),英語閱讀課所占的課時(shí)最多。它可以幫助學(xué)生得到樂趣,獲取信息,培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解能力,使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣,具有正確的閱讀技巧,擁有主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和合作的精神,為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。閱讀是鞏固和擴(kuò)大詞匯量的好方法。然而現(xiàn)行的小學(xué)英語并無明確的英語閱讀教學(xué)目標(biāo)和配套的閱讀教材,因此在小學(xué)階段開設(shè)英語閱讀課具有重要的現(xiàn)實(shí)意義,也是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。那么,怎樣培養(yǎng)和提高小學(xué)學(xué)生英語閱讀的興趣?我們將這個(gè)問題作為我們的研究課題進(jìn)行了研究。
          一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的研究。
          偉大的科學(xué)家愛因斯埋說過:“對(duì)于一切來說,只有熱愛才是最好的老師!睂W(xué)生的學(xué)習(xí)就是這樣,只有當(dāng)他們真正懂得了學(xué)習(xí)的重要性,才能在“需要”的基礎(chǔ)上產(chǎn)生“興趣”,并且在活動(dòng)的過程中形成“興趣”。興趣越濃,求知欲越強(qiáng),學(xué)習(xí)的注意力越集中,學(xué)習(xí)也就越積極主動(dòng)。
          作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的啟蒙老師,考慮到學(xué)生好學(xué)、好動(dòng)、好新、好問、好模仿的年齡特征,在教學(xué)中因勢(shì)利導(dǎo),調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,更重要的就是如何設(shè)法使他們的積極性長(zhǎng)期保持下去。
          二、培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀方法的研究。
          在教學(xué)中,我們發(fā)現(xiàn)其主要原因是語言因素限制了學(xué)生英語閱讀能力的形成。所謂的語言因素是指字母、單詞、習(xí)語、短語和語法規(guī)則等。當(dāng)學(xué)生遇到新單詞或新句式時(shí),立即產(chǎn)生了畏懼感,覺得束手無策,便知難而退。究其原因,首先,學(xué)生缺乏濃厚的閱讀興趣和正確的閱讀方法。大部分學(xué)生除了作業(yè)中的閱讀練習(xí),從來不主動(dòng)閱讀課外材料,加之,學(xué)生又缺乏一定的閱讀方法的指導(dǎo),很難養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。其次,目前適合小學(xué)生閱讀的內(nèi)容比較也匱乏。再者,在小學(xué)階段,教師對(duì)如何培養(yǎng)小學(xué)生英語閱讀的能力還沒有足夠的重視與廣泛的研究。
          在英語教學(xué)的初級(jí)階段,往往側(cè)重聽說技能的培養(yǎng)。但是小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)也不容忽視。學(xué)生的閱讀能力應(yīng)在啟蒙教學(xué)階段進(jìn)行滲透培養(yǎng)。針對(duì)以上幾個(gè)問題,我們認(rèn)為,為學(xué)生良好的英語閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和英語閱讀能力的培養(yǎng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
          三、培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀興趣措施的研究。
          前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基曾說過:“讓學(xué)生變聰明的方法,不是補(bǔ)課,不是增加作業(yè)量,而是閱讀,閱讀,再閱讀!庇⒄Z作為一門交際工具,其最終的目的一是通過聽說能力與外國人進(jìn)行直接思想交流,二是利用英語閱讀材料來獲取更多信息,從而達(dá)到間接語言交流的目的。
          《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定小學(xué)生畢業(yè)時(shí)英語達(dá)到二級(jí)水平,其中讀的目標(biāo)如下:能認(rèn)讀所學(xué)的詞語;能根據(jù)拼讀規(guī)律讀出簡(jiǎn)單的單詞;能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令;能讀懂問候卡中的簡(jiǎn)單信息;能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事和小短文,養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣;能正確朗讀所學(xué)故事或短文。
          根據(jù)以上目標(biāo),我們可以看出認(rèn)讀、拼讀單詞及朗讀在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中占了很大的比重。對(duì)小學(xué)生閱讀的要求還只是停留在圖文并茂、短小有趣的基礎(chǔ)上。我在教學(xué)中力求在聽說的基礎(chǔ)上培養(yǎng)閱讀能力,朗讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)默讀能力。本著以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的原則,從培養(yǎng)閱讀策略,激發(fā)自主學(xué)習(xí)能力兩方面提高小學(xué)上的閱讀能力。
          四、對(duì)小學(xué)生英語閱讀能力評(píng)價(jià)的研究。
          閱讀是英語學(xué)習(xí)形式之一,可鞏固學(xué)生課堂所學(xué)、開拓學(xué)生的知識(shí)視野。如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、閱讀能力和對(duì)閱讀能力的評(píng)價(jià)是我們教育工作者研究的課題。本文就對(duì)小學(xué)生英語閱讀能力評(píng)價(jià)作一個(gè)探討。
          長(zhǎng)期以來英語閱讀都被認(rèn)為只是接收信息的單向活動(dòng)。評(píng)價(jià)單一,缺少互動(dòng),學(xué)生對(duì)英語閱讀缺乏興趣,產(chǎn)生厭倦的情緒,從而影響英語閱讀能力的發(fā)展,導(dǎo)致英語閱讀能力低下。究其原因之一,是以往的評(píng)價(jià)偏重于學(xué)生的終結(jié)性考試成績(jī),而忽視對(duì)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)激勵(lì)。不當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)導(dǎo)致學(xué)生失去了閱讀的熱情和興趣,也失去了閱讀的動(dòng)力,可見評(píng)價(jià)影響著學(xué)生的閱讀能力發(fā)展。有效的評(píng)價(jià)應(yīng)該是能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,而不是讓學(xué)生感到評(píng)價(jià)是索然無味的學(xué)習(xí)壓力。我們應(yīng)把評(píng)價(jià)發(fā)展的意識(shí)貫穿于閱讀教與學(xué)的過程,以發(fā)展眼光看待學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí),不但要培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀興趣,引發(fā)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),還要發(fā)展學(xué)生英語閱讀能力,從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀能力的提高和躍進(jìn)。
          及時(shí)有效的反饋語篇閱讀的結(jié)果能促進(jìn)學(xué)生更好的閱讀,提高課外閱讀的效率。但在實(shí)際教學(xué)中,由于課堂時(shí)間有限,很難做到面面俱到。因此可將班級(jí)分成若干個(gè)閱讀小組,并委任一些閱讀組長(zhǎng),讓課外閱讀的結(jié)果在小組里進(jìn)行反饋,讓每位學(xué)生在小組里分享彼此的信息與感受。這樣,既能讓學(xué)生對(duì)課外閱讀有所堅(jiān)持,又能在課外閱讀中有所得,分享樂趣。
          總之,正確的閱讀教學(xué)方法有利于學(xué)生提高閱讀技能,高效的閱讀能力需要培養(yǎng)和訓(xùn)練,教師只有通過研究學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和閱讀策略,才能制定切實(shí)可行的閱讀教學(xué)方法,實(shí)施有效的英語閱讀教學(xué)策略,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
          (作者單位:江蘇省張家港市梁豐小學(xué))

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