一、“校園足球”開展的若干問題
　　（一）缺乏專業(yè)的指導(dǎo)老師
　　目前我國各校為順應(yīng)時代發(fā)展，響應(yīng)國家政策，都積極地開展舉辦“校園足球”活動，但是我國校園內(nèi)的體育類老師并非專業(yè)的足球老師，因此在教學(xué)過程中，對于青少年的知識的傳授可能會存在失誤。由于“校園足球”同“傳統(tǒng)足球”之間存在差距，因此非專業(yè)老師對“校園足球”的認(rèn)知度可能會不夠深入，同時老師的教學(xué)能力水平的不同，種種因素都可能會造成學(xué)生水平的高低不一，這些問題都會成為阻礙校園足球發(fā)展的障礙。
　　（二）支持“校園足球”運動的經(jīng)費不足
　　“校園足球”運動的開展雖然不像外界舉辦活動，需要大量的人力物力進行籌備開展，但也需要足夠的經(jīng)費進行活動支撐，例如：比賽的籌劃、場地的選用、活動宣傳、中期比賽、后期規(guī)劃等方面。如果缺少經(jīng)費的支持，“校園足球”就不能得以順利開展。
　�。ㄈ�）教學(xué)的觀念、手段落后
　　就我國目前“校園足球”的發(fā)展現(xiàn)狀而言，同發(fā)達國家相比，我國目前的教學(xué)觀念仍是很落后，對于體育運動的教育仍存在名利階段，想要通過體育運動方面的比賽為學(xué)校爭得名譽，具有體育產(chǎn)業(yè)化思想，這種追逐名利的思想會影響很多青少年對體育運動的價值認(rèn)知。而學(xué)校老師的教學(xué)手段仍是以老師為主導(dǎo)的教學(xué)活動，這樣會使學(xué)生處于一個被動地位，使學(xué)生覺得“校園足球”運動僅僅是學(xué)校的一門學(xué)科，使學(xué)生丟失對體育運動的積極興趣。
　�。ㄋ模┬�內(nèi)的足球競賽體制不科學(xué)
　　由于缺少專業(yè)的指導(dǎo)老師團隊，對于“校園足球”運動比賽中的競賽機制也會缺乏專業(yè)的評判老師。規(guī)則對于青少年來說，在比賽中其實具有極其重要的意義，這關(guān)系到在他們?yōu)橹�付出努力的比賽取得的結(jié)果是否存在公平性、合理性，這也間接影響著青少年對于足球這項運動的興趣。而在“校園足球”運動中由于缺少科學(xué)合理的比賽競賽體制，導(dǎo)致比賽竟制不合理，從而阻礙足球在校內(nèi)的發(fā)展。
　　（五）活動的管理體制不夠完善
　　由于是“校園足球”運動，因此不比一些大型活動項目有專業(yè)的管理團隊，而在比賽過程中由于流程環(huán)節(jié)比較多，就很容易引起環(huán)節(jié)上的失誤、秩序上的混亂、各部門之間的不協(xié)調(diào)，從而影響活動的正常運作，影響比賽的組織活動，嚴(yán)重的可能會造成“校園足球”活動的終止。由此可見形成合理的活動管理機制對于“校園足球”運動的開展至關(guān)重要。
　�。�六）家長及學(xué)生對“校園足球”的積極性不高
　　目前，我國在教育領(lǐng)域仍是最為重視學(xué)生理論知識的教育，對于學(xué)生體制教育重視度還不夠，這是影響學(xué)生及家長觀念的一個因素，另一方面就是傳統(tǒng)的教學(xué)理念，使家長和學(xué)生覺得學(xué)習(xí)足球會影響學(xué)生的文化課的成績。以上兩方面原因?qū)е聦W(xué)生和家長對于“校園足球”運動的開展的積極性不高，這也是另一個影響校園足球發(fā)展的重要因素。
　　二、“校園足球”運動開展的意義
　�。ㄒ唬┨岣咔嗌倌甑纳眢w素質(zhì)
　　社會經(jīng)濟的發(fā)展，促進人民生活水平的提高，但同時生活質(zhì)量的改善也促使很多學(xué)生在注重生活的享受，缺乏體育鍛煉，導(dǎo)致身體素質(zhì)下降，而“校園足球”作為一種體育運動，其最明顯的作用就是幫助青少年健身，通過運動改善自身的身體素質(zhì)狀況�！靶�園足球”的開展，可以引導(dǎo)學(xué)生們自愿加入活動中，主動鍛煉身體，提高自身身體素質(zhì)，這對f電1門以后的身心健康都有積極的作用，同時也為我國人民的總體健康素質(zhì)提供—個基礎(chǔ)保障。
　�。ǘ�）緩解青少年學(xué)習(xí)壓力
　　隨著社會競爭壓力的不斷增大，青少年要通過不斷汲取知識來使自己的能力變得越來越強大，但是在校園里高額的學(xué)習(xí)壓力促使他們身心疲憊，學(xué)習(xí)的效率有時也會下降，在這個時候合理的課外活動就能很好的改善心里疲憊狀況，學(xué)生們可以合理安排自己的學(xué)習(xí)時間和運動時間，通過運動來釋放自己的壓力，勞逸結(jié)合，緩解精神壓力，以此來促進提高學(xué)習(xí)效率。
　�。ㄈ�）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識
　　目前我國的教學(xué)模式從某種程度來說大大限制了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，而合理的戶外運動，不僅能使學(xué)生得到身心上的緩解釋放，還可以激發(fā)青少年的想象、和創(chuàng)造性思維，通過參加“校園足球”運動，來改善學(xué)生思考問題的方式，增強學(xué)生的思維活躍度，提高學(xué)生的應(yīng)變能力。
　　三、結(jié)語
　　各校積極的開展“校園足球”活動，不僅僅是為了順應(yīng)時代的潮流，響應(yīng)國家的政策要求，更多的是為了在提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的同時，也提高他們的身體素質(zhì)、合作精神、競技精神、創(chuàng)新精神。發(fā)展“校園足球”需要一個量的積累，不是一朝一夕就能取得成功的，需要經(jīng)過長時間的基礎(chǔ)工作的積累，為后期的質(zhì)變奠定基礎(chǔ)，雖然在發(fā)展的過程中會遇到很多問題和挫折，但我們要相信只要堅持，“校園足球”的推廣就可以促進“校園文化”的發(fā)展，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時促進我國足球事業(yè)的發(fā)展，達到：更快、更高、更強。

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