大學(xué)生工作價值觀研究
發(fā)布時間:2018-06-27 來源: 幽默笑話 點擊:
摘要:價值觀作為一種社會意識,由社會現(xiàn)實決定,并隨著社會的發(fā)展而產(chǎn)生變化。處于社會轉(zhuǎn)型時期的當(dāng)代大學(xué)生,由于社會閱歷不足、認(rèn)知判斷能力薄弱而容易受到社會不良風(fēng)氣的影響,從而產(chǎn)生錯誤的價值認(rèn)知和價值取向。本文通過問卷調(diào)查探討大學(xué)生職業(yè)價值觀特點,以及形成原因和造成的影響。以期引導(dǎo)在校大學(xué)生正確地審視自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,樹立積極向上的職業(yè)價值觀念,并就此向大學(xué)生和企業(yè)提出建議及對策。
關(guān)鍵詞:當(dāng)代大學(xué)生;工作價值觀;調(diào)研報告
一、大學(xué)生工作價值觀問題的提出
進入二十一世紀(jì),我們這一代大學(xué)生經(jīng)歷了世紀(jì)轉(zhuǎn)換、社會轉(zhuǎn)型、體制轉(zhuǎn)軌、觀念轉(zhuǎn)變有著許多新的特征,尤其是在價值觀上。那么,何為價值觀?目前,大部分學(xué)者主張狹義概念上的“價值觀”,即“價值觀念”,它包括人們的社會信念、人生信仰、政治理想、道德、生活原則等。具體地說,是人們心中關(guān)于某類事物的價值的基本看法和總的觀念。隨著高校的擴招,大學(xué)生越來越多,帶來的就業(yè)壓力逐漸成為社會關(guān)注焦點。大學(xué)生在選擇職業(yè)時都會受到一定動機的支配,而擇業(yè)的動機一般都是由價值觀決定的。價值觀在職業(yè)選擇上的體現(xiàn),就是“職業(yè)價值觀”。大學(xué)生的職業(yè)價值觀作為其人生價值觀的一個重要組成部分,它使學(xué)生的擇業(yè)行為帶有一定的選擇性和指向性,對學(xué)生的擇業(yè)決策起著指導(dǎo)性和決定性的作用。同時,職業(yè)價值觀也影響到學(xué)生在某個具體工作中的態(tài)度,影響著他們以什么樣的姿態(tài)投入到新的生活和工作環(huán)境中。當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)價值觀在日趨激烈的就業(yè)壓力中已發(fā)生了巨大的變化,這對我國高校價值觀教育來說是一個巨大的沖擊和挑戰(zhàn)。價值觀的合理與否直接影響到一個人的人生方向,通過對大學(xué)生業(yè)價值觀的調(diào)查研究,引導(dǎo)教育其樹立正確的就業(yè)觀,適應(yīng)就業(yè)形勢,滿足社會需要,以促進畢業(yè)生及時、充分、順利就業(yè),這對高等教育的健康發(fā)展以及社會的穩(wěn)定都具有重要的意義。具體說來,本次調(diào)查將要集中研究以下兩個問題:第一,描述當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)價值觀狀況?哪些因素會影響其擇業(yè)方向?第二,闡明大學(xué)生應(yīng)樹立的正確職業(yè)價值觀,并對高校的價值觀教育提出建議。
二、大學(xué)生工作價值觀調(diào)研方法
。ㄒ唬┱{(diào)研對象
為了確保樣本的代表性,本次調(diào)研選取了10所大學(xué)不同專業(yè)各20名同學(xué)填寫調(diào)查問卷收集數(shù)據(jù)。我將這200份調(diào)查問卷作為本次調(diào)研的樣本進行分析。
。ǘ┵Y料收集
本次調(diào)查我采用了微信公眾號的方法設(shè)計了一套電子問卷供同學(xué)在線填寫,保證了回收率是100%。問卷分為3個部分來設(shè)計。第一部分,主要是咨詢被調(diào)查者的基本狀況,例如,性別、所屬專業(yè)、戶籍所在地、未來理想的工作、未來理想的收入。第二部分為擇業(yè)影響維度,主要調(diào)查了職業(yè)的社會地位、薪資高低、地域發(fā)展?fàn)顩r、舒適度和勞動強度等對大學(xué)生擇業(yè)的影響。第三部分是理想工作與現(xiàn)實。
三、大學(xué)生工作價值觀調(diào)研結(jié)果與分析
。ㄒ唬┍徽{(diào)查者的基本情況
本次調(diào)研中,來自城鎮(zhèn)的被調(diào)查者占46%,來自農(nóng)村的占54%,人文類、理工類、社會科學(xué)的比例分別為30%、32%、38%。
從所學(xué)習(xí)的專業(yè)來看,對自己專業(yè)特別感興趣的學(xué)生只占15%。我發(fā)現(xiàn),對自身專業(yè)感興趣的大學(xué)生總占67%。對所學(xué)專業(yè)不感興趣的大學(xué)生占總數(shù)的33%,這個比例在成千上萬的大學(xué)生群體中絕對不是一個可以被忽視的數(shù)字。大學(xué)生不能選擇自己喜歡的專業(yè)學(xué)習(xí),這勢必會對大學(xué)生未來就業(yè)產(chǎn)生或多或少的影響。高校為了避免這種情況,也采取了相應(yīng)的措施,例如轉(zhuǎn)專業(yè)、研習(xí)第二專業(yè)等。
通過調(diào)查,我也了解了大學(xué)生理想的收入狀況。大部分學(xué)生對于未來收入有比較高的期待。一方面,隨著當(dāng)代人受教育水平的提高,工作能力有了很大的提高,對薪資的要求也相應(yīng)增加;另一方面,隨著社會的發(fā)展,物價上漲的現(xiàn)狀也成為大學(xué)生要求高薪資的原因。由數(shù)據(jù)來看,大約有67%的大學(xué)生期望未來工資在2500~4500之間。另外還有30%的大學(xué)生認(rèn)為薪酬水平與工作地理位置和行業(yè)現(xiàn)狀等有很大的關(guān)系。
(二)理論假設(shè)與論證
1.理工科學(xué)生會較多地選擇與自己專業(yè)相關(guān)的職業(yè)
我開始認(rèn)為理工科的學(xué)生的對口工作在社會上的需求量比較大,大學(xué)畢業(yè)生相對于其他專業(yè)也較容易找到相對應(yīng)的工作?墒钦{(diào)查結(jié)果卻與我的想法大相徑庭,我覺得有幾方面的原因?qū)е铝诉@種情況的發(fā)生。
在所調(diào)查的所有理工類學(xué)生中,僅有13.9%的人選擇了“與自己的專業(yè)相吻合”這一項,而30.5%卻愿意從事發(fā)展?jié)摿Υ蟮穆殬I(yè),相反,人文和社會科學(xué)的學(xué)生卻更多地愿意從事與自己專業(yè)相吻合的職業(yè),比例為42.5%,這種情況的出現(xiàn),可能是理工類的學(xué)生性格相對于人文類學(xué)生的性格來講,更具有挑戰(zhàn)意識和冒險精神。
2.追求創(chuàng)造力和創(chuàng)新性
調(diào)查顯示,88.3%的被訪大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)新能力在工作中比較重要,甚至很重要,僅有10.5%的大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)新能力在工作中不太重要,可以忽視。在求職單位的選擇上,38.75%的大學(xué)生更希望進入外企工作而非媒體上公認(rèn)的公務(wù)員。但是值得注意的是,僅有2.55%的人希望畢業(yè)后從事科研、教育、醫(yī)療等事業(yè)單位的工作。從一定程度上說,目前的大學(xué)生更偏向靈活度高,環(huán)境寬松,人際關(guān)系較為和諧的工作,而只有極少部分的大學(xué)生喜歡在穩(wěn)定、乏味的框架里工作。
3.農(nóng)村戶籍的學(xué)生比較想進大城市工作
在農(nóng)村地區(qū),經(jīng)濟不夠發(fā)達,基礎(chǔ)設(shè)施有待完善。從農(nóng)村地區(qū)出來的大學(xué)生,大部分都希望去大城市工作。而本身作為城市學(xué)生,對于在城市工作的愿望不如農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生那樣強烈。在所調(diào)查的農(nóng)村學(xué)生中有72.8%的人選擇了進入大城市,而不顧工資待遇,究其原因,個人認(rèn)為有兩點:一、多數(shù)農(nóng)村家庭不是很富裕,對于子女的期望值很高,希望子女在城市有更好的發(fā)展平臺;二、農(nóng)村地區(qū)的大學(xué)生希望在城市成家立業(yè),有利于撫育下一代,尤其是下一代的教育。
4.一線城市對于大學(xué)生的吸引力大于二三線城市
起初,我認(rèn)為一線城市有更高的薪酬水平,發(fā)展平臺也更大,所以大學(xué)生會比較傾向于一線城市的工作。可是,調(diào)查結(jié)果卻顯示,更多的大學(xué)生會選擇二三線城市作為自己的職業(yè)規(guī)劃地。
在我看來,導(dǎo)致以上結(jié)果的原因主要有兩點:第一,大城市競爭壓力太大,期望輕松生活方式的大學(xué)生未來不想承受過大的工作壓力;第二,大城市物價水平過高,尤其是房價,阻礙了大學(xué)生走進一線城市尋覓工作。
四、建議與對策
(一)修正心態(tài),勇于面對競爭
面對殘酷的社會競爭,梳理一個健康向上的心態(tài)才是最重要的、最根本的。我們應(yīng)當(dāng)擺脫被動依賴的消極情緒,樹立“愛拼敢闖”的觀念,敢于競爭,這樣才能在激烈的競爭中立于不敗之地。
。ǘ淞⑾染蜆I(yè)后擇業(yè)和自主就業(yè)的觀念
打破一步到位、從一而終的舊的就業(yè)觀。我們要深知市場經(jīng)濟配置人力資源的特征是人才流動,要樹立不斷進取的職業(yè)流動觀念,學(xué)會在流動中發(fā)現(xiàn)機會、抓住機會、把握機會。
(三)構(gòu)建開放式的就業(yè)指導(dǎo)新體系
通過整合各方面的社會資源,建立起政府、企業(yè)和學(xué)校之間的良好信息互通體系,構(gòu)建開放式的就業(yè)指導(dǎo)體系,為大學(xué)生就業(yè)提供更多的指導(dǎo)和幫助。
(四)“引導(dǎo)型”家庭教育模式的轉(zhuǎn)變
家長們的思想模式不能僵化,也要隨時代的發(fā)展去不斷完善!耙龑(dǎo)型”家庭教育核心在于對孩子“管理”的一個度的把握,讓孩子根據(jù)自己的興趣選擇自己的專業(yè)和職業(yè)。在平等的交流下,幫助孩子樹立正確的職業(yè)價值觀。
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