幽默大師教案篇一：幽默大師 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

幽默大師教案篇二：幽默教案

幽默教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、 知識(shí)目標(biāo)：掌握表達(dá)幽默的方式；

2、 能力目標(biāo)：了解高考中幽默題型；

3、 德育目標(biāo)：培養(yǎng)自己的幽默感，成為一個(gè)幽默的人；

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握表達(dá)幽默的技巧；

教學(xué)難點(diǎn)：揣摩高考關(guān)于幽默的題型；

教學(xué)設(shè)想：講授法、講練結(jié)合；

教學(xué)用具：多媒體

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一）導(dǎo)入：

看10月份的月考題：

一個(gè)佛陀在旅途中，碰到一個(gè)不喜歡他的人。連續(xù)好幾天，好長(zhǎng)一段路，那人用盡各種方法污蔑他。

最后，佛陀轉(zhuǎn)身問(wèn)那人：“若有人送你一份禮物，但你拒絕接受，那么這份禮物屬于誰(shuí)呢？”

那人回答：“屬于原本送禮的那個(gè)人。”

佛陀笑著說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)。 ”

那人摸摸鼻子走了。

【答案】若我不接受你的謾罵，那你就是在罵自己？

幽默是一種特殊的情緒表現(xiàn)。俄國(guó)文學(xué)家契訶夫說(shuō)過(guò)：不懂得開(kāi)玩笑的人，是沒(méi)有希望的人。幽默大師查理·卓別林說(shuō)過(guò)：幽默是智慧的最高體現(xiàn)，具有幽默感的人最富有個(gè)人魅力�？梢�(jiàn)，生活中的每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)幽默。多一點(diǎn)幽默感，少一點(diǎn)氣急敗壞，少一點(diǎn)偏執(zhí)極端，少一點(diǎn)你死我活。西方社會(huì)對(duì)人極高的贊賞，其中一個(gè)方面就是“有幽默感”，社會(huì)節(jié)奏的加快和生活壓力的加大，中國(guó)人也不想活得那么嚴(yán)肅壓抑了，也在逐漸的重視幽默，甚至都反映到了2008年的高考題中。

既然幽默這么重要，我們要去學(xué)習(xí)一些表達(dá)幽默的技巧，努力使自己成為一個(gè)幽默的人。

二）什么是幽默？

幽默是用影射手法，機(jī)智而又敏捷地指出別人的缺點(diǎn)或優(yōu)點(diǎn)，在微笑中加以否定或肯定。幽默不是油腔滑調(diào)，也不同于嘲笑和諷刺。幽默是在玩笑的背后隱藏著對(duì)事物的嚴(yán)肅態(tài)度，它沒(méi)有那種使人產(chǎn)生受嘲弄或被辛辣諷刺時(shí)的痛苦感。

三）幽默的技巧

比喻：不直接表述某種事物，或不直說(shuō)某事某人的名稱(chēng)，而是用此喻彼，構(gòu)成言此意彼，達(dá)到談話(huà)目的。

倒置：把事物的正常關(guān)系或話(huà)語(yǔ)的正常順序倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，從而構(gòu)成滑稽可笑的效果。

答非所問(wèn)：也叫歪解、別解。不尋求正正當(dāng)當(dāng)?shù)脑�因，而是尋求不是原因的原因，弄出似是而非的原因，甚至驢頭不對(duì)馬嘴的原因。

對(duì)比：利用不和諧的事物或環(huán)境比照來(lái)構(gòu)造幽默。

雙關(guān)諧音：利用語(yǔ)言的多義、同音來(lái)表達(dá)不同的含義

四）怎樣才能成為一個(gè)幽默的人？

1、擴(kuò)大知識(shí)面，幽默是一種智慧的表現(xiàn)，它必須建立在豐富知識(shí)的基礎(chǔ)上。一個(gè)人只有有審時(shí)度勢(shì)的能力，廣博的知識(shí)，才能做到談資豐富，妙言成趣，從而做出恰當(dāng)?shù)谋扔鳌?/p>

2、陶冶情操，樂(lè)觀對(duì)待現(xiàn)實(shí)，幽默是一種寬容精神的體現(xiàn)。要善于體諒他人，以嘲諷的語(yǔ)言作自我嘲笑，要使自己學(xué)會(huì)幽默，就要學(xué)會(huì)雍容大度，克服斤斤計(jì)較，同時(shí)還要樂(lè)觀。

3、培養(yǎng)深刻的洞察力，提高觀察事物的能力，培養(yǎng)迅速地捕捉事物的本質(zhì)的能力，是提高幽默的一個(gè)重要方面。還應(yīng)注意，重大的原則總是不能馬虎，不同問(wèn)題要不同對(duì)待，在處理問(wèn)題時(shí)要極靈活性，做到幽默而不俗套，使幽默能夠?yàn)槿祟?lèi)精神生活提供真正的養(yǎng)料。

五）高考回眸

（08 山東）閱讀下面材料，根據(jù)語(yǔ)境在橫線(xiàn)上補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。要求：語(yǔ)意連貫，表達(dá)得體，不超過(guò)30字。（4分）

一位詩(shī)人在某學(xué)校給學(xué)生作有關(guān)詩(shī)歌創(chuàng)作的學(xué)術(shù)報(bào)告，準(zhǔn)備朗誦一首詩(shī)時(shí)，發(fā)現(xiàn)詩(shī)作放在了學(xué)生的課桌上，于是走下講臺(tái)去拿。他在上階梯教室的臺(tái)階時(shí)，不小心摔倒了，學(xué)生們頓時(shí)愣住了，目光一下子都集中到了他身上。

詩(shī)人站起來(lái)穩(wěn)住身體，指著臺(tái)階對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“ �！边@一機(jī)智而又富于哲理的話(huà)語(yǔ)，不僅為詩(shī)人解除了尷尬，而且贏得了熱烈的掌聲。

【答案】你們看，上升一個(gè)臺(tái)階多么不易，生活是這樣，作詩(shī)（學(xué)習(xí)、工作等）也如此。

（08安徽）一位不知名的畫(huà)家向著名畫(huà)家門(mén)采爾訴苦：“為什么我畫(huà)一幅畫(huà)只需要一天工夫，而賣(mài)掉它卻要等上整整一年呢？”門(mén)采爾很?chē)?yán)肅地說(shuō)：“倒過(guò)來(lái)試試吧，親愛(ài)的！”

門(mén)采爾的言外之意是：___________________________________

【答案】你在創(chuàng)作上花的時(shí)間太少。示例2，時(shí)間應(yīng)放在創(chuàng)作上，而不應(yīng)放在賣(mài)畫(huà)上。

六）練習(xí)

1、一個(gè)日本游客坐出租車(chē)去機(jī)場(chǎng)。

路上看到一輛汽車(chē)超了過(guò)去，就說(shuō)：“瞧，豐田！日本制造！跑得太快了！”又一輛車(chē)超了過(guò)去。他又嚷：“看，尼桑！日本制造！跑得太快了！”

到了機(jī)場(chǎng)，出租車(chē)司機(jī)說(shuō)：“500元，先生�！比毡救梭@奇地問(wèn)道：“什么？這么近就要500元？！”

司機(jī)回答：“ 。”

【答案】看，計(jì)價(jià)器！日本制造！跑得太快了！

2、一位顧客買(mǎi)牛奶，售貨員只給了半杯。顧客說(shuō)：“請(qǐng)給我一把鋸子！”

“干什么？”售貨員不解地問(wèn)。

“ �！� 售貨員一邊笑，一邊又給他加滿(mǎn)了杯子。

【答案】把這杯子上面空著的地方鋸掉，就成了名副其實(shí)的滿(mǎn)滿(mǎn)一杯了。

3、羅伯特是德國(guó)著名的醫(yī)生。有一天，他為國(guó)王看病，國(guó)王說(shuō)：“你給我看病，不能像看別的人那樣！”羅伯特非常平靜地回答說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)�諒，陛�?轉(zhuǎn)載于:smilezhuce.com 蒲 公 英 文 摘:幽默大師教案)，在我眼里，所有的病人都是國(guó)王�！�

羅伯特的言外之意是：

【答案】在我的眼里，病人都是一樣的。

4、有位將軍覺(jué)得自己長(zhǎng)久服役，應(yīng)該得到提升，于是他對(duì)皇帝說(shuō)：“我應(yīng)該升到更重要的領(lǐng)導(dǎo)崗位，因?yàn)槲医?jīng)驗(yàn)豐富，參加過(guò)十次重要戰(zhàn)役。”皇帝聽(tīng)后笑了，指了指自己的戰(zhàn)馬說(shuō)：“將軍，你看我這匹戰(zhàn)馬，它至少參加了20次重要戰(zhàn)役， 但它仍是戰(zhàn)馬�！�

皇帝要告訴將軍的意思是：。

【答案】智慧和能力比經(jīng)驗(yàn)更重要，因此，我不會(huì)提升你。

5、1945年重慶談判時(shí)，國(guó)民黨政府的談判代表對(duì)以周恩來(lái)為首席談判代表提出的和平協(xié)議難以接受。一官員惱羞成怒地對(duì)我方代表咆哮道：“對(duì)牛彈琴！”周恩來(lái)神態(tài)自若，不緩不慢地應(yīng)了一句：“�！�

【答案】對(duì)，牛彈琴

6、一次聚會(huì)中，米芾問(wèn)蘇東坡：“人皆說(shuō)我狂，你看呢？”

蘇東坡詼諧地一笑：“ �！�

【答案】我從眾

7、邱吉爾首相有一次在公開(kāi)場(chǎng)合演講，由臺(tái)下遞上來(lái)一張紙條，上面只寫(xiě)著兩個(gè)字：“笨蛋�！�

邱吉爾知道臺(tái)下有反對(duì)他的人等著看他出糗

便神色輕松地對(duì)大家說(shuō)：“�！�

【答案】剛才我收到一封信，可惜寫(xiě)信人只記得署名，忘了寫(xiě)內(nèi)容

8、南朝齊高帝蕭道成很喜歡書(shū)法，寫(xiě)得一筆好字，但趕不上當(dāng)時(shí)的大書(shū)法家王僧虔。一次齊高帝讓王僧虔和自己一起寫(xiě)字，寫(xiě)完后高帝問(wèn)道：“咱們兩人的字誰(shuí)是第一？”。王僧虔想了一想，很機(jī)警地答道：“ 。”高帝聽(tīng)后大笑。

【答案】您的字是皇帝中的第一，我的字是大臣中的第一

七）課下作業(yè)

對(duì)于上課睡覺(jué)的學(xué)生，老師歷來(lái)深?lèi)和唇^，你作為老師怎么幽默的叫醒他們： 語(yǔ)文老師：

數(shù)學(xué)老師：

歷史老師：

物理老師：

地理老師：

政治老師：

八）小結(jié)

幽默還應(yīng)該注意：

1、要注意時(shí)機(jī)、場(chǎng)合、對(duì)象。

2、要注意格調(diào)。一般應(yīng)高雅，不粗俗。

板書(shū)： 幽默

比喻

倒置

答非所問(wèn)

對(duì)比

雙關(guān)諧音

幽默大師教案篇三：鄭遠(yuǎn)《幽默大師》教學(xué)設(shè)計(jì)

美術(shù)：《幽默大師》教學(xué)設(shè)計(jì) 閩侯縣白沙鎮(zhèn)中心小學(xué)鄭遠(yuǎn)

一、概述

漫畫(huà)，作為一種特殊的畫(huà)種，它扎根于現(xiàn)實(shí)生活，是漫畫(huà)家對(duì)一些生活現(xiàn)象的獨(dú)特心理感受，這種感受通過(guò)夸張變形等表現(xiàn)技法，躍然紙上，又以欣賞為手段，對(duì)人及社會(huì)起到一定警醒、啟示作用。兒童漫畫(huà)則是指以6—11歲的兒童為主要讀者對(duì)象的漫畫(huà)，內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂。成功的兒童漫畫(huà)也有很多成人讀者，如《多啦A夢(mèng)》、《櫻桃小丸子》等。自漫畫(huà)誕生以來(lái)，不但得到成人們的關(guān)注，也深受孩子們的喜愛(ài)。教材選了許多成人畫(huà)像的漫畫(huà)及兒童漫畫(huà)，像《八戒趕新潮》中的八戒竟然隆鼻成大象樣，讓師父和兩位師兄弟目瞪口呆，頗為有趣；三幅《無(wú)題》中的一幅畫(huà)了一個(gè)人走了迷宮后居然連走路也像走迷宮了，也很有意思；還有其他像《棋迷》、《突破》等也挺幽默。另外，教材中的幾幅學(xué)生作品，給了學(xué)生親切的感受。通過(guò)畫(huà)漫畫(huà)像，訓(xùn)練學(xué)生觀察生活，夸張、簡(jiǎn)練描繪人物頭像的技能、技巧的表現(xiàn)力，培養(yǎng)想象力，提高審美能力。本課重點(diǎn)是創(chuàng)作自己喜歡的漫畫(huà)作品。難點(diǎn)是創(chuàng)作的作品有一定的表現(xiàn)力和創(chuàng)意

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析

1．知識(shí)與技能

（1）舉例說(shuō)明漫畫(huà)的形式；

（2）欣賞優(yōu)秀漫畫(huà)作品，初步了解漫畫(huà)的特點(diǎn)。； （3）概括漫畫(huà)創(chuàng)意的一般思路。 2．過(guò)程與方法

（1）學(xué)習(xí)漫畫(huà)夸張的表現(xiàn)手法，能根據(jù)自己或同學(xué)的面部特征，或某一個(gè)主題畫(huà)一些有趣的漫畫(huà)像，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的初步概括力及創(chuàng)造能力。；

（2）能夠結(jié)合其他課程以及在生活中所獲得的知識(shí)，完成自己的漫畫(huà)方案； （3）在作品展示及評(píng)價(jià)中，能夠清楚簡(jiǎn)練地表達(dá)自己的思想，能夠準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)、鑒賞他人的作品。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）通過(guò)對(duì)漫畫(huà)的鑒賞和自我漫畫(huà)創(chuàng)意，形成對(duì)漫畫(huà)的興趣，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；

（2）培養(yǎng)學(xué)生以幽默的心態(tài)對(duì)待生活，從而使自己的生活變得富有情趣。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解而做出的： ·學(xué)生是白沙鎮(zhèn)中心小學(xué)的三年級(jí)學(xué)生 ·學(xué)生對(duì)漫畫(huà)設(shè)計(jì)有著濃烈的興趣 ·學(xué)生具有一定的美術(shù)基礎(chǔ)

四、教學(xué)評(píng)價(jià)的選擇與設(shè)計(jì)

本節(jié)課從評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式進(jìn)行評(píng)價(jià)：

1.評(píng)價(jià)內(nèi)容：課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)（課堂學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)+作業(yè)）、小組合作評(píng)價(jià)

2.評(píng)價(jià)方式：自評(píng)、小組評(píng)、教師評(píng)相結(jié)合；定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)和反思相結(jié)合 五、資源

·浙教版新課標(biāo)教材《美術(shù)》三年級(jí)下冊(cè) ·多媒體教室

·專(zhuān)門(mén)為本節(jié)課制作的課件。

六、教學(xué)過(guò)程

1.引入新課5分鐘

課前：自我介紹，我們來(lái)做個(gè)小小的游戲，游戲很簡(jiǎn)單：老師來(lái)描述我們班中小朋友的外形特征，大家來(lái)猜一猜他是誰(shuí)？ （找兩個(gè)有特征的小朋友描述）

小朋友準(zhǔn)備好了嗎？我們開(kāi)始上課了。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜謎游戲，創(chuàng)造出生動(dòng)的藝術(shù)氛圍，這樣子讓學(xué)生靜下心來(lái)，開(kāi)始上課。引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。 2. 發(fā)現(xiàn)探討，深入研究15分鐘

了解什么是漫畫(huà)。（出示李詠的照片）

為什么看到這幅畫(huà)，這么開(kāi)心呢？（板書(shū)：幽默） 你覺(jué)得哪里比較有趣呢？

老師這里還有一幅漫畫(huà)家畫(huà)的李詠叔叔的頭像，更有趣。 看看，又有什么變化呢？

教師總結(jié)：漫畫(huà)家運(yùn)用了夸張、變形的手法，讓人物顯得更加幽默、有趣。 （板書(shū)：夸張、變形）

師：漫畫(huà)這么有趣，想了解嗎？誰(shuí)愿意參加呢？在活動(dòng)中，看誰(shuí)獲得的快樂(lè)小天使最多，老師這里有份大獎(jiǎng)送給他。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)造“開(kāi)放式”的教學(xué)環(huán)境，鼓勵(lì)同學(xué)們積極動(dòng)腦，激發(fā)思維，活躍氣氛，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)。 3欣賞討論，學(xué)生創(chuàng)作15分鐘。

通過(guò)欣賞中外名作、范作、學(xué)生作品等與學(xué)生一起討論分析，在彩色作業(yè)紙上為自己或同學(xué)畫(huà)張漫畫(huà)像 設(shè)計(jì)意圖：

(1) 通過(guò)實(shí)踐激發(fā)學(xué)生發(fā)散思維完成漫畫(huà)創(chuàng)意，體現(xiàn)“實(shí)踐引導(dǎo)探研法”。 (2) 展現(xiàn)學(xué)生才能，拓展思路，讓畫(huà)畫(huà)比較好的同學(xué)起到榜樣作用，學(xué)生相互學(xué)習(xí)和提高，體現(xiàn)“因材施教”

3.鞏固小結(jié)5分鐘

(1)學(xué)生填寫(xiě)課堂評(píng)價(jià)表

(2)教師總結(jié)歸納本節(jié)課知識(shí)，布置課外作業(yè)

設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的創(chuàng)作能力，在訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維能力的同時(shí)提高動(dòng)手繪畫(huà)的能力，感受生活中存在的不同的美。

七、總結(jié)與評(píng)價(jià)（學(xué)生作業(yè)分=課堂評(píng)價(jià)得分+課外作業(yè)得分） A.課堂評(píng)價(jià)量化評(píng)分（60分）

B.課外作業(yè)量化評(píng)分（40分）

班別______ 姓名：________得分:___________

3．我對(duì)小組成員的評(píng)價(jià)：

4.教師評(píng)價(jià)：

5.課后反思

上完本次課，你有什么感受？收獲了哪些？你覺(jué)得自己還可以做那些改進(jìn)？比如在構(gòu)思作品方面，比如在課堂參與方面??？

課外作業(yè)設(shè)計(jì)

A類(lèi)題：為自己的爸爸或者是媽媽畫(huà)一張漫畫(huà)（要求：主題鮮明、突出、有創(chuàng)意，要有漫畫(huà)的特點(diǎn)，作品有感染力和張力，顏色豐富，色彩美觀，作品整齊大方）

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