摘 要：個性是每個人與生俱來的東西，它能幫助你去提高自己各方面的素質(zhì)。隨著課改的深入，外界也開始對素質(zhì)教育進行了特別的關(guān)注，他們希望學(xué)校能夠在培養(yǎng)同學(xué)們各方面能力的時候，也能讓他們的個性體現(xiàn)出來。小學(xué)本身就處于學(xué)習(xí)的萌芽期，在這個階段的孩子他們不管是從接受事物的能力還是創(chuàng)造力方面都沒有達到一個成熟期，這就需要老師正確的進行引導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)中慢慢的去突顯自己的個性，這對學(xué)習(xí)語文有著重要的促進作用。
　　關(guān)鍵詞：成長發(fā)展；自主學(xué)習(xí)；個體差異；探究能力
　　中國的教育一直受到應(yīng)試教育的影響，這樣的影響可以說是深入人心，想要在短時間內(nèi)進行更改是完全不可能的事情。而素質(zhì)教育就是從各方面去提高同學(xué)們的能力，要想達到這樣的要求，就需要老師先轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，更新自己的教學(xué)方法，從培養(yǎng)同學(xué)們的個性開始，尊重他們獨立發(fā)展，讓他們在學(xué)習(xí)前期就能夠以培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力為主。語文能夠提升同學(xué)們的內(nèi)涵，要想在有效的時間內(nèi)高效的完成教學(xué)任務(wù)，就需要老師不斷認識自我，培養(yǎng)孩子們的個性。
　　一、培養(yǎng)學(xué)生個性的主要意義
　　新課改主打的理念就是幫助同學(xué)們能夠在一個輕松的環(huán)境中健康的發(fā)展，從傳統(tǒng)來看，不管是哪門學(xué)科，老師都把成績看得很重要，當然，語文也不例外，老師通常喜歡用成績來評判一名同學(xué)的好壞，對于同學(xué)自身的成長和個性的發(fā)展完全忽略了，這就讓同學(xué)們無法真正的塑造自己的個性，老師也不能用一個公平的心態(tài)去尊重同學(xué)們之間的個性差異，這樣就嚴重影響到他們的發(fā)展。因此，為了能夠讓同學(xué)們擁有一個好的個性發(fā)展過程，老師需要從引導(dǎo)方面做起，尊重每位同學(xué)之間的差異。比如：有些同學(xué)可能在學(xué)習(xí)成績上不怎么優(yōu)秀，但是在其他方面卻表現(xiàn)的很突出，這時候老師就需要用更為平和的心態(tài)去與同學(xué)們相處和交流。老師需要發(fā)現(xiàn)他們的特點和長處，然后把他們的這些優(yōu)勢進行引導(dǎo)，發(fā)揮這些優(yōu)勢的真正作用，這樣的教學(xué)才是最具現(xiàn)實意義的。
　　二、培養(yǎng)個性的推進方法
　　1.多創(chuàng)造個性展示的機會
　　對處于小學(xué)階段的孩子來說，他們喜歡在不同的場合去表現(xiàn)自己，希望別人能夠看到他們的優(yōu)點，然后給他們帶來語言上或者是行動上的評價，老師就可以利用這一點，這對培養(yǎng)他們的個性有著至關(guān)重要的作用，老師應(yīng)該多給他們創(chuàng)造展示自己個性的機會。例如：在學(xué)習(xí)“媽媽的愛”這一課時，老師就可以多鼓勵同學(xué)們，利用他們的長處，比如講故事、跳舞、唱歌、朗誦等等，老師就可以引導(dǎo)他們根據(jù)“媽媽的愛”來講故事，說說自己的媽媽平時是怎樣給予自己愛的，或者讓同學(xué)們來唱關(guān)于媽媽的歌兒，比如“世上只有媽媽好”，用這樣的方式來讓他們的個性慢慢的突顯出來，這樣不僅能夠讓他們鍛煉其語言、動作表達能力，還能讓他們通過一個主題來聯(lián)想與其相關(guān)的內(nèi)容，讓他們在這樣的過程中不斷的去鍛煉自己，逐漸的表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢，這樣一來，同學(xué)們的個性就慢慢的呈現(xiàn)出來了。
　　2.打造輕松的課堂氛圍
　　在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師都希望同學(xué)們?nèi)�部都聽他們的，希望同學(xué)們的思維可以跟著他們走，一切聽從他們指揮，但是這樣的方式讓他們顯得非常的被動，時間長了，同學(xué)們都不愿意在聽從老師的安排，甚至對老師開始產(chǎn)生一些懼怕，再也不愿意去親近老師。正因為這樣的情況，同學(xué)們也不再愿意在課堂上發(fā)言，也不想去展現(xiàn)自己，這就阻礙了語文課堂效果的提升。因此，老師應(yīng)該時刻尊重同學(xué)們的個性發(fā)展，給他們打造一個輕松愉悅的課堂，讓他們能在課堂上放松自我，學(xué)會時刻展現(xiàn)自己的優(yōu)勢。例如：在學(xué)習(xí)“美麗的小興安嶺”的時候，老師可以利用多媒體，給同學(xué)們先播放一些舒適且安靜的音樂，讓他們能在這樣的氛圍中去慢慢走進教學(xué)的內(nèi)容，然后老師就可以播放一些關(guān)于小興安嶺的圖片，給同學(xué)們創(chuàng)造一種身臨其境的感覺，讓他們在這樣的氛圍中與老師建立良好的關(guān)系，這樣不僅能夠體現(xiàn)出老師的關(guān)心，還能讓同學(xué)們更加的信賴于老師，既而更活躍的展現(xiàn)自己，學(xué)會主動提出和思考問題。
　　3.調(diào)動積極性，培養(yǎng)探究能力
　　在教學(xué)中，很多老師往往把教學(xué)結(jié)果看得很重要，其實不然，老師應(yīng)該把教學(xué)過程看得更重要，與其在乎同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果，不如告訴他們學(xué)習(xí)的方法，只有讓他們掌握更多的方法，才能讓他們在遇到問題的時候?qū)W會以自己的思路去解決問題，而不是什么都依靠老師，這樣的學(xué)習(xí)才顯得更具獨立性。小學(xué)階段的孩子本身就處于一個新鮮事物接受期，對于學(xué)習(xí)的積極性往往是來自于對某件事情的好奇心，只有在學(xué)習(xí)中調(diào)動起他們的積極性，才能讓他們的探究能力被提升。因此，老師在教學(xué)中，不一定要直接給同學(xué)們傳達教學(xué)的內(nèi)容，并且告訴他們這些內(nèi)容的重要性，而是循序漸進的，慢慢的引導(dǎo)他們走進學(xué)習(xí)內(nèi)容中，先引起他們的興趣，然后調(diào)動積極性，從這些良好狀態(tài)中去提高自己的能力，發(fā)展自己的個性。
　　三、結(jié)論
　　根據(jù)以上的闡述和分析，在小學(xué)這個關(guān)鍵時期，老師需要從語文教學(xué)中去培養(yǎng)他們的個性，讓他們能在接收新事物的時候，用不同的方式去表現(xiàn)自己，這對他們個性的發(fā)展有著重要的推動作用。老師應(yīng)該從自身做起，轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不斷認識自己，總結(jié)經(jīng)驗，把同學(xué)們的實際情況與教學(xué)方式結(jié)合在一起，用更為合理的方法去調(diào)動他們的積極性，給他們打造一個輕松且愉快的課堂氛圍，讓他們能夠卸下防備，充分展現(xiàn)自己的個性和優(yōu)勢，幫助他們健康成長。只有做到這些，才能讓他們的個性不被忽視，更愿意主動參與到學(xué)習(xí)中，把自己當成是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)會獨立思考和解決問題，這會他們?nèi)松�有著莫大的幫助�?br>　　參考文獻
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