中小學(xué)生健康素養(yǎng)內(nèi)涵與影響因素
發(fā)布時間:2018-07-01 來源: 幽默笑話 點擊:
摘要:現(xiàn)如今、我國中小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展使人們提高了對中小學(xué)生的健康教育要求,以促進中小學(xué)生全面健康發(fā)展。對此,本文作者根據(jù)自己對健康素養(yǎng)的了解,詳細分析了中小學(xué)生健康素養(yǎng)內(nèi)涵與影響因素。
關(guān)鍵詞:中小學(xué)生;健康素養(yǎng);內(nèi)涵;影響因素
健康素養(yǎng)是近年來新衍生出來的領(lǐng)域,不僅是健康教育的最終目的,還是健康促進的主要目標,因此能夠很好的衡量人的健康教育有效性,故加強對中小學(xué)生的健康教育,能夠提高中小學(xué)生的健康素養(yǎng)。所以對中小學(xué)生健康素養(yǎng)內(nèi)涵與影響因素作更進一步的了解是非常必要和重要的。
1、健康素養(yǎng)的內(nèi)涵
健康素養(yǎng)是指個人通過各種渠道獲取的健康信息,以及對這些信息的正確理解,并運用這些信息維護和促進自身健康的能力與基本素質(zhì)。健康素養(yǎng)實質(zhì)上是個人為獲取和理解健康信息,運用這些信息維護和促進自身健康能力提升的過程。居民健康素養(yǎng)評價指標納入到國家衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展規(guī)劃之中,作為綜合反映國家衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的評價指標。公民健康素養(yǎng)包括了三方面內(nèi)容:基本知識和理念、健康生活方式與行為、基本技能[1]。
健康素養(yǎng)最早提出于1974年,在《健康教育和社會政策》的一本書上提出,在20世紀80年代末逐漸得到了人們的深入研究,并形成了相應(yīng)的教育學(xué)科——健康教育,對不同群體的人民健康水平均產(chǎn)生了影響,中小學(xué)生也不另外。所以健康教育一直都是中小學(xué)生教育體系中的重要內(nèi)容,作為中小學(xué)老師更要提高提高中小學(xué)生健康教育的重視度,并加深自己對中小學(xué)生健康素養(yǎng)內(nèi)涵的認知,以進一步了解中小學(xué)生健康素養(yǎng)的影響因素,最后提出有效的中小學(xué)生健康素養(yǎng)提高措施。
2、健康素養(yǎng)的影響因素
2.1中小學(xué)生的文化程度
第一,很多中小學(xué)生的文化程度并不高,所以在日常學(xué)習(xí)及生活中并沒有意識到健康生活及學(xué)習(xí)的重要性,導(dǎo)致學(xué)生健康水平下降;第二,很多中小學(xué)生對健康知識并不了解,在生活中遇到疾病發(fā)生時不能及時進行有效的處理,導(dǎo)致病情嚴重化,最終降低了中小學(xué)生的健康水平及健康素養(yǎng);第三,部分中小學(xué)生因為對健康知識的不了解,導(dǎo)致他們在實際生活中難以形成良好的生活習(xí)慣,增加了各種不健康行為發(fā)生,從而增加了疾病發(fā)生率,降低中小學(xué)生健康素養(yǎng)[1-2]。
2.2中小學(xué)生對健康教育的認知度低
第一,很多中小學(xué)生并不了解健康教育的重要性,所以老師在進行健康教育時,很多學(xué)生沒有認知聽老師講解,導(dǎo)致學(xué)生健康知識認知能力難以提高;第二,中小學(xué)生本身在文化知識上就存在很多不足,所以對于健康教育的內(nèi)容很多都是半知半解,致使學(xué)生失去對健康教育的參與積極性,導(dǎo)致老師的健康教育工作難以高效開展。
2.3學(xué)校的健康教育程度不高
第一,部分學(xué)校并不重視中小學(xué)生的健康教育,導(dǎo)致很多老師在實際教學(xué)中忽略了學(xué)生的健康素養(yǎng)培養(yǎng),使學(xué)生的健康素養(yǎng)難以提高;第二,學(xué)校對健康教育的宣傳力度不高,使各科任老師難以提高對健康教育的重視度,從而降低了健康教育程度,影響中小學(xué)生健康素養(yǎng)提升。
3、提高中小學(xué)生健康素養(yǎng)的方法與途徑
3.1加強健康素養(yǎng)知識與技能教育
第一,要根據(jù)《中國公民健康素養(yǎng)——基本知識與技能 (試行)》規(guī)定確定中小學(xué)生健康教育知識及技能內(nèi)容,并對中小學(xué)生的健康素養(yǎng)狀況進行評估,然后制定具有針對性的健康素養(yǎng)知識與技能教育措施;第二,學(xué)校要積極鼓勵各中小學(xué)科任老師積極參與到中小學(xué)生健康知識及技能教育中來,并提高對健康素養(yǎng)培養(yǎng)的重視度,不斷完善自己的健康教育方法,以提高中小學(xué)生的健康素養(yǎng);第三,要積極與學(xué)生家長進行溝通和了解,以了解學(xué)生的健康素養(yǎng)狀況,然后與家長聯(lián)合對學(xué)生進行高效的健康教育,并幫助學(xué)生在實際生活及學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣及健康行為,以提高學(xué)生健康素養(yǎng)的同時,提高學(xué)生的自我保健能力[2]。
3.2加強對健康教育的宣傳
第一,學(xué)校要利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)平臺及廣播電視等渠道加強健康教育宣傳力度,使中小學(xué)各科任老師均提高對中小學(xué)生健康教育的重視度;第二,豐富健康教育宣傳內(nèi)容,即不僅宣傳健康教育的重要性,還需要宣傳一些提高健康素養(yǎng)的方法及途徑,使學(xué)生能夠自覺性的提高自己的健康素養(yǎng),并養(yǎng)成良好的健康行為及生活習(xí)慣;第三,要利用現(xiàn)代化信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建健康教育信息平臺,然后在該平臺上進行健康知識及技能宣教,并為老師、學(xué)生及家長提供可靠的交流平臺。
3.3倡導(dǎo)健康生活方式
第一,幫助學(xué)生形成良好的健康生活方式,并積極開展健康教育宣傳月等活動;第二,要盡可能發(fā)動全體師生參與到健康教育活動中來,以全面提高中小學(xué)生的健康素養(yǎng);第三,要根據(jù)國家政府相關(guān)要求改革和完善健康教育制度,并引導(dǎo)學(xué)生加強對健康素養(yǎng)知識的學(xué)習(xí)。
結(jié)語
總而言之,健康素養(yǎng)內(nèi)涵包括很多內(nèi)容,對中小學(xué)生健康教育及健康素養(yǎng)提高起著不可代替的積極作用,得到了社會各方人士的重視。因此上文進一步探討了中小學(xué)生健康素養(yǎng)內(nèi)涵,并在此基礎(chǔ)上分析了健康素養(yǎng)的影響因素。
參考文獻:
[1]王璐,余小鳴,郭帥軍,仇元營,呂冰琪,張譯天.中小學(xué)生健康素養(yǎng)內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)的認知分析[J].中國學(xué)校衛(wèi)生,2015, 36(02):170-173.
[2]鄭家鯤. 健康城市背景下的學(xué)生健康體育行為培養(yǎng)研究[D].上海體育學(xué)院,2013.
作者簡介:馬紅霞,女,1972-,漢,河北省安新縣,中小學(xué)一級教師,本科,研究方向:中小學(xué)健康教育,單位:石家莊市生命教育指導(dǎo)中心。
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