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        淺談小學(xué)德育教學(xué)現(xiàn)狀及改變策略

        發(fā)布時(shí)間:2018-07-01 來源: 幽默笑話 點(diǎn)擊:


          摘要:小學(xué)德育教育工作是學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分,其主要作用是啟蒙孩子真誠待人,文明做事,讓孩子們身心方面能夠得到健康,全面發(fā)展的一門學(xué)科,但目前,學(xué)校迫于升學(xué)壓力,主抓語數(shù)外教學(xué),德育工作未真正落到實(shí)處發(fā)揮其應(yīng)有的作用,這樣長期以往下去,小學(xué)德育教學(xué)只能處于原地不動(dòng)或直線下滑的地步,小學(xué)德育教育存在諸多問題。因此在此現(xiàn)狀下,如何有效實(shí)行德育教育任重而道遠(yuǎn),但卻是一項(xiàng)很有意義的研究,本文針對(duì)德育教育現(xiàn)狀,從改變?cè)u(píng)價(jià)體系,德育教育方式方法以及學(xué)校,家庭及社會(huì)合力配合下,研究出可行性策略,旨在改變社會(huì),學(xué)校,老師,家長以及學(xué)生對(duì)德育教育的認(rèn)知。
          關(guān)鍵詞:小學(xué)德育;思想;基礎(chǔ)教育
          一、引言
          隨著社會(huì)的迅速發(fā)展,我們的生活確實(shí)發(fā)生在天翻地覆的變化,在社會(huì)進(jìn)步中,我們也實(shí)實(shí)在在得到了幸福的生活,美好的生活,本該是人們的思想認(rèn)知也跟著社會(huì)的步伐也在進(jìn)步,人們應(yīng)該更加文明的交流,文明做事,但是現(xiàn)實(shí)中,我們會(huì)時(shí)常聽到或碰到一些違背人類常理或亂丟亂扔被批判的對(duì)象,這種不文明行為會(huì)有形無形的影響著下一代,新聞報(bào)道小書生打架,凌辱老師的事情時(shí)有發(fā)生。早在2004年習(xí)近平總書記就提出:要從戰(zhàn)略高度重視未成年人思想道德建設(shè)工作的觀點(diǎn),并明確指出學(xué)校教育應(yīng)該把德育教育放在首位,德育教育要建立責(zé)任機(jī)制。近些年廣大教育工作者為培養(yǎng)學(xué)生建立良好的道德思想做了大量工作,通過道德講堂,和學(xué)生一起實(shí)際參加道德講座,植樹種花等各種方式影響學(xué)生,提高學(xué)生的道德意識(shí),通過各種方式的影響,也取得了一些成效,但小學(xué)德育教育存在的問題依然很多,總體看小學(xué)德育狀況甚至出現(xiàn)下滑破的趨勢,問題雖然表現(xiàn)在學(xué)生身上,但是真正的源頭還是教育方向出現(xiàn)了問題,德育教育異于其他課程的教育,它不會(huì)以直接的形式表現(xiàn)出來,沒有什么具體正確的概念讓學(xué)生去掌握甚至死記硬背,德育教育的最終成果表現(xiàn)于每位學(xué)生身上,以學(xué)生的言談舉止,做事方法方式,待人接物,行為舉止等各個(gè)方面,對(duì)每位學(xué)生有特殊且極其重要的影響,因此我們必須與時(shí)俱進(jìn),人情現(xiàn)狀,并正確對(duì)待德育工作中存在的客觀矛盾,積極探索出新的方法策略,更好的提高德育的有效性,讓德育工作真正表現(xiàn)于學(xué)生并受益于學(xué)生,讓學(xué)校、老師、家長、學(xué)生重視德育工作,讓學(xué)生得益于一生。
          二、小學(xué)德育學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析
          由于升學(xué)壓力及家長期盼,學(xué)校評(píng)估體系影響,現(xiàn)在小學(xué)教育基本走向了重教輕德的道路,目前各學(xué)校主要以升學(xué)率作為學(xué)校教學(xué)的最主要指標(biāo),學(xué)校將有能力的老師全部分配教數(shù)學(xué)、語文和英語,很多學(xué)校直接將語文、數(shù)學(xué)、英語稱之為主課,將德育學(xué)科稱之為副課,這也很明顯的顯示出學(xué)校對(duì)德育工作的態(tài)度,工作作為老師,評(píng)價(jià)老師教育教學(xué)的也主要以語數(shù)外為主導(dǎo),不會(huì)有學(xué)校對(duì)德育教育投入大量學(xué)習(xí)時(shí)間,師力和物力,因?yàn)榈掠蠋熕痰恼n程不做評(píng)價(jià),老師教學(xué)無壓力和動(dòng)力,那么老師肯定是不會(huì)重視德育教育的,因?yàn)闆]有約束,老師是不會(huì)認(rèn)真心細(xì)的去好好教學(xué)生的,就自身而言,上小學(xué)時(shí)語數(shù)外老師上課都及其認(rèn)真,就連教室都充斥著緊張的氛圍,來時(shí)恨不得將知識(shí)全部填在每個(gè)學(xué)生腦子里,語文老師想填滿,數(shù)學(xué)老師想填滿,英語老師也想填滿,總會(huì)讓人感覺腦子不夠用,但上德育課就完全不一樣了,德育老師會(huì)時(shí)不時(shí)的開玩笑,時(shí)不時(shí)的讓休息一下,更有時(shí)讓我們看電影,那樣的課程,讓人放松,但上課老師講的內(nèi)容,就像一張白紙,上課前是白的,下課后,依然很白。這說明,老師對(duì)德育教育也是完全不重視,沒有學(xué)校的支持,老師的悉心教育,學(xué)生當(dāng)然更不會(huì)重視了,這樣導(dǎo)致小學(xué)德育教育完全只是擺設(shè),不會(huì)發(fā)揮任何作用。
          三、改變德育教育的部分思考與建議
          1、轉(zhuǎn)變理念,真正落實(shí)德育為首,建立德育教育評(píng)估體系,改變學(xué)校教學(xué)觀念,將德育教育結(jié)果作為評(píng)價(jià)學(xué)校,老師的重要指標(biāo),將德育教育課程納入學(xué)校主課來學(xué)習(xí),考試。學(xué)校德育教育工作應(yīng)緊緊圍繞以德育為核心的素質(zhì)教育這一關(guān)鍵理念設(shè)置課程,師資和其它資源,大力發(fā)展以德育教育為核心的素質(zhì)教育,讓老師,學(xué)生真正透徹理解到德育工作的重要價(jià)值以及帶來的隱形財(cái)富,小學(xué)生教學(xué)主要以啟蒙教育為主,也是塑造人生的關(guān)鍵時(shí)刻,因此學(xué)校應(yīng)克服種種困難,轉(zhuǎn)變觀念,擔(dān)負(fù)起學(xué)生思想品德成型階段的塑造重任。教育機(jī)構(gòu)也應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,不以考試為考核學(xué)校的唯一標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)健全考評(píng)機(jī)制,將德育教育納入重要考評(píng)機(jī)制,通過各方的努力,真正讓德育教育推向重點(diǎn)學(xué)科,切實(shí)以道德素質(zhì)教育為向?qū),樹立“做事先做人,以德育人”的育人理念?br>  2、德育內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化,德育老師專業(yè)化 德育教學(xué)工作不同于其他教學(xué)科目,所涉及的范圍及其廣泛,所涉及內(nèi)容及問題沒有具體答案,一個(gè)問題,可以有成百上千種解釋方法,每個(gè)人對(duì)于道德理念和思想也千差萬別,因此,做好德育教育,必須依據(jù)小學(xué)生基本狀況和接受能力為前提劃分范圍,將小學(xué)德育課本內(nèi)容重新劃分,每節(jié)內(nèi)容找出重點(diǎn)并重點(diǎn)講解,將內(nèi)容按課時(shí)分好,所授內(nèi)容必須標(biāo)準(zhǔn)化
          對(duì)于授課老師,也必須是專業(yè)的德育老師,專業(yè)課程老師會(huì)抓住學(xué)科重點(diǎn)講解,也會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)課程中出現(xiàn)的問題,能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑,專業(yè)老師不會(huì)照本宣讀,他會(huì)以專業(yè)方面的知識(shí)以說笑的形式讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,而不會(huì)提非課程以外的話題,這樣有效的克服了學(xué)生學(xué)習(xí)的隨意性和盲目性。
          四、總結(jié)
          德育教育對(duì)于小學(xué)生的培養(yǎng)和塑造發(fā)揮著不可替代的作用,德育教育也是人與人之間相互溝通所必備的工具,有關(guān)機(jī)構(gòu)和學(xué)校、老師、家長和孩子應(yīng)重視孩子道德教育建設(shè),使得德育教育工作落到實(shí)處,還可以開設(shè)道德講堂,以道德為主題的辯論或以實(shí)際行動(dòng)參與社會(huì)活動(dòng),真正受益于學(xué)生。
          參考文獻(xiàn):
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          [3]小學(xué)德育生活化途徑探索[J].黃曉琴.甘肅教育 2018年05期。
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          [5]淺談小學(xué)德育生活化教學(xué)模式的構(gòu)建[J].阮尖兵.時(shí)代人物 2008年04期。

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