俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。在小學(xué)體育教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，讓學(xué)生真正喜歡上體育課，對(duì)于體育教學(xué)質(zhì)量的提高有很大的促進(jìn)作用。但是在實(shí)際體育教學(xué)中，班級(jí)內(nèi)總有部分學(xué)生并不愿意上體育課，他們不喜歡運(yùn)動(dòng)、怕累、怕太陽(yáng)曬，如何激發(fā)小學(xué)生體育興趣對(duì)于體育教師來(lái)說(shuō)是需要認(rèn)真思考的問題。
　　一、直接體育興趣與間接體育興趣的產(chǎn)生
　　學(xué)生參與到體育課程中的直接興趣來(lái)源于他們喜歡體育運(yùn)動(dòng)，參與其中他們能夠感受到快樂和滿足。間接興趣是由于學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)的作用和可能取得成績(jī)等方面的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生的，通過體育運(yùn)動(dòng)一些學(xué)生可以取得成功，獲得勝利，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，這是學(xué)生產(chǎn)生間接體育興趣的內(nèi)在動(dòng)力。
　　二、激發(fā)小學(xué)生體育興趣的有效教學(xué)策略分析
　　教師要想提高學(xué)生對(duì)于體育課程的積極性和參與度，需要不斷激發(fā)小學(xué)生對(duì)體育的興趣，提高教學(xué)有效性。激發(fā)小學(xué)生體育興趣的有效教學(xué)策略主要可以從以下幾個(gè)方面人手：
　�。ㄒ唬┚�心導(dǎo)學(xué)，靈活施教
　　由于小學(xué)生的年齡比較小，他們興趣的穩(wěn)定性相對(duì)來(lái)說(shuō)也比較差，體育教師需要注重在教學(xué)方法上的創(chuàng)新，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，組織學(xué)生分組練習(xí)或者競(jìng)賽。在每節(jié)課的內(nèi)容上也要有新意，這樣學(xué)生有了新鮮感，就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。
　�。ǘ�）讓學(xué)生在體育課上獲得其他課程不同的滿足感
　　讓學(xué)生在體育課上進(jìn)行適度的體育活動(dòng)，感受運(yùn)動(dòng)的感覺，適宜負(fù)荷的體育運(yùn)動(dòng)有助于激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生從教室來(lái)到操場(chǎng)，這種廣闊的空間感能夠有助于學(xué)生體驗(yàn)到更多的體育樂趣。其他文化課上學(xué)生之間交流有限，但是在體育課上就方便很多。教師要把更多的運(yùn)動(dòng)形式引入體育課堂，讓學(xué)生切實(shí)感受到體育課的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。
　�。ㄈ�）豐富體育教學(xué)形式
　　在體育課堂中帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，開展比賽等活動(dòng)可以給學(xué)生帶來(lái)很大的樂趣，體育游戲多種多樣，教師要選擇比較受到學(xué)生喜愛的，能夠充分調(diào)動(dòng)積極性的游戲或者比賽形式，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
　　1.游戲化
　　小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該符合小學(xué)生年齡的特點(diǎn)，貼近學(xué)生的實(shí)際生活，教師應(yīng)該根據(jù)課程內(nèi)容為學(xué)生盡量多的組織一些他們喜歡的游戲，讓他們?cè)谕娴倪^程中學(xué)到技能，得到進(jìn)步和鍛煉。
　　2.合作化與競(jìng)爭(zhēng)化
　　現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿合作和競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，在體育課堂教學(xué)中要根據(jù)課程內(nèi)容進(jìn)行合作與競(jìng)爭(zhēng)的整合，級(jí)要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，又要組織豐富多彩的競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，合作意識(shí)，從而體現(xiàn)自身價(jià)值，并建立不斷充實(shí)、完善自己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。合作化與競(jìng)爭(zhēng)化相互協(xié)調(diào)的體育活動(dòng)，有助于增強(qiáng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。
　　3.技能化
　　富有技能化的體育課程，是更有效的，體育課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了不同年級(jí)學(xué)生所需要掌握的不同技能，教師在教學(xué)過程中，可以將技能分步驟細(xì)化，精準(zhǔn)示范，以表演的形式，發(fā)揮出小學(xué)生樂于模仿的特點(diǎn)，并正確掌握技能，之后做以連貫性動(dòng)作，帶學(xué)生掌握整體技能后，必然會(huì)有不同程度的滿足感，提升體育學(xué)習(xí)興趣。
　�。ㄋ模┴S富學(xué)習(xí)反饋評(píng)價(jià)
　　由不會(huì)到會(huì)，是學(xué)習(xí)必須經(jīng)歷的過程，中途也有許多的困難遏待解決，那么面對(duì)苦難，教師要有耐心的引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持努力，解決問題，雖然努力過后不一定總會(huì)成功，但是教師應(yīng)該時(shí)刻看到學(xué)生的進(jìn)步，并時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生的進(jìn)步予以鼓勵(lì)、贊揚(yáng)，督促學(xué)生向著成功的方向發(fā)展，適時(shí)的學(xué)習(xí)反饋評(píng)價(jià)有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
　　1.即時(shí)反饋評(píng)價(jià)與階段性反饋評(píng)價(jià)相結(jié)合
　　即時(shí)反饋評(píng)價(jià)即看到學(xué)生的進(jìn)步或退步就第一時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋，讓學(xué)生了解到自己此時(shí)此刻的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并加以協(xié)調(diào)改正；而階段性反饋評(píng)價(jià)則是定時(shí)在學(xué)期中，或?qū)W期末對(duì)學(xué)生在這一階段內(nèi)上課時(shí)的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)到的技能予以評(píng)價(jià)反饋，為下一階段的學(xué)習(xí)過程指明方向。這兩種評(píng)價(jià)方式都有助于學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)興趣的提升。
　　2.注重正、負(fù)面評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)興趣的影響
　　學(xué)習(xí)的過程必然是好壞參半的，在不同的時(shí)間，對(duì)不同的課程項(xiàng)目學(xué)生都會(huì)有不同的表現(xiàn)，作為體育教師，不能一味的表?yè)P(yáng)，或是一味的批評(píng)，而應(yīng)該對(duì)課程的難度和學(xué)生的表現(xiàn)給予合理性評(píng)價(jià)，以提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。
　　3.注重對(duì)學(xué)生多方面的綜合評(píng)價(jià)
　　在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)反饋的過程中，教師應(yīng)該從包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)熱情等多方面來(lái)把握學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，而不單單只是注意到學(xué)生的測(cè)評(píng)成績(jī)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。
　　總之，強(qiáng)健的體魄是學(xué)生健康發(fā)展的前提，而體育課是強(qiáng)健學(xué)生體魄的重要課程，對(duì)體育課的興趣又是上好體育課的前提，所以只有不斷立足學(xué)生心理、生理的發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，才是上好體育課的必經(jīng)之路，才能順應(yīng)新課程的發(fā)展，從而培養(yǎng)出各方面均衡的發(fā)展“四有新人”。

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