中職生道德意識(shí)現(xiàn)狀分析與探索
發(fā)布時(shí)間:2018-07-01 來源: 幽默笑話 點(diǎn)擊:
摘 要:種種現(xiàn)象表明,中職生的思想道德意識(shí)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。針對(duì)這一問題,借工作中觀察到的中職生的思想道德現(xiàn)狀及形成原因,我作了必要的分析,提出了自以為正確的改進(jìn)中職生思想道德意識(shí)的對(duì)策。
關(guān)鍵詞:中職生;思想道德意識(shí)教育;現(xiàn)狀;原因;對(duì)策
一、思想道德現(xiàn)狀
總體上看,中職生的主流是好的,他們積極向上,團(tuán)結(jié)友愛,文明禮貌,但部分中職生日常行為習(xí)慣,心理素質(zhì),意志力較差。
二、產(chǎn)生的原因
當(dāng)今中職生思想道德現(xiàn)狀究其原因,不外乎客觀原因和主觀原因兩個(gè)方面。
。ㄒ唬┛陀^原因
1.家庭教育的影響。家庭教育是學(xué)生最早的教育場(chǎng)所,父母是最早的教師,因此家庭教育對(duì)人的影響是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。調(diào)查表明,具有不良行為習(xí)慣的學(xué)生,往往是由于家長(zhǎng)對(duì)其溺愛、袒護(hù)或采取粗暴壓制的教育方式,以及家長(zhǎng)不自覺的行為習(xí)慣和生活方式,家長(zhǎng)的工作或家庭中的不幸而忽視對(duì)孩子的教育等的影響,不僅給學(xué)生提供了直接模仿的不良榜樣,而且使學(xué)生產(chǎn)生不良行為的“合理感”、“僥幸心理”提供了方便條件。
2.社會(huì)環(huán)境和不良思想的影響。有些中職生經(jīng)常出入娛樂性網(wǎng)吧,沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界,整天沉溺于網(wǎng)上游戲,網(wǎng)上交友等活動(dòng),使之經(jīng)常逃學(xué)、曠課,違紀(jì)違法行為經(jīng)常發(fā)生。另外,社會(huì)上的一些不健康思想,如享樂主義,拜金主義,利己主義,也不同程度地影響了一些中職生,出現(xiàn)了狹義、偏見、嫉妒、暴躁、孤獨(dú)、抑郁、攻擊等不良個(gè)性心理特征,并且個(gè)別的還會(huì)發(fā)展到經(jīng)常發(fā)生違紀(jì)違法行為。
3.教育觀念和教育方法上不當(dāng)。中職教育大部分就業(yè)教育只有極個(gè)別的學(xué)生才會(huì)選擇高考升學(xué)。這樣部分教師在思想上放松了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)心,只注重管理學(xué)生,忽視對(duì)學(xué)生的知識(shí)教育,思想教育。其實(shí)管理和教育是問題的兩個(gè)方面,是一種手段,最終目的是提高中職生的綜合素質(zhì)。工作中只有將管理和教育結(jié)合起來,注重教育的作用,才能發(fā)揮更好的效果。
(二)主觀原因
1.缺乏正確的道德觀念。根據(jù)我們對(duì)不良行為中職生的調(diào)查,往往是由于道德上的無知,缺乏正確的道德觀念,道德觀念薄弱;缺乏對(duì)道德行為的正確判斷造成的,有的是由于不良誘因直接引發(fā)的。所以部分學(xué)生確乏正確的道德觀念。
2.不合理的道德行為習(xí)慣。不合理的行為習(xí)慣是以不合道德要求的行動(dòng)方式滿足個(gè)人欲望,并在多次僥幸得逞的情況下形成的,這種不合理行為習(xí)慣一經(jīng)形成,常常使學(xué)生不知不覺地采取類似的行動(dòng),經(jīng)研究表明,他們的不合理行為在開始時(shí)只是偶發(fā)的,但經(jīng)過多次的反復(fù),便形成了一種習(xí)慣。甚至有些學(xué)生說:“我已經(jīng)習(xí)慣了,很難改掉的!碑(dāng)然,習(xí)慣是可以改變的,但不合理行為習(xí)慣形成后,改起來是比較困難的。
三、改變的途徑
1.改進(jìn)德育課堂教學(xué)。我認(rèn)為,德育課堂教學(xué),可以通過情景教學(xué),職業(yè)環(huán)境模擬、現(xiàn)代化教學(xué)手段如視頻,電影,動(dòng)漫等方式,營(yíng)造準(zhǔn)職業(yè)教育氛圍,讓學(xué)生更直觀、更有效地接受職業(yè)道德教育。
2.重在社會(huì)實(shí)踐。偉人說:實(shí)踐出真知。我認(rèn)為一點(diǎn)不錯(cuò)。組織學(xué)生到企業(yè)中進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)這個(gè)方法相當(dāng)不錯(cuò)。在實(shí)踐中,讓學(xué)生獨(dú)擋一面,獨(dú)立工作,適應(yīng)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境,良好的職業(yè)習(xí)慣自然而然形成。同時(shí)通過實(shí)踐中的嚴(yán)格管理,能有效規(guī)范學(xué)生的行為,便于學(xué)生將這種規(guī)范化的行為溶入到自身道德素養(yǎng)體系,達(dá)到提高職業(yè)道德意識(shí)的目的。
3.貫穿教學(xué)過程。把職業(yè)道德教育貫穿于教學(xué)全過程,并在專業(yè)課,基礎(chǔ)課講授內(nèi)容中融進(jìn)職業(yè)道德內(nèi)容,或者利用二課堂,把學(xué)生日常的學(xué)習(xí),生活,工作,與要遵守的職業(yè)道德素質(zhì)有機(jī)結(jié)合,這樣實(shí)現(xiàn)了德育和智育的內(nèi)在統(tǒng)一,同時(shí)提升了學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)。
4.引導(dǎo)學(xué)生自我教育。加強(qiáng)自我教育,容易使學(xué)生把一定的道德要求內(nèi)化為自身的需要,變成自己的行動(dòng)。比如:我校開展的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng),團(tuán)結(jié)著一大批興趣相同的愛好者,他們擁有很強(qiáng)的個(gè)性意識(shí)和人際交往意識(shí),在配合學(xué)校實(shí)施職業(yè)道德教育中發(fā)揮著重要的作用。工作中,我們通過社團(tuán)舉辦的各種活動(dòng),如創(chuàng)建“文明宿舍”“文明班集體”“青年志愿者”等多種形式,培養(yǎng)了學(xué)生熱愛專業(yè)、服務(wù)大家、與人友好合作等職業(yè)品質(zhì);如創(chuàng)建的“創(chuàng)造社”,“圍棋社”,“記者團(tuán)”等活動(dòng),豐富了學(xué)生的校園文化生活,讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),成長(zhǎng),從而倡樹了文明禮貌、遵紀(jì)守法等學(xué)校規(guī)范及社會(huì)公德。倡樹了誠(chéng)實(shí)守信、奉獻(xiàn)社會(huì)、服務(wù)人民等職業(yè)道德規(guī)范,促進(jìn)了學(xué)生整體職業(yè)道德水平的提高。
總之,我認(rèn)為要把職業(yè)道德意識(shí)教育貫穿于學(xué)生自入學(xué)到上崗的始終,貫穿于職校教育教學(xué)工作的始終,持之以恒、形成制度,培養(yǎng)學(xué)生具有良好的敬業(yè)精神,嚴(yán)明的職業(yè)紀(jì)律和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng),形成以日常行為規(guī)范、教育、樂業(yè)、勤業(yè)、敬業(yè)教育為主線,以職業(yè)道德教育為重點(diǎn)的德育工作模式,切實(shí)提高學(xué)生的職業(yè)道德意識(shí),提升學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng),為學(xué)生將來的升學(xué)就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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