摘要：興趣是一種帶有感情色彩的認識趨向，是推動人們去認識事物、探求真理的一種需要為基礎和重要動力，也是孩子們各種創(chuàng)造力、求知欲的原動力。如何培養(yǎng)和激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，是數(shù)學教師需要探討和解決的重要課題。
　　關鍵詞：初中數(shù)學;學習興趣
　　作為教育教學者，我們都知道，興趣是學習最好的老師，是學生認識、學習新事物的最好原動力。一個成功的教師除了要傳授既定的科目知識，更重要的是激發(fā)學生自覺學習的興趣，調動學生學習的主觀能動性。然而，隨著社會的發(fā)展、社會環(huán)境的改變，科學技術的進步，社交網絡、通訊技術的發(fā)展，各種娛樂如網路游戲、手機游戲等極大的吸引著學生的注意力，在這種外在因素的影響下，怎樣培養(yǎng)初中學生學習數(shù)學的興趣顯得尤重要，且更具備挑戰(zhàn)性。筆者試圖從以下幾方面探索培養(yǎng)初中學生學習數(shù)學的興趣。
　　一、建立良好的師生關系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣
　　新課標指出，學生是學習的主體，教師是教學的組織者和引導者，教學過程更重要的是學生的學。良好的師生關系直接關系到數(shù)學教學的順利進行與教學質量的提高。教師在教學中要主動了解、關心學生的學習和生活習慣，善于發(fā)現(xiàn)學生的亮點并加以表揚和贊美。如果一位學生受到老師的表揚和贊美，他就會喜歡這位老師所教的學科。師生間關系融洽，就會讓學生感覺到課堂氣氛輕松，不但教師樂意“教”，學生也樂意“學”，從而使課堂教學的有效性大大提高。
　　教師要善用個人人格魅力吸引學生，建立良好的師生關系。 在數(shù)學教學中，教師除了運用數(shù)學本身的魅力激發(fā)學生求知的欲望和情感外，還要以飽滿狀態(tài)和廣闊的知識，帶領學生去探索數(shù)學世界的奧秘，從而讓學生對教師產生人格和知識層面上的崇拜，進而“喜歡”上數(shù)學老師。很多學生往往因為不喜歡某科任老師而放棄該學科的學習。因此我們教師要學會“蹲下來”，試圖從學生的心理來分析和處理學生問題，花更多的時間和學生進行情感交流，走進他們的學習和生活，既做關心學生的朋友，又做學生心靈、智慧的雙重引路人。教育現(xiàn)實呼喚教師改變以往的姿態(tài)，要學會傾聽、鼓勵學生訴說自己的問題，學會與學生交流，相互溝通，學生“親其師”，自然會“信其道”，學習興趣自然會提高。
　　二、通過改變課堂的上課方式激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣
　　在課堂教學中，數(shù)學因其本身的特殊性，不少學生覺得它抽象難懂，大多數(shù)學生的數(shù)學成績不好，乃是由于對數(shù)學缺乏興趣所致。教師在教學中可根據(jù)教學內容，通過運用一些生動、形象、直觀、有趣的教學手段，為學生創(chuàng)造運用數(shù)學的環(huán)境，引導學生動手參與、積極探討，在學習的每一個環(huán)節(jié)中，都能感受到學習的樂趣，領悟到學習的快樂，樹立起學習的信心。
　　1、創(chuàng)設情境，新穎引入，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣
　　根據(jù)學生的認知水平，創(chuàng)設問題和問題情境，吸引學生的注意力，使學生主動參與，積極思考，這樣做一方面激起學生學習興趣，另一方面培養(yǎng)學生處理信息解決問題的能力，還可以加深其對所學知識的影響。例如，在學習分數(shù)時我并沒有一開始就進入主題，而是先給學生講了一個故事。有一位老人生前養(yǎng)了11匹馬，他去世前立下遺囑：大兒子、二兒子、小兒子分別繼承遺產的1/2，1/4，1/6。兒子們想來想去沒法分：他們所得到的都不是整數(shù)，即分別為11/2，11/4，11/6。總不能把一匹馬割成幾塊來分吧？讓學生幫忙想辦法分馬，很快學生的注意力就集中起來，積極參與思考，表現(xiàn)出極大的興趣，學習更加投入。所以教師的教法，貴在啟導。精彩的導入將激發(fā)學生的學習興趣，點燃學生的求知欲望，使學生變“要我學”為“我要學”。
　　2、數(shù)學教學要聯(lián)系生活，感受數(shù)學的實用性，激發(fā)學習數(shù)學的興趣
　　與實際生活聯(lián)系緊密的數(shù)學教學，能夠讓學生感受到親切，消除對數(shù)學教學的厭煩，提高學生學習數(shù)學的主動性。在講授數(shù)學知識時，要注重將知識點放入相應實際問題背景中，讓學生感受到數(shù)學知識與實際生活緊密相連，數(shù)學來源于生活，生活中到處有數(shù)學，培養(yǎng)學生用數(shù)學眼光看待現(xiàn)實問題的能力和意識。例如，在“有理數(shù)的運算”的教學中，教師可以提出問題：溫度計溫度范圍為-20℃到50℃之間，這兩個數(shù)字代表什么含義呢？讓學生通過常見的溫度計溫度了解“負數(shù)”的概念。
　　3、動手動腦，探索交流，提升學生學習數(shù)學的興趣
　　新的課程理念要求，教師應引導學生積極參與課堂教學，更重要的是學生動手實驗，動腦分析，學會合作交流的能力。在傳統(tǒng)的教學中“教師講、問，學生聽、答”和課后大量練習，學生會覺得課堂學習單調，學生學習興趣會大打折扣。在數(shù)學教學中我們可以根據(jù)課程的某些內容讓學生通過動手實驗掌握知識。比如，在學習“三角形”時，教師可以讓大家動手用紙板剪出“不規(guī)則三角形”“等腰三角形”“等邊三角形”“全等三角形”，然后通過比較異同，和其他同學交流、討論、合作，共同得出所得的結論。這樣的課堂教學，可以讓學生在教師的引導下以研究者的身份參與探索、發(fā)現(xiàn)并獲得知識，印象深刻。同時，能讓學生進行積極思考、交流、合作，通過自己的努力獲得成功的快感，從而對數(shù)學產生極大的興趣和求知欲，并提高了學生的數(shù)學素養(yǎng)水平。
　　4、充分利用傳統(tǒng)教具和多媒體相結合輔助教學，激發(fā)學生的學習興趣。
　　在數(shù)學教學中，我們少不了要借助三角板、圓規(guī)尺等傳統(tǒng)教具教學生作圖，為學生進行授課，但畢竟存在一些缺陷，這時我們可以利用多媒體技術圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點，調動學生的各種感官參與，降低學生學習數(shù)學抽象概念的難度，使學生能保持學習數(shù)學的興趣并主動地參與到教學活動中。在學習“圓”時，我把同學們日常生活喜歡的籃球、足球、排球、乒乓球等實物帶進課堂，在講解過程中配合實物直觀展示，讓學生親身觀察、理解、掌握圓的性質和特征。同時，利用多媒體搜索有關圓的大量圖片、實體以及在生活各個領域中的運用實例，不但可以讓學生獲得圓的相關知識，還因了解圓的大量資料而對數(shù)學學習也產生更高興趣。再比如，在講兩圓的位置關系時，通過在多媒體幕布上使一圓逐漸向另一圓靠近，使兩圓之間從外離到外切，再到相交、內切、內含的變化過程，讓學生發(fā)現(xiàn)兩圓之間的五種位置關系，增強了直觀性，降低了難度，同學們在輕松愉快的氣氛中掌握了知識。
　　5、分組學習，師帶生和生帶生相結合，共同進步，提高學習數(shù)學的興趣
　　不同的學生個體學習能力、思維方式、知識水平、接受能力不一樣，對同一個知識的掌握存在程度上的差別，我們教師需要因材施教。我們可以嘗試著把學生分成若干小組，各組中搭配學習層次不同的學生，教師在上課時講解、引導全班學生學習新知識的思路和方法，再讓每組中的先進生組織組員對內容、問題，進行學習、討論、合作，共同找到解決問題的方法或結論，再由小組代表進行發(fā)言。教師要對各小組的學習成果進行必要的評價，評出先進小組，在小組間形成學習的競爭。這樣的小組合作學習不但可以增強學生的合作意識、集體觀念和競爭意識，還可以使每個學生積極主動參與到課堂活動中，分享獲得成功的體驗，從而增強學習數(shù)學的信心，更好地維持學習數(shù)學的興趣。
　　三、充分備課會使課堂教學更加精彩，能更好吸引學生學習數(shù)學的興趣
　　學生的聽課狀態(tài)最能衡量一節(jié)課的好壞，一節(jié)能吸引學生學習興趣的課堂絕對是精彩的教學過程。要想吸引并提高學生學習數(shù)學的興趣，教師必須做好大量的課前備課活動。教師要積極參加再繼續(xù)培訓活動，集體備課活動，提升自己的教學技能和備課水平。在備課過程中要根據(jù)學生不同學力，設計不同程度的問題，盡量使每個學生都能參與到教學中來。良好的備課活動不但能使教師在教學過程自信、輕松、流暢，還能更好地吸引學生學習數(shù)學興趣。
　　總之，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣不是一朝一夕的事情，需要教師在教學中持之以恒，不斷總結經驗。教師只有在教學中，通過多種多樣的教學方式激發(fā)學生的興趣，讓學生能夠主動參與到教學活動中來，提高教學質量和教學效率。
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　　作者簡介：伍海波（1980-），男，廣東揭陽普寧人，深圳大學行政管理專業(yè)學士，中學數(shù)學一級教師。

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