一、前言
　　學生與教師對體育課程并未引起重視，大多數學生忽視對體育課堂的學習，體育教師也未認真教學，導致體育課堂教學枯燥乏味，教學課堂散漫。由于“誘趣教學”的實施，對體育課程教學提出了更高的要求。為了更好適應“誘趣教學”教育方式，提高“誘趣教學”在體育教學的實際應用，避免體育教師忽視其對體育教學的重要作用。本文對體育教學中的“誘趣教學”的實際應用展開深入研究，對體育教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展具有重要意義。
　　二、興趣體育內涵
　　興趣是更好學習的前提，興趣是面對事物積極認識的關鍵，屬于人類參與所有活動的動力。培養(yǎng)學生學習興趣有利于提高學生學習動力，鼓勵學生進行自覺、持續(xù)和努力學習，是學生更好學習的重要因素。學生在學習中如果缺乏興趣，將導致學生學習效率低下，嚴重影響學生學習目標，使學生失去恒心。所以，學生在學習中產生興趣，能有效提升學生學習主動性、自覺性和積極性，完整掌握教學要領，提升學習進度。教師在體育教學中進行積極引導，保證教學任務完整完成，提升學生心理健康素質和身體機能，陶冶情操，培養(yǎng)學生養(yǎng)成鍛煉身體的好習慣，為將要從事體育行業(yè)的學生奠定基礎。興趣體育是體育教學的重要因素，教師通過分析學生不同的興趣愛好，結合學生自身特點進行針對式教學，實現趣味教學，促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
　　三、“誘趣教學”在體育教學中應用探析
　�。ㄒ唬�營造良好的平等誘趣教學氛圍
　　在教學教育中進行平等教育，是施行素質教育的前提條件，是教師教學中應遵守的基本原則。相互尊重的教育教學環(huán)境有利于教學質量的提升，教師創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，有助學生積極學習，提升學生求知欲，幫助學生形成創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生學習興趣，形成相互合作、民主平等的師生關系。教師進行平等的誘趣教學，富有幽默，活躍體育課堂氛圍，吸引學生注意力，增強學生學習興趣，強化學生心智，讓學生對體育課堂形成濃厚興趣，享受體育。良好的教學氛圍，能使教學進度迅速提升，教學質量也得到良好改善，教學內容獲得感染力，能更好控制和吸引學生，滿足學生學習心理的需求。在體育教學過程中，教師應適當對學生講述體育趣聞和體育幽默故事，吸引學生注意力，減輕學生學習壓力，對體育技術了練習產生興趣，避免枯燥乏味，在輕松的課堂環(huán)境中更好的進行學習。
　�。ǘ�）豐富語言誘導學生提高自信
　　在體育教學中，體育技能的學習至關重要，學生對技能學習的信心直接影響技能學習的質量。體育教學的傳統(tǒng)模式中，教師忽視對學生自信心的培養(yǎng)，不利于學生體育能力發(fā)展。在“誘趣教學”教育中，教師注重培養(yǎng)學生的體育技能學習自信心，通過豐富的語言環(huán)境誘導，促進學生積極參加體育教學活動，在體育課程中學到知識技能并找到樂趣。教師在體育教學中，應注重語言教學方法的應用，發(fā)揮學生積極的心理因素，教師結合語言藝術性的特點，用生動、簡單、幽默和具體的語言形式，吸引學生目光，增進語言交流，促進教師與學生的情感溝通，使師生之間形成親近感，并將情感轉移到體育教學中，達到體育教學中“誘趣教學”的目的。
　�。ㄈ�）團體合作誘導學生整體發(fā)展
　　教師在進行體育教學中，應不僅注重培養(yǎng)學生的體育技能，更應培養(yǎng)學生的綜合素質，增強學生體育鍛煉的能力，形成運動習慣。傳統(tǒng)教育只關注體育技能的學習，進行熱身，教師授課和自由活動的教學流程，導致學生對體育課堂喪失興趣，影響教學進程和質量，缺乏對學生整體發(fā)展的培養(yǎng)。教師應實行團體合作的教學方式，將學生組成整體，提高學生的合作精神，感受合作學習的樂趣，促進學生共同學習，培養(yǎng)學生互幫互助的精神“。例如，教師組織兩人三足的體育趣味活動并進行獎懲制度，四個人為一小組，合成五只腿進行快速跑比賽，學生需要相互之間進行配合，相互信任，才能達到肢體協(xié)調，進而完成比賽，促進學生整體發(fā)展。
　　四、結論
　　本文通過對體育教育教學中的“誘趣教學”的應用進行研究，并提出了營造良好的平等誘趣教學氛圍、豐富語言誘導學生提高自信、團體合作誘導學生整體發(fā)展教學優(yōu)化策略。研究結果表明，“誘趣教學”在體育教學中對體育教學效果的提升具有積極作用。但是，未來還需進一步加強對體育教學中“誘趣教學”的研究，進而提高體育教學的質量。望此次研究能被體育教師廣泛關注，為體育教育提供幫助。

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