與時(shí)俱進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)模式
發(fā)布時(shí)間:2018-06-25 來(lái)源: 幽默笑話(huà) 點(diǎn)擊:
摘要:在小學(xué)體育教學(xué)中,要使得體育教學(xué)凸顯出與時(shí)俱進(jìn),就需要教師分別從教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際需求三個(gè)方面思考問(wèn)題。也就通過(guò)探究教學(xué)方法符合教育實(shí)際的與時(shí)俱進(jìn),通過(guò)一些運(yùn)動(dòng)會(huì)來(lái)完善教學(xué)內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn),通過(guò)了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活需求來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)際的與時(shí)俱進(jìn)。
關(guān)鍵詞:小學(xué)體育;教學(xué);與時(shí)俱進(jìn);教學(xué)方法;教學(xué)內(nèi)容;學(xué)生實(shí)際
體育學(xué)科是小學(xué)教學(xué)中布局重要的學(xué)科之一,對(duì)學(xué)生身體健康發(fā)揮著重要的作用。近年來(lái),為了更好的促進(jìn)體育教學(xué)工作的開(kāi)展,不少體育教師都進(jìn)行了種種嘗試予以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。實(shí)際上,要想調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性,還必須從“與時(shí)俱進(jìn)”著手。原因在于,在具體教學(xué)環(huán)節(jié)中,與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)可以讓學(xué)生在全新的教育環(huán)境中學(xué)到知識(shí),因而也就會(huì)有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性。由此可見(jiàn),在體育學(xué)科教學(xué)過(guò)程中,把與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)思維滲透到具體教學(xué)環(huán)節(jié)中去,可以有效的促進(jìn)體育教學(xué)工作的開(kāi)展;诖,本文擬就小學(xué)體育教學(xué)中如何有效的做到與時(shí)俱進(jìn)作一下探究,以期望為廣大體育教育工作者提供一定的方法指導(dǎo)。
一、體育課應(yīng)與課外體育活動(dòng)相結(jié)合
競(jìng)賽參與不同于一般的體育活動(dòng)參與,競(jìng)賽參與是全身心投入的一種參與,所以培養(yǎng)學(xué)生體育情感的效果要比一般參與活動(dòng)好的多。平時(shí)的比賽,不僅參與人數(shù)多、受益面廣、而且時(shí)間地點(diǎn)可以任意選擇,場(chǎng)地器材可以交叉使用。不受條件限制,舉辦容易。我們?cè)谡n外體育活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展多樣性、經(jīng)常性、小型性、趣味性、娛樂(lè)性、健身性、考核性的體育比賽活動(dòng),使體育競(jìng)賽與體育活動(dòng)、體育課、“達(dá)標(biāo)”等相互促進(jìn),相互提高,緊密結(jié)合,在普及的基礎(chǔ)上提高。競(jìng)賽又能對(duì)學(xué)生課外體育鍛煉的情況進(jìn)行促進(jìn)、檢查、評(píng)比、提高學(xué)生鍛煉的積極性。
切實(shí)把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身體育教育,讓學(xué)生體會(huì)體育的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的技能與習(xí)慣作為學(xué)校體育工作的主要任務(wù)之一。具體到學(xué)校體育競(jìng)賽的改革上,就應(yīng)該沖破單一競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的局限。有選擇地把適宜于小學(xué)生健身的部分競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與趣味性,娛樂(lè)性,健身性和民族性較強(qiáng)的大眾化體育項(xiàng)目融合在一起。逐步形成具有小學(xué)自身特色的群眾體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽內(nèi)容新體系。
二、學(xué)校體育競(jìng)賽應(yīng)與體育課考核相結(jié)合
“達(dá)標(biāo)”、體育課考核、體育畢業(yè)升學(xué)考試等內(nèi)容與形式,對(duì)于學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力與身體素質(zhì)的發(fā)展有很大的促進(jìn)作用,但它的一些項(xiàng)目不是競(jìng)技項(xiàng)目,所以在比賽中很少設(shè)這些項(xiàng)目的,沒(méi)有引起學(xué)生的足夠重視,沒(méi)能用比賽促進(jìn)這些很好的鍛煉身體的方式方法的興起。
在體育競(jìng)賽中滲透各種測(cè)試考核。組織鍛煉小組、班級(jí)、年級(jí)以及校際間的以完成各種測(cè)試為主要目的的群眾性運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)。就能在各班、組之間產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng),互相監(jiān)督。使考核在公正、公開(kāi)、真實(shí)、準(zhǔn)確的條件下進(jìn)行。并且與每個(gè)學(xué)生的切身利益有關(guān),不僅能有效的增強(qiáng)學(xué)生的自覺(jué)參與意識(shí),提高學(xué)生的積極性,而且能使學(xué)生通過(guò)比賽掌握并運(yùn)用各種測(cè)試項(xiàng)目的相應(yīng)技能,在緊張而愉快的競(jìng)爭(zhēng)中完成既定的鍛煉任務(wù)。
三、學(xué)校群體競(jìng)賽與健身運(yùn)動(dòng)相結(jié)合
競(jìng)爭(zhēng)是體育的最顯著特點(diǎn)之一,這一特點(diǎn)集中體現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中,而學(xué)校體育競(jìng)賽中又要具有健身性與趣味性。否則將難以貫徹終身體育與生活體育的宗旨,推動(dòng)群體活動(dòng)深入廣泛持久的開(kāi)展。這就要求組織者能結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)與知識(shí)層次,富有創(chuàng)意地開(kāi)拓那些科學(xué)、有效、簡(jiǎn)便、有趣、有恒的大眾化競(jìng)賽項(xiàng)目,并以集體項(xiàng)目為主,使學(xué)生在團(tuán)結(jié),競(jìng)爭(zhēng)和快樂(lè)的氣氛中,既達(dá)到強(qiáng)身健體的目的又能受到集體主義教育,培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)精神,促進(jìn)鍛煉自覺(jué)性積極性的充分發(fā)揮,達(dá)到學(xué)校體育健身育人的目的。實(shí)踐證明,科學(xué)、簡(jiǎn)便、有趣的健身性競(jìng)賽項(xiàng)目,由于廣大學(xué)生力所能及,能夠滿(mǎn)足他們豐富課余生活,鍛煉身體及自我表現(xiàn)的需要,因而能極大的激發(fā)他們對(duì)體育活動(dòng)持久的興趣,吸引他們更廣泛的參與,更易達(dá)到學(xué)校體育的目的。
四、學(xué)校體育競(jìng)賽與衛(wèi)生保健相結(jié)合
校園體育文化是校園文化的組成部分,也是貫徹全民健身計(jì)劃,實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和完成學(xué)校體育任務(wù)的重要途徑。校園體育文化具有豐富體育知識(shí),修身養(yǎng)性,傳播體育和運(yùn)動(dòng)文化,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神。樹(shù)立和提高全民健身和終身體育的意識(shí)以及促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高等多種功能。向?qū)W生進(jìn)行體育基礎(chǔ)知識(shí)和衛(wèi)生保健知識(shí)教育,是學(xué)校體育的基本任務(wù)之一,現(xiàn)行的學(xué)校體育競(jìng)賽完全沒(méi)有考慮這方面的問(wèn)題,就是很好的宣傳機(jī)會(huì)也沒(méi)有加以利用。
五、學(xué)校體育競(jìng)賽改革應(yīng)注意的問(wèn)題
(一)提高認(rèn)識(shí),正確把握改革的目的。
組織學(xué)校體育競(jìng)賽的目的,應(yīng)始終面向全體學(xué)生,推動(dòng)群眾體育活動(dòng)廣泛、深入、持久的開(kāi)展,不斷強(qiáng)化學(xué)生終身體育的意識(shí)、習(xí)慣和技能。只有正確把握了這一目的,才能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念,具體制定科學(xué)合理的改革競(jìng)賽內(nèi)容與形式的目標(biāo),不斷加大改革的力度,充分發(fā)揮學(xué)校體育師資,場(chǎng)地器材等方面的優(yōu)勢(shì)和群眾競(jìng)賽的功能,使學(xué)校體育真正面向全體學(xué)生,面向社會(huì),面向未來(lái),面向終身。
。ǘ┮浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生,社會(huì)及體育組織的積極性。
應(yīng)積極鼓勵(lì)和幫助學(xué)生組織形式多樣,項(xiàng)目各異的體育協(xié)會(huì),體育俱樂(lè)部,活動(dòng)中心,興趣小組以及家長(zhǎng)互助組。讓他們?cè)趯W(xué)校統(tǒng)籌下自己組織開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng),將之納入學(xué)校群體競(jìng)賽計(jì)劃,為其提供必要的指導(dǎo)與各方面的支持。還可采用征集競(jìng)賽內(nèi)容的方式,激發(fā)學(xué)生積極參與,集思廣益,不斷擴(kuò)大影響,以不斷充實(shí)和完善競(jìng)賽的內(nèi)容。另外,組織,實(shí)現(xiàn)這種模式的運(yùn)動(dòng)會(huì),有許多工作,如編排、宣傳、主持、講話(huà)等等,若放手讓學(xué)生辦,發(fā)揮它培養(yǎng)人、教育人、鍛煉人的作用,對(duì)于增加學(xué)生的體育知識(shí),培養(yǎng)組織能力、交際能力、展現(xiàn)各種才華都有很好的作用。
(三)要充分考慮各種客觀因素影響。
學(xué)校群眾體育競(jìng)賽內(nèi)容與形式的選擇,應(yīng)根據(jù)種地不同氣候條件,地理環(huán)境,民族習(xí)俗,經(jīng)濟(jì)狀況和社區(qū)企事業(yè)單位社會(huì)團(tuán)體的特點(diǎn),綜合考慮科學(xué)性,實(shí)效性,趣味性,有恒性和適用性而又不泛競(jìng)爭(zhēng)性等要求,逐步形成具有本校本地區(qū)特色的競(jìng)賽體系,形成本校的傳統(tǒng)制度。使體育活動(dòng)競(jìng)賽尉然成風(fēng)。
參考文獻(xiàn):
[1]曹玉蓮.小學(xué)體育課堂如何與時(shí)俱進(jìn).《時(shí)代教育(教育教學(xué)版)》[J]. 2008年09期.
[2]談?wù)?中小學(xué)體育課必須加強(qiáng)體質(zhì)教育[J]. 武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào). 1981年04期.
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