摘要：為鞏固馬克思主義在高校的指導(dǎo)地位，加強(qiáng)高校馬克思主義理論的研究學(xué)習(xí)，高校思想政治工作改革被提上日程。新時(shí)代以來，新興的媒體與傳統(tǒng)的思想政治教育模式發(fā)生碰撞，高校思想政治教育的發(fā)展面臨機(jī)遇與挑戰(zhàn)，引入企業(yè)管理中的SWOT分析方法找出高校思想政治工作改革中所面臨的的有利和不利的因素，正面促進(jìn)改革工作順利進(jìn)行。
　　關(guān)鍵詞：高校思想政治教育改革；SWOT分析方法；新媒體環(huán)境
　　全國高校思想政治工作會(huì)議上中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平發(fā)表重要講話強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。
　　一、高校思想政治教育改革的SWOT分析
　�。ㄒ唬㏒WOT分析法簡述
　　“SWOT分析”是一種企業(yè)競爭態(tài)勢的分析方法，s代表strengths（優(yōu)勢），w代表weaknesses（劣勢），0代表opportunities（機(jī)會(huì)），T代表threats（挑戰(zhàn)）。s和w是內(nèi)部因素，O和T是外部因素，通過列矩形方陣進(jìn)行聯(lián)合分析，找出對自己有利的值得發(fā)揚(yáng)的因素，對自己不利的因素，發(fā)現(xiàn)存在的問題，找出解決辦法，并明確以后的發(fā)展方向。
　�。ǘ�）高校思想政治教育改革的SWOT分析
　　將SWOT分析方法運(yùn)用到高校的思想政治教育改革中能幫助我們發(fā)現(xiàn)改革面對的優(yōu)勢和動(dòng)力，找出其自身的劣勢和外部環(huán)境的阻礙因素。高校思想政治教育改革工作者能夠把握好改革的方向，找出合適的工作方法，最終達(dá)成理想的改革效果。
　　1.高校思想政治工作改革的優(yōu)勢
　　思想政治教育在人類社會(huì)發(fā)展中具有重要的地位和作用，思想政治工作是經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的生命線。當(dāng)今中國最鮮明的時(shí)代主題，就是實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，青年強(qiáng)則國強(qiáng)，中華民族偉大復(fù)興的中國夢終將在一代代青年的接續(xù)奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，高校思想政治教育工作在其中起到了強(qiáng)基固本的作用。十八大以來，以實(shí)現(xiàn)中國夢為目標(biāo)，全面深化改革的主張被提出，掀起了全國上下改革的新風(fēng)，各領(lǐng)域的改革都在進(jìn)行，高校思想政治工作改革也應(yīng)趁著全面深化改革的春風(fēng)，豐富思想政治教育內(nèi)容，更新思想政治教育工作方法，使高校思想政治工作上升到一個(gè)新的高度。
　　2.高校思想政治工作改革的劣勢
　　目前，我國高校思想政治教育教學(xué)工作存在一些問題。教學(xué)的資源不足，思想政治教育學(xué)科大都作為公共課活動(dòng)在大教室進(jìn)行授課，思想政治教育課時(shí)偏少，教師與大部分學(xué)生沒有較多的時(shí)間進(jìn)行交流和互動(dòng)，大學(xué)生們對思想政治教育課的積極性下降，思想政治教育的質(zhì)量不高。高校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，奉行“六十分萬歲”原則，遵循平時(shí)不學(xué)習(xí)到期末考試最后一周才開始突擊的學(xué)習(xí)的“期末黃金周”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
　　3.高校思想政治工作改革的機(jī)遇
　　大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，新媒體成為一種信息傳播的新的載體，以新興數(shù)字網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為手段，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺搭建起來，用個(gè)體的電腦手機(jī)終端接收的，它向用戶提供信息和娛樂的傳播形態(tài)和媒體形態(tài)。新媒體的主要特點(diǎn)有：交互性和即時(shí)性。新媒體的“新”表現(xiàn)在傳播狀態(tài)由一點(diǎn)對應(yīng)多點(diǎn)改變?yōu)槎帱c(diǎn)對多點(diǎn)，不僅表現(xiàn)在信息的發(fā)送者和信息的接收者之間可以雙方交流，還表現(xiàn)在在信息的交流過程中發(fā)送者和接受者都掌握著話語權(quán)。新媒體的環(huán)境下，信息交流的渠道非常廣泛并且非常便易。從空間和時(shí)間上來說，信息傳播技術(shù)的極大發(fā)展也正逐漸打破時(shí)間和空間的界限。從空間上來說，互聯(lián)網(wǎng)把全世界變成了一個(gè)地球村，信息技術(shù)的高速發(fā)展大大縮減了空間差異。從時(shí)間上來說，新媒體具有強(qiáng)大的即時(shí)性，信息的上傳與下載都能在極短的時(shí)間內(nèi)完成，大大提高了信息的傳播速度，保證了信息的即時(shí)性。豐富性和便捷性。新媒體集合了傳統(tǒng)媒體的優(yōu)點(diǎn)，它不僅能夠大量地儲存信息，而且耐用便攜，它以數(shù)字化的形式展示社會(huì)變遷，不斷重塑著人們的思維方式，生活方式和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。
　　新媒體的發(fā)展為高校思想政治教育工作的改革開辟了嶄新的春天，主要表現(xiàn)在：第一，思想政治教育的資源獲得了極大地豐富，教育素材取之不盡，新媒體所能傳播的信息全方位且與大學(xué)生的生活息息相關(guān)，容易引起他們的共鳴。第二，傳統(tǒng)思想政治教育的時(shí)空界限被打破，思想政治教育工作不再局限于特定的時(shí)間和空間里，新媒體的共享作用還能夠擴(kuò)大思想政治教育的影響力。第三，新媒體拉近了思想政治教育教育者和受教育者的距離，有助于教育者隨時(shí)了解受教育者的思想動(dòng)態(tài)了解他們的真實(shí)想法，使他們能夠針對特定的問題對受教育者進(jìn)行教育。
　　4.高校思想政治工作改革的挑戰(zhàn)
　�。�1）新媒體作為一個(gè)強(qiáng)大的工具也具有負(fù)面影響
　　新媒體中，教育者和受教育者在新媒體環(huán)境中能夠同等的接受信息，教育者對信息掌握的權(quán)威性受到了威脅。高校思想政治工作者對新興媒體的了解程度和應(yīng)用決定了新媒體在高校思想政治教育工作中的地位。大學(xué)生群體愿意去嘗試新事物，他們成為了新媒體的主要參與者，傳統(tǒng)的教育模式被賦予新的內(nèi)容，教師作為教育主導(dǎo)的核心地位受到了動(dòng)搖，思想政治教育者在此中處于被動(dòng)的地位。新媒體的多面主體性導(dǎo)致多媒體中信息繁雜良莠不齊，大學(xué)生缺乏對網(wǎng)絡(luò)信息的篩查能力，自控能力較差，很容易受到不良侵害，不良信息在新媒體中的傳播對主旋律教育造成了沖擊。新媒體作為一種新興事物相關(guān)立法還不夠完善，對其中違法犯罪活動(dòng)不能及時(shí)地加以管制，長時(shí)間里容易對信息的受眾造成錯(cuò)誤價(jià)值觀的引領(lǐng)。
　　（2）就業(yè)壓力與家庭影響
　　社會(huì)的就業(yè)壓力日益加重，金錢和地位變成大學(xué)生擇業(yè)中首先考慮的因素，高校學(xué)生的擇業(yè)觀也明顯的偏向功利化。還有就是家庭因素的影響，高等教育的發(fā)展使大部分學(xué)生獲得了接受高等教育的機(jī)會(huì)，但是就家長來說很多人沒有機(jī)會(huì)接受高等教育，他們在大學(xué)生的成長過程中往往比較關(guān)注外在知識的教育而忽視了對理想信念等的道德教育，高校思想政治教育由此缺乏了家庭的支撐。

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